周萃

一、營造尊重師生的良好氛圍

羅杰斯認為人在本性上最具有自我實現(xiàn)的潛能，當其他需要得以滿足時，他就趨向于自我實現(xiàn)、充分發(fā)展個性。教學研究與其他科學研究一樣，是復雜的創(chuàng)造性的勞動，需大量的經歷，豐富的學識，因此，尊重教師不僅僅是提高待遇問題，還要尊重他們的勞動和勞動成果。同樣，在教學中，教師對學生的思路清晰、用語準確、板書工整、格式規(guī)范等優(yōu)點及時鼓勵，充分尊重學生個性，營造良好氛圍。

二、重視人本原理學習，實現(xiàn)教學民主化

人本原理強調人的作用，重視人的潛能和價值，強調人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在教學中，師生雙方平等相處，密切配合，實現(xiàn)教學民主化，是充分發(fā)揮各自積極性的必要條件。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學生抬起頭走路。”因此，幫助后進生與培養(yǎng)尖子生同樣重要。我教研組的老師平時對全體學生一視同仁，大家和學生一道娛樂、一道解題，共同探討科學的學習方法。高效課堂要達到“三動”，行動，課堂上學生動起來了；心動，思維在動；神動，思想在動。通過師生互動，融洽了師生的關系，活躍了學習氣氛，提高了思維水平，優(yōu)化了教學方案。

三、保持健康的心理，激發(fā)學生的學習動機

據(jù)我校進行心理健康教育的老師們調查，約有三分之一的學生存在著心理障礙。因此，注意心理疏導，是發(fā)揮學習積極性的重要保證。為了提高傳授知識的效率，必須時時保持健康的心理，有感人的教學藝術，行之有效的教學方法，并輔之以現(xiàn)代化教學手段，外出參觀，并參照國外的教學論思想，師生融為一體，而每位學生又別具一格，愉悅學習，快樂成長。

四、中學物理教學中應滲透辯證唯物主義的觀點

中等教育的基本任務是使青少年一代具有為祖國的四個現(xiàn)代化而獻身的精神，能出色地完成自己所肩負的神圣使命。為此，必須在物理教學中加強對學生世界觀教育、思想品德教育，師生以積極的心態(tài)、飽滿的熱情隨時交流、共鳴。辯證唯物主義是馬克思主義的重要組成部分，它揭示出客觀世界最本質的特征和普遍適用的一般規(guī)律，是人們認識和改造客觀世界的銳利武器，從初中的運動、物態(tài)變化、磁場到高中的守恒定律、麥克斯韋電磁場理論，可以使學生逐步學會和掌握用辯證的觀點觀察自然界和社會。

通過講解物理知識的應用和開展課外活動使學生認識到現(xiàn)代科學的迅猛發(fā)展，使世界各國面臨新的技術革命的挑戰(zhàn)。了解我們黨和政府為加速發(fā)展科學技術、努力提高勞動生產率而制定的各項方針和政策；能夠把學好物理課與實現(xiàn)四化緊密相連，從而逐漸樹立為振興中華勤奮學習的遠大理想。

（作者單位 內蒙古自治區(qū)包頭市土右旗薩拉齊第四中學）

？誗編輯 魯翠紅