盧進(jìn)宏

摘 要：興趣是最好的老師，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)采取多種方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能夠使學(xué)生的作文水平不斷提高。讓學(xué)生有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)，才能在課堂上發(fā)揮主體作用。

關(guān)鍵詞：能力；寫作興趣；主體作用

在語文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來講，最難寫的也是作文。作文教學(xué)主要擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的艱巨任務(wù)。加強(qiáng)作文教學(xué)，不僅有利于寫作能力的提高，而且能有效地促進(jìn)讀、說、聽能力的發(fā)展，有利于全面完成語文學(xué)科的任務(wù)。因此，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，成為作文教學(xué)的根本任務(wù)。在這里，我談一下幾點(diǎn)體會(huì)和做法。

首先，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求他們做到以下幾點(diǎn)。

一、熱愛生活，善于觀察生活，努力尋找寫作的源泉

寫作的源泉來自于社會(huì)生活。巴金說：“我最主要的一位老師是生活，中國(guó)的社會(huì)生活，我生活中的感受使我成為作家?！鄙钍秦S富多彩的，學(xué)習(xí)寫作，要時(shí)時(shí)處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì)生活，把握時(shí)代脈搏，捕捉生活熱點(diǎn)。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實(shí)感?！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝?！边@“源頭”就是我們五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。

二、多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

閱讀是繼承前人精神遺產(chǎn)、增長(zhǎng)知識(shí)、幫助我們認(rèn)識(shí)社會(huì)生活、提高寫作能力的重要途徑。閱讀可以擴(kuò)大我們的知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)素養(yǎng)，幫助我們認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，了解我們不曾經(jīng)歷，也不可能經(jīng)歷的各色各樣的生活和人生。魯迅曾經(jīng)說過：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约鹤鞯奈恼率怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心得和方法?！敝挥惺熳x、多讀名人大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度，才能學(xué)到寫作的方法和技巧，并用于寫作實(shí)踐中去，提高自己的寫作水平。古人說：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這也是寫作教學(xué)的好材料。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來，積累的東西多了，到寫作文時(shí)語言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。

三、把寫作當(dāng)成一種習(xí)慣

寫作能力的獲得最重要的是要通過寫作實(shí)踐和寫作訓(xùn)練。寫作的方法和技巧只能在寫作實(shí)踐中去摸索、去學(xué)習(xí)，才領(lǐng)會(huì)深刻。堅(jiān)持勤寫，首先，要做到持之以恒，要堅(jiān)持不懈，鍥而不舍。葉圣陶說：“什么事情都一樣，要求熟練，必須常常去做，規(guī)規(guī)矩矩去寫?！敝挥星趯懚嗑?，方可熟能生巧。再有，還需要循序漸進(jìn)。作文水平的提高需要一個(gè)過程，每個(gè)人都渴望自己寫出優(yōu)秀的作品，但不是一朝一夕能夠達(dá)到的?！扒Ю镏惺加谧阆隆保覀冃枰徊揭粋€(gè)腳印，一步一個(gè)階梯，長(zhǎng)期堅(jiān)持，才會(huì)日益長(zhǎng)進(jìn)。平時(shí)多摘抄些優(yōu)美的詞句，養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，定期寫一篇作文，這樣，我們的作文水平才會(huì)穩(wěn)步提高。

其次，提高作文水平，在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，教師的引領(lǐng)作用也至關(guān)重要。作為語文教師，要采取多種方法，運(yùn)用多種途徑激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提高學(xué)生的作文水平。充分利用語文課等多種教學(xué)平臺(tái)，喚起學(xué)生創(chuàng)作熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生享受寫作樂趣。我認(rèn)為，教師可應(yīng)從以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

1.教師對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

我在教學(xué)過程中，要求學(xué)生必須做到三點(diǎn)。一要求學(xué)生每天堅(jiān)持做摘抄，即每天把看過的文章中的優(yōu)美詞句摘抄下來作為自己的創(chuàng)作素材。二堅(jiān)持每周寫周記，學(xué)生可以把一周以來的所見所聞，挑選一兩件重要的事情記錄下來，之后可以談?wù)勛约旱母惺?。三要求學(xué)生定期寫一篇作文，對(duì)作文的標(biāo)準(zhǔn)要求一定要高。從選材、立意、謀篇都要提出不同的要求。學(xué)生完成作文以后，教師對(duì)學(xué)生的每一篇文章都要用心去批改，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

2.對(duì)學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，多肯定，少批評(píng)

在作文教學(xué)中，我們千萬不要忽視鼓勵(lì)的力量。對(duì)于那些寫作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力挖掘作文中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，幫他們樹立寫作的自信心；對(duì)于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，又愉快地認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足，從而做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。在作文課上，我會(huì)挑選一些有優(yōu)秀的作品作為范圍與大家共勉。作文課后，我經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)效果。我還鼓勵(lì)學(xué)生辦班級(jí)手抄報(bào)、寫廣播稿、評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)問題等，并鼓勵(lì)他們向報(bào)刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，推薦發(fā)表

俗話說：“興趣是最好的老師?！币獙W(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。

總之，在作文教學(xué)中，只有努力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，讓學(xué)生無話可說到有話可說。讓學(xué)生走進(jìn)生活，指導(dǎo)閱讀，積累寫作素材。在學(xué)生作文評(píng)改中盡量找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生愿意作文、喜歡寫作文，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)改及互評(píng)。學(xué)生寫作能力的提高不是一朝一夕就能辦到的，只有師生共同努力才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。今后，我們要勇于開拓，繼續(xù)探索作文教學(xué)的新路子，為增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平而不懈地努力奮斗。

（作者單位 河北省香河縣第五中學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅