連樹勇

摘 要：伴隨著教育的不斷改革和完善，我國對于教育的重視程度越來越高。但是，從最近幾年來我國教育發(fā)展的程度來看效果并不理想，尤其是對于初中作文教學(xué)依舊存在著很多的問題。就此，針對如何提升初中作文教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；弊端；策略

雖然說最近幾年來我國教育在不斷地改革和深化，實施的力度也在進(jìn)一步的加強(qiáng)。但是，從目前我國教育的發(fā)展來看依舊存在很多的問題，尤其是對于初中作文教學(xué)來說更是如此。就此，本論文著重針對初中作文教學(xué)所存在的不足提出了可行性的建議。希望能從總體上改變初中語文教學(xué)所存在的不足，真正提高初中作文教學(xué)的教學(xué)效果，提高學(xué)生的寫作水平。

一、改變傳統(tǒng)學(xué)生寫作愁的現(xiàn)象

從目前我國初中學(xué)生的寫作現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生一提到寫作文就覺得腦袋疼，出現(xiàn)詞窮沒什么可說的吐槽現(xiàn)象。筆者認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因在于教育手段的單一化、教學(xué)模式的枯燥化、教學(xué)內(nèi)容的固定化、學(xué)生自身的抵觸化。為了能夠改變這種現(xiàn)象，從以下幾個方面進(jìn)行細(xì)致的論述。

1.將作文融入生活中

在日常生活中處處都有語文的存在，語文在我們生活中的每個角落，那么作文也是如此。在教學(xué)的過程中，教師可以將生活中學(xué)生所熟知的內(nèi)容作為作文的素材，從而激發(fā)學(xué)生寫作的欲望和興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住寫作的靈感進(jìn)行創(chuàng)作。例如，即將到來的春天。那么關(guān)于春天，學(xué)生能夠想到什么？這里的春天是什么樣子？小草是怎樣從干枯的葉子中萌發(fā)的，樹木是怎樣從光禿禿的樣子變成綠色的？等等。讓學(xué)生仔細(xì)觀察大自然，領(lǐng)悟大自然的美，從觀察中慢慢進(jìn)行描述，從而達(dá)到累積素材、提高學(xué)生寫作興趣的目的。

2.提高學(xué)生的自信心，不斷肯定學(xué)生

在作文教學(xué)的過程中，教師可以針對每個話題選取一些好的作文進(jìn)行朗誦或者是朗讀，既提高了學(xué)生的寫作自信心，同時還為學(xué)生以后的作文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，懂得了努力就會有收獲的道理。

二、強(qiáng)化學(xué)生對素材的積累

強(qiáng)化學(xué)生對語文素材的積累是寫作的基礎(chǔ)，更是寫作教學(xué)中的重點(diǎn)問題，其原因在于作文是每一個素材的完美銜接，是成功作品構(gòu)造的結(jié)晶，因此強(qiáng)化作文素材的積累變得異常重要。首先，在作文教學(xué)的過程中，教師可以在教學(xué)的過程中多給學(xué)生介紹一些亮點(diǎn)作文，內(nèi)容較為新穎、詞語利用恰當(dāng)?shù)木渥赢?dāng)作范文進(jìn)行閱讀，從整體上提高學(xué)生的寫作水平。其次，針對一些名著進(jìn)行片段介紹，從而提高學(xué)生的閱讀欲望。例如，錢鐘書先生的《圍城》，整本書蘊(yùn)含著諷刺、幽默的味道，讓人不得不贊嘆其諷刺的韻味和寫作水平。最后，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，宣傳寫日記能夠提高人的修養(yǎng)，幫助人完善自我修養(yǎng)，從總體上提高寫作水平等益處。從根本上幫助學(xué)生積累寫作素材，改變學(xué)生寫作詞窮、寫作難的現(xiàn)象。

三、強(qiáng)化學(xué)生的寫作訓(xùn)練

寫作不是一朝一夕的事情，除了要督促學(xué)生經(jīng)常性地閱讀名著和好的文章之外，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的寫作訓(xùn)練。定期針對某一話題進(jìn)行寫作練習(xí)，改變學(xué)生對寫作難的抵觸心理。在寫作的過程中，要求學(xué)生能夠求新、求異，可以針對好的文章先進(jìn)行模仿性練習(xí)，久而久之必然會養(yǎng)成長期寫作的習(xí)慣。與此同時，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中還應(yīng)該逐步進(jìn)行展開，減少寫作的次數(shù)提高寫作的質(zhì)量，從根本上幫助學(xué)生認(rèn)識到自我寫作水平。針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，從而針對學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從另外一個角度進(jìn)行分析，教師還可以設(shè)立仿照寫、擴(kuò)寫、縮寫等練習(xí)，進(jìn)行排比句練習(xí)、比喻句練習(xí)、擬人句練習(xí)等相關(guān)的工作，通過采取這樣的練習(xí)方式能從總體上提高學(xué)生的寫作水平和總體的掌握情況，從而達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。

四、教學(xué)模式多元化強(qiáng)化作文訓(xùn)練

從常規(guī)角度進(jìn)行分析，初中生作文寫作技巧的好與壞和教學(xué)方式有很大的關(guān)系。因此，教師在教學(xué)的過程中要改變教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫作興趣。筆者認(rèn)為，教師可以結(jié)合教學(xué)實際，通過多元化的教學(xué)方式強(qiáng)化學(xué)生的作文訓(xùn)練，從根本上讓學(xué)生持續(xù)、反復(fù)地提升自身的寫作技巧。與此同時，教師還可以結(jié)合初中語文課堂教學(xué)的實際情況。例如，在《背景》教學(xué)的過程中，教師可以針對文章中所描述的細(xì)節(jié)進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家的寫作技巧和詞語的運(yùn)用，從而達(dá)到提高學(xué)生寫作興趣的總體目的。并且，學(xué)生在仔細(xì)揣摩其文字之后還能更好地應(yīng)用，在以后面對寫母親或者是寫父親等這類文章的時候，能夠掌握其寫作技巧和詞語的運(yùn)用，從根本上提高其寫作欲望。

總而言之，針對初中語文作文教學(xué)來說，一定要抓住學(xué)生的興趣，從閱讀著手，從生活著手，從細(xì)節(jié)著手不斷地提升學(xué)生語文素材的積累，為學(xué)生寫作奠定一定的基礎(chǔ)，從根本上提高學(xué)生的寫作水平和寫作欲望。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡家曙.走出作文越教越笨的迷局[J].中學(xué)語文教學(xué)，2011（08）.

（作者單位 福建省泉州市泉港區(qū)三朱中學(xué)）

？誗編輯 馬燕萍