譚小燕　林震

【摘 要】從大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀入手，分析高校基層黨組織開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和遇到的困難，并提出高?；鶎狱h組織開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。

【關鍵詞】基層黨組織 高校 大學生 教育

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）04C-0012-02

眾所周知，高?；鶎狱h組織在高校大學生創(chuàng)業(yè)教育中擔任著重要的角色，不僅從思想上引導大學生了解創(chuàng)業(yè)知識和就業(yè)規(guī)范，還為廣大高校學生營造良好的創(chuàng)業(yè)條件，在推動大學生創(chuàng)業(yè)過程中起著重要的紐帶作用。但是，當前高?；鶎狱h組織在開展大學生創(chuàng)業(yè)教育過程中遇到一些問題，只有深入分析存在問題的本質原因，才能從根本上發(fā)揮其應有的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及就業(yè)指導作用，才能以實際引導和指揮作用幫助大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

一、大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

受到廣大高校擴招的影響，大學生的數(shù)量日趨上漲，而社會為大學畢業(yè)生提供的職位數(shù)量有限，我國大型國有企業(yè)也開始縮減人才需求，大學生面臨的就業(yè)問題日漸突出。按照當前的市場就業(yè)形勢，在未來幾年內，會有更多高校畢業(yè)生涌入社會，大學生就業(yè)市場和創(chuàng)業(yè)形勢將會愈發(fā)嚴峻，大學生“就業(yè)難”將會持續(xù)下去。從當前大學生嚴峻的就業(yè)形勢來看，導致現(xiàn)階段“就業(yè)難”問題的原因主要有兩大方面：第一，外部原因。國內經濟在由量變向質變轉換中，勞動密集型產業(yè)逐步退讓給新型節(jié)能型產業(yè)，經濟增速放緩，就業(yè)彈性的增長空間不大。此外，高等教育體系科學合理化進程還在逐步完善中，仍缺乏完整的現(xiàn)代化的大學生就業(yè)服務平臺，尤其是就業(yè)擇業(yè)指導工作方面。第二，內部原因。我國部分大學生對就業(yè)擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的認識不足，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，存在不同程度的價值觀失衡現(xiàn)象，面對工作常出現(xiàn)眼高手低現(xiàn)象。

在黨的十八大報告的正確指引下，高校以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的實踐指導思想響應了十八大號召，并且扭轉了以往以公務員鐵飯碗為主導的就業(yè)觀念，逐步重視創(chuàng)業(yè)型大學生人才培養(yǎng)工作，而大學生在高校創(chuàng)業(yè)教育的指導工作下，也逐漸在社會中找到了自己的位置，為社會發(fā)展貢獻了一份力量。但是，高校在創(chuàng)業(yè)教育過程中仍存在一些問題，包括大學生創(chuàng)業(yè)教育與高校大學生黨團工作結合度不夠、與專業(yè)教育相脫離、與大學生思想政治課教育融合度不夠、缺少系統(tǒng)完善的創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體制、缺乏實踐基地、欠缺專業(yè)能干的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，等等。筆者認為，出現(xiàn)上述問題的主要原因是社會對大學生創(chuàng)業(yè)扶持的政策落實力度以及可操作性仍不夠，高校對如何將創(chuàng)業(yè)教育融入黨團組織等大學生思想政治教育及具體的工作研究不夠，同時沒有發(fā)揮鼓勵創(chuàng)業(yè)大學生積極入黨的指導作用，沒有重視創(chuàng)業(yè)者黨支部的培養(yǎng)，在一定程度上導致我國高校創(chuàng)業(yè)教育預期效果不突出。

二、高校基層黨組織開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢

首先，高校基層黨組織擁有完整的組織。高校基層黨組織擁有明確的黨組織構架，且每一層黨組織職權分明。在日常政治指導及教育過程中，領導高校各黨組織、學生會、社團組織開展各項就業(yè)指導工作，為即將進入社會的大學生提供各方面服務，引導大學生利用自身優(yōu)勢激發(fā)自主創(chuàng)業(yè)潛力，為眾多尋求創(chuàng)業(yè)信息的大學生指出正確方向。

其次，高校基層黨組織擁有較多社會資源。高?；鶎狱h組織在開展高校大學生創(chuàng)業(yè)教育過程中，可以充分發(fā)揮高校內部黨組織機構、共青團就業(yè)創(chuàng)業(yè)組織等交流溝通的橋梁作用，與高校所在省市的人才市場機構、人力資源部門以及共青團省（區(qū)）委組織等建立長久合作關系，為大學生順利進入社會創(chuàng)業(yè)提供各方資源。

再次，高?；鶎狱h組織擁有較高的服務意識。高?；鶎狱h組織所做的一切創(chuàng)業(yè)教育工作，都是為大學生團體服務，可以說高?；鶎狱h組織的工作核心就是為大學生服務。在校園生活中，高?；鶎狱h組織不僅是創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動、講座的組織領導者，還是創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)信息交流工作的號召者，可以在服務的基礎上為大學生提供盡可能全面的服務。

最后，高校基層黨組織擁有廣泛的群眾基礎。高校基層黨組織是一個尊重高校大學生就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念、支持大學生創(chuàng)業(yè)自立的組織，并且在支持學生創(chuàng)業(yè)過程中，憑借自身政治優(yōu)勢及廣泛的群眾組織來維護大學生創(chuàng)業(yè)者的利益。在高校黨組織的號召領導下，在高校黨組織的熱情引導下，大學生才會更加自信、更加有勇氣。

三、高校基層黨組織開展創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

高?；鶎狱h組織在實施創(chuàng)業(yè)指導及教育過程中，主要存在以下問題：

（一）創(chuàng)業(yè)教育無法與專業(yè)教育融為一體

高?；鶎狱h組織基于大學生就業(yè)現(xiàn)狀，在高校日常教育之外，利用課堂之外的時間，開展了一系列大學生創(chuàng)業(yè)教育指導工作?；鶎狱h組織主要負責的是大學生課堂之外的實踐活動以及大學生與社會掛鉤的多元化校園實踐活動，但沒有與大學生所學的專業(yè)有機結合，在創(chuàng)業(yè)機制構建上未能與高校的人才培養(yǎng)機制保持高度一致。由于忽略了高校育人育才大局體系的構建工作，從而導致部分高?；鶎狱h組織未能及時考慮到每一個大學生的身心特點，忽視對大學生開展素質教育，為大學生今后的創(chuàng)業(yè)工作帶來許多隱患。

（二）大學生黨員創(chuàng)業(yè)意識普遍欠缺

因為高校各系的黨總支還未針對黨員培養(yǎng)設置系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教學框架，只是針對大學生黨員群體展開理論意義及就業(yè)引導輔導，因此，高校各系的黨總支現(xiàn)階段面向黨員展開的教育過于片面，多數(shù)黨員還沒有形成完整的創(chuàng)業(yè)意識，其創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)思路等還有所欠缺，還未深入涉及鼓勵擁有創(chuàng)業(yè)熱情、創(chuàng)業(yè)理念的大學生積極入黨，無法從根本上帶動大學生參與創(chuàng)業(yè)，無法充分發(fā)揮黨的先鋒模范作用。高?；鶎狱h組織缺少優(yōu)秀的大學生黨員創(chuàng)業(yè)教育模范，導致很難把握大學生多變復雜的創(chuàng)業(yè)心理，也很難起到大學生創(chuàng)業(yè)帶動作用。

（三）未能發(fā)揮好高校共青團的作用

共青團是黨領導下的群眾組織，在促進大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育中也發(fā)揮著很大作用。但是，現(xiàn)如今高校基層黨組織并未充分認識到共青團在大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導中的重要作用，高?；鶎狱h組織往往高度重視高校各黨總支的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務作用，而忽略共青團在服務高校大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)中所具有的獨特優(yōu)勢。在開展大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導工作，培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)意識的黨員，帶領高校學生會、社團推動就業(yè)的過程中，高?；鶎狱h組織各體系之間由于日常工作差異及職能不同，無法充分發(fā)揮相互支持、相互推動的促進作用。endprint

四、高?；鶎狱h組織開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

首先，基于大學生創(chuàng)業(yè)需求，與高校專業(yè)融合一體，盡可能提供不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓班，循序漸進地完善大學生創(chuàng)業(yè)教育體系。高?；鶎狱h組織可以將SIYB、KAB創(chuàng)業(yè)專項訓練引進高校，從培訓機構系統(tǒng)的課程方面展開不同專業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)教育，側重講解大學生創(chuàng)業(yè)技能的重要性及創(chuàng)業(yè)的步驟，包括如何獲取不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道、如何展開創(chuàng)業(yè)起步、如何防范創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的風險等，以課程的形式進行系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)教育，切實培養(yǎng)并提升新一代大學生的創(chuàng)業(yè)能力。

其次，培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)意向的大學生積極入黨，發(fā)揮黨的先鋒模范作用。經常性開展面向大學生黨員的創(chuàng)業(yè)講壇，提高大學生黨員對創(chuàng)業(yè)的興趣，將大學生創(chuàng)業(yè)基地作為培養(yǎng)入黨積極分子、優(yōu)秀青年的搖籃，通過高?；鶎狱h組織建設，促使擁有創(chuàng)業(yè)意識的大學生黨員的創(chuàng)業(yè)知識和就業(yè)意識不斷增強。在日常工作中，高?；鶎狱h組織中的各黨員、輔導員更要帶頭進行大學生創(chuàng)業(yè)教育工作，要注意培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者黨支部，把創(chuàng)業(yè)扶持與思想政治教育結合起來，不斷提升自身的思想素質和創(chuàng)業(yè)教育能力。

再次，大學生基層黨支部需要圍繞創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)要點及創(chuàng)業(yè)企業(yè)的重點需求，依靠自身積累的人脈和社會資源，定期組織授課和演講，以及專業(yè)的創(chuàng)業(yè)沙龍，邀請企業(yè)創(chuàng)業(yè)人士、政府部門、高校負責人以及有關專家出席，有條件的高校盡量建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為大學生拓展創(chuàng)業(yè)實踐的領域，開展創(chuàng)業(yè)輔導和經驗交流，在第一時間幫助大學生認清創(chuàng)業(yè)本質，正視未來創(chuàng)業(yè)中遇到的各種困難，切實培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型大學生人才。

最后，高校基層黨組織要樹立大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)長遠觀念，不但要從高校各系的黨總支工作入手，還要將創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)意識貫穿到共青團的各項工作中，順應新時代對大學生創(chuàng)業(yè)者提出的要求，站在當前大學生創(chuàng)業(yè)模式最前端，促進大學生傳統(tǒng)就業(yè)觀念的轉變，在高校基層黨組織的帶領下，憑借其求真務實的服務精神，將大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作落實到位。

綜上所述，在我國現(xiàn)有的教育政策指導下，在黨的十八大報告的明確指示下，高?；鶎狱h組織應該將大學生創(chuàng)業(yè)觀與市場經濟需求相互結合，積極開展以當前市場需求為核心的創(chuàng)業(yè)教育實踐指導，客觀分析當前社會因素對創(chuàng)業(yè)的影響，以及不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)今后的趨勢，充分發(fā)揮各系的黨總支在大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用，推動基層黨組織高校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作取得突破性進展，為社會發(fā)展培育出更多優(yōu)秀人才。

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【基金項目】廣西教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度廣西高校黨建研究專項課題（2012ZZZ041）

【作者簡介】譚小燕（1974- ），女，廣西百色人，副教授，碩士，研究方向：大學生思政教育、創(chuàng)業(yè)指導；林 震（1965- ），男，廣西南寧人，教授，碩士，研究方向：大學生思政教育、創(chuàng)業(yè)指導。

（責編 王 一）endprint