岳銳萍

摘 要：基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。而小組合作模式在初中英語教學中有效地開展恰好與該任務相一致。所以，在授課的時候，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，有效地組織學生以小組的形式進行學習，以促使學生能夠在相互交流、相互合作的過程中獲得更加全面的發(fā)展。

關鍵詞：小組合作；初中英語；分組；句型；作業(yè)

小組合作是新課程倡導的學習方式之一，它不僅打破了傳統(tǒng)課堂中“一言堂”模式，而且，對發(fā)揮學生的課堂主體性、培養(yǎng)學生的合作精神和團結(jié)意識也起著非常重要的作用。下面就從以下幾個方面對如何發(fā)揮小組合作在初中英語課改中的作用進行簡單

介紹。

一、現(xiàn)今小組合作在實施中存在的問題

隨著新課程改革的深入實施，小組合作學習模式被廣大教師所接受，但是，隨之也產(chǎn)生了一些問題，導致小組合作模式流于形式。主要原因如下：

1.教師不恰當分組

在實際教學中，我們常常忽視分組環(huán)節(jié)的重要性，導致以前后桌為一小組就成為教師普遍應用的分組原則。這樣的分組根本起不到“以優(yōu)帶困”的效果，課堂最終形成的模式依舊是兩極化。

2.小組討論的問題不恰當

一些教師過于追求課堂形式上的相似，教師讓小組所思考的問題或者過難、或者過易，這樣嚴重不利于小組合作價值的體現(xiàn)。上述兩種是小組合作學習中最常出現(xiàn)的兩個問題，因此，教師要想充分發(fā)揮小組合作學習的價值，首先要明確問題，之后才能對癥下藥，有針對性地組織教學，進而才能大幅度提高英語課堂

效率。

二、如何有效實施小組合作模式

1.做好分組工作

分組是小組合作學習的基礎，恰當?shù)姆纸M能夠保證小組合作模式的有效開展。所以，教師要從思想上認識分組在小組合作學習中的重要地位。因此，教師在分組的時候要堅持“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，這樣一方面可以消除兩極化現(xiàn)象的出現(xiàn)；另一方面是初中英語新課程改革要求將英語課堂面向全體學生，要讓每個學生都能在原有的基礎上獲得相應程度的提高。同時，高效的分組還有助于優(yōu)等生帶動學困生學習，這樣也能為課堂整體教學水平的提高做出應有的貢獻。

2.如何將小組合作運用到課堂

有效的分組之后就是如何將小組合作模式運用到實際課堂教學中，以確保高效英語課堂的順利實現(xiàn)，本文就從句法教學以及英語作業(yè)教學兩個方面對如何發(fā)揮小組合作學習的價值進行簡單介紹。

（1）在句型教學中實施小組合作學習模式

英語教學內(nèi)容除了最基本的五大句型之外，就是每節(jié)課中需要掌握的重點交際句型。但是，受應試教育的影響，教師教學這些句型的時候常常采取的方式就是通過一些試題的練習來幫助學生進行記憶，在給學生增加壓力的同時并不能真正提高課堂的效率。因此，在新課程改革的背景下，我們可以將小組合作學習方式引入句型學習中，簡單地說，就是讓學生在小組交流中形成一定的語感，進而在無形中提高學生的學習效率。

例如，在教學“How much are these pants？”時，由于本節(jié)課的重點句型是：How much is...？Its....How much are they？They are....所以，為了提高學生的學習效率，也為了鍛煉學生的表達能力，在授課的時候，我引導學生以小組的形式組織對話，練習本節(jié)課的重點句型。

Eg.A：May I help you？B：Yes，I'd like to buy a hat.

A：What colour are you looking for？B：I need something to go with a brown skirt.

A：Here it is.B：How much is it？

A：It costs 8 pounds.

……

這樣的小組合作不僅可以在不斷練習中提高學生的表達能力，而且對加強學生之間的合作意識也起著不可替代的作用。

（2）在作業(yè)批改中實施小組合作學習模式

批改作業(yè)是教師在教學過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)。在以往的作業(yè)批改中，我們常常采取的是批量批改，之后進行一一講解的模式，這樣的過程使學生一直處于被動的知識接受中，嚴重阻礙了作業(yè)價值的體現(xiàn)。因此，將小組合作模式引入作業(yè)批改中，讓學生對作業(yè)中出現(xiàn)的問題先以小組的形式進行討論、修正，之后，將小組不能解決的問題反饋給我。這樣在講解的時候，我就會有一定的目標，這樣既可以節(jié)省時間，提高課堂效率，更重要的是能夠發(fā)揮學生的主動性，同時，學生在相互講解的過程中也能加深自己對該知識點的印象，進而充分發(fā)揮小組合作學習在英語教學中的作用。

總之，在初中英語教學中，教師要正確認識小組合作學習對學生發(fā)展的重要性，從而讓英語課堂的每個環(huán)節(jié)都能實現(xiàn)高效，最終大大提高初中英語課堂的教學質(zhì)量。

參考文獻：

陳小雨.新課改下的英語小組合作學習教學模式研究[J].科技信息，2011（01）.

（作者單位 山西省長治市沁源縣太岳中學）

？誗編輯 張珍珍