藍(lán)壯青

[摘 要]合唱藝術(shù)高效表演手段就是要借助一系列行之有效的方式方法，最大程度地使得表演手段教學(xué)內(nèi)容被接受。本文對(duì)合唱藝術(shù)表演手段的多元化策略進(jìn)行探索，以期能夠走出一條適合合唱藝術(shù)課程發(fā)展的新道路。

[關(guān)鍵詞]合唱藝術(shù) 高效表演手段 教學(xué)藝術(shù)

作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，合唱藝術(shù)課是一開(kāi)始就被每位表演者最為看重的一門課程。但是隨著表演者的知識(shí)積累、學(xué)齡增加，許多表演者會(huì)開(kāi)始覺(jué)得再學(xué)習(xí)合唱藝術(shù)這門課程變得十分不必要，甚至放棄了這門學(xué)科。表演者對(duì)于合唱藝術(shù)課程的興趣度越來(lái)越低。

合唱藝術(shù)高效表演手段就是要借助一系列行之有效的方式方法，最大程度地使得表演手段教學(xué)內(nèi)容得到接收，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就是要在一堂課上，高效地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，能夠充分發(fā)揮表演手段教學(xué)的作用和功能。

一、合唱藝術(shù)表演手段教學(xué)現(xiàn)狀

（一）、表演者缺乏學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于合唱藝術(shù)的表演者來(lái)說(shuō)，許多表演者已經(jīng)對(duì)合唱藝術(shù)課程沒(méi)有了興趣。更有甚者，覺(jué)得自己的合唱藝術(shù)水平已經(jīng)足夠，繼續(xù)學(xué)習(xí)就只能是浪費(fèi)自己的時(shí)間。許多表演者產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)時(shí)，缺乏合唱藝術(shù)教師的正確引導(dǎo)。教師忽視了對(duì)表演者學(xué)習(xí)合唱藝術(shù)課程的興趣培養(yǎng)，而興趣的重要性對(duì)于表演者來(lái)說(shuō)是無(wú)容置疑的，那么可想而知，在一個(gè)對(duì)合唱藝術(shù)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)氛圍下，表演者的合唱藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)自然也是不扎實(shí)的。

（二）、教學(xué)方法單一，沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)可言

雖然教育改革的推進(jìn)步伐一直都未曾停下，素質(zhì)教育的教學(xué)要求也一直在強(qiáng)調(diào)，但是在許多合唱藝術(shù)表演手段教學(xué)中，許多教師仍舊采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將合唱藝術(shù)知識(shí)以“填鴨式”的辦法硬塞給越來(lái)越?jīng)]有學(xué)習(xí)興趣的表演者們，把表演者僅僅當(dāng)做是一臺(tái)接收知識(shí)的機(jī)器，也不管表演者是否能夠，以及是否愿意消化這些知識(shí)。在整個(gè)合唱藝術(shù)表演手段學(xué)習(xí)過(guò)程中，就只聽(tīng)見(jiàn)老師一個(gè)人滔滔不絕，而底下有興趣聽(tīng)的表演者卻寥寥無(wú)幾。絲毫沒(méi)有思想的碰撞，表演者的學(xué)習(xí)成果自然也是可以想象的。而很多學(xué)校還在唯考試分?jǐn)?shù)是尊，自然培養(yǎng)出的表演者也只能是應(yīng)付考試的機(jī)器。

（三）、教學(xué)對(duì)象情況復(fù)雜

拿廣西合唱藝術(shù)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，情況相當(dāng)復(fù)雜，表演者常來(lái)自于完全不同民族，表演者在文化背景、生活習(xí)俗以及知識(shí)基礎(chǔ)等等方面都存在著極大的差別，而當(dāng)一個(gè)合唱藝術(shù)教師在面對(duì)這種多民族的教學(xué)對(duì)象時(shí)，教學(xué)的難度自然也是增加了不少，這就要求合唱藝術(shù)教師要因材施教，發(fā)現(xiàn)每個(gè)民族，甚至是每個(gè)孩子的特點(diǎn)和接受方式，要發(fā)揮合唱藝術(shù)表演手段的教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓不同民族不同的孩子都能感受到合唱藝術(shù)的魅力。

二、高效表演手段教學(xué)藝術(shù)探索

（一）、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高表演者的積極性

興趣是最好的老師，所以合唱藝術(shù)老師要想提高合唱藝術(shù)教學(xué)表演手段的質(zhì)量，最為行之有效的方法就是培養(yǎng)起表演者們對(duì)于合唱藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情。而培養(yǎng)表演者的學(xué)習(xí)興趣最為重要的一點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)教育模式，不能以“填鴨式”的方式硬性地將合唱藝術(shù)知識(shí)塞給表演者。現(xiàn)在很多合唱藝術(shù)表演手段已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，所以合唱藝術(shù)表演手段完全可以好好利用起這些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，增加教學(xué)的趣味性和吸引力。對(duì)于一些合唱藝術(shù)背景知識(shí)，教師完全可以通過(guò)一些影片和紀(jì)錄片來(lái)向表演者展現(xiàn)，這樣表演者也就有了接受的熱情，總比純理論的課本知識(shí)來(lái)得有吸引力。在表演手段上，合唱藝術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)多增加與表演者之間的互動(dòng)，讓表演者參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，各式各樣的表演手段游戲應(yīng)當(dāng)是老師經(jīng)常運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中的。總之，只有表演者的學(xué)習(xí)積極性提高了，這門課程才有可能取得一定教學(xué)成果。

（二）、將教學(xué)內(nèi)容融入到生活中去

合唱藝術(shù)生相比較于小表演者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)完全過(guò)了那種對(duì)許多事情懵懂無(wú)知的階段，合唱藝術(shù)生會(huì)開(kāi)始對(duì)外面世界中的許多事情產(chǎn)生好奇心理。其實(shí)對(duì)于這種好奇心理，教師不應(yīng)該完全遏制他們與外界進(jìn)行接觸，反而應(yīng)當(dāng)好好利用表演者的這種好奇心理。將表演手段搬到社會(huì)中去，搬到平時(shí)的生活中去。比如對(duì)于一些有特定情境的歌曲，像對(duì)古鎮(zhèn)、故鄉(xiāng)的演繹，教師完全可以將表演者帶到這種類似的地方進(jìn)行戶外教學(xué)。相比較硬邦邦地去理解課文，這種現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式既能調(diào)動(dòng)起表演者的學(xué)習(xí)熱情，也更加能夠取得良好的教學(xué)成果。

三、總結(jié)

合唱藝術(shù)者應(yīng)具有較高的精神境界，要努力學(xué)習(xí)歌唱技巧，更要努力提高文化修養(yǎng)，這樣由感而生、發(fā)自內(nèi)心的歌聲，才是能表達(dá)情意的歌聲，才能真正感人，這也正是合唱藝術(shù)追求的最高境界。豐富的色彩，不同音色、聲部的均衡、主副旋律的協(xié)調(diào)起伏、精確配合，這樣的合唱隊(duì)才是與文化發(fā)展相適應(yīng)的合唱群體。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要在40分鐘的課堂時(shí)間上，高效地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，對(duì)于表演者來(lái)說(shuō)，能夠充分學(xué)習(xí)到表演的手段和功能。要使得這種高效表演手段得到實(shí)現(xiàn)，那只能從合唱藝術(shù)表演手段教學(xué)上進(jìn)行改革，只有教學(xué)模式和教學(xué)過(guò)程得到改變，才真正能夠走出一條適合合唱藝術(shù)課程發(fā)展的新道路。

合唱藝術(shù)表演手段的創(chuàng)新，首先應(yīng)當(dāng)是教育觀念的創(chuàng)新，其次是教育模式的創(chuàng)新，只有學(xué)校和教師為表演者營(yíng)造出適合他們的進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍，相信對(duì)于充滿好奇心的表演者們來(lái)說(shuō)，進(jìn)行愉快高效的學(xué)習(xí)完全不是一件不可能的事情。參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：翁婷皓）