戴擁軍

摘 要：教育的真諦是愛，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，教師對學(xué)生的愛大多數(shù)是“嚴(yán)愛”，但是我們可以有一種更溫暖的愛叫包容。

關(guān)鍵詞：教育；關(guān)愛；包容

教育是什么？什么是成功的教育？也許大多數(shù)人的答案就是：教育是為了培養(yǎng)一大批優(yōu)秀人才，成功的教育就是孩子分?jǐn)?shù)高，就是升重點(diǎn)學(xué)校的升學(xué)率高，錄入重點(diǎn)本科的錄取率高。我個(gè)人淺薄地認(rèn)為教育應(yīng)該是促進(jìn)人的全面發(fā)展。教育的成功之處應(yīng)該是幫助那些特別需要幫助的教育對象學(xué)會學(xué)習(xí)、嬌正不良的行為，使之具備良好的道德價(jià)值觀和社會適應(yīng)能力。教師在培養(yǎng)人、塑造人的過程中充當(dāng)著十分重要的角色，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，是最基本的職業(yè)道德。怎樣愛？愛的方式如何？相當(dāng)一部分家長和教師認(rèn)同的就是“嚴(yán)愛”，以一種凌駕于孩子之上的姿態(tài)，一種嚴(yán)詞厲色的方式來引導(dǎo)、勸導(dǎo)孩子。我認(rèn)為作為教育工作者還需要另一種更溫暖的愛——包容。下面是我從事教育工作曾經(jīng)經(jīng)歷的一個(gè)真實(shí)的教育案例，或許能給教育同仁帶來些啟示。

那是一個(gè)十分寒冷的冬季，我在校園里巡查安全情況，只見大操場草地上十來個(gè)學(xué)生正圍著一個(gè)躺在地上的女生，我一驚，趕緊上前察看。只見地上躺著的女生卷縮成一團(tuán)，掩面直哭。我忙上前了解情況，旁邊的學(xué)生紛紛反映：“她騙錢”！“她耍賴！”“她借錢不還！”見此情形，我趕緊支開所有圍觀的學(xué)生，扶起躺在地上的女生帶至老師辦公室進(jìn)行具體的詢問。經(jīng)詢問得知，她叫習(xí)××，是學(xué)校三年級的一名學(xué)生。最近一段時(shí)間頻繁向同學(xué)借錢買零食，已欠“債”15元。因無力償還，被“債主”索還逼哭了。我仔細(xì)打量了一下這個(gè)孩子，個(gè)子較同齡人高出許多，眼眶中浸滿了淚水，一臉的無奈、擔(dān)心、害怕。我具體了解了她借錢的原因、方式、數(shù)額。她在家里排行老大，還有一個(gè)讀一年級的弟弟，媽媽患慢性腎炎，需長期服藥，爸爸外出打工要養(yǎng)活一家人，家庭十分困難。媽媽偶爾每天給5毛錢零花錢，她因嘴饞實(shí)在忍不住才向同學(xué)“借”錢買東西吃。我知道這個(gè)情況后，當(dāng)即要了她媽媽的電話，準(zhǔn)備將她的情況及時(shí)向家長匯報(bào)。在拿起電話的瞬間，她頓時(shí)號啕大哭，拉著我的手苦苦哀求：“老師，別打電話！別打電話！我媽媽知道會氣得加重病情的！”聽到她的哀求我趕緊掛斷電話，一個(gè)常人心中“壞孩子”內(nèi)心深處竟還有一份這么沉甸甸的母愛，我被她的話語和行為感動(dòng)了。緊接著我一反常態(tài)，和藹地對她說：“你多可愛，一個(gè)這么好聽的名字！你多懂事，小小年紀(jì)能體貼父母，真是個(gè)好孩子！”她聽我這么一說，緊張的心情逐漸平靜下來。于是我與她商量解決的辦法，她主動(dòng)說：“只要不讓媽媽知道，不讓媽媽傷心，我保證以后再不向同學(xué)借錢了。把媽媽給的5毛零花錢省下來，慢慢地還給他們。”我說：“行！老師相信你，老師定會給你保守這個(gè)秘密的！”

一周后的一個(gè)下午，我又遇見她被一群學(xué)生圍著，被他們撕扯著。我大吃一驚，莫非她老毛病又犯了，又有了新的“債”務(wù)？我再一次將她帶到辦公室。經(jīng)了解得知，她一周來確實(shí)再也沒有向同學(xué)借錢了，并且已還了2元錢，目前尚欠13元，剛才撕扯她的是還沒有還清欠款的學(xué)生。我心里一閃，照這樣計(jì)算，她歸還余下的13元錢還要多長時(shí)間，她的內(nèi)心將承受多大的痛——擔(dān)心、害怕、無助、自責(zé)……于是我果斷決定巧妙地幫她一把。我再一次同她商量處理辦法，我與她拉鉤達(dá)成了如下共識：第一，為她保守秘密，決不向她媽媽和班主任告狀。第二，所欠的13元錢暫時(shí)由我?guī)退€上。第三，如果她改正了隨意向同學(xué)借錢的缺點(diǎn)，并且期末考試成績進(jìn)步了，這些替她還的錢就當(dāng)作老師對她的獎(jiǎng)勵(lì)。她對我提出的解決辦法表示完全同意，如釋重負(fù)地走出了辦公室。兩個(gè)月后，我找她媽媽、班主任和曾經(jīng)與她交往的學(xué)生了解得知，她變了，真的變了：在家里主動(dòng)照顧弟弟，成績進(jìn)步了很多，不再向同學(xué)借錢了，改正了吃零食的習(xí)慣。聽到這樣的評價(jià)，我為她的進(jìn)步感到欣慰。我以一種特殊的教育方式矯正了一個(gè)孩子的習(xí)慣，矯正了一個(gè)孩子成長軌道上的偏差。

“孩子是一個(gè)鮮活的生命。”既然是一個(gè)生命，你就要愛惜他、研究他、尊重他。每個(gè)人都可能犯錯(cuò)，對待犯錯(cuò)我們該持一種什么樣的態(tài)度呢？是嚴(yán)厲的懲戒還是理智的包容？是暴風(fēng)驟雨的強(qiáng)烈觸動(dòng)，還是潤物細(xì)無聲的滋潤？盡管每種方式都行之有效，但我認(rèn)為作為教育工作者更應(yīng)該以一種平等、尊重、包容的心態(tài)看待學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，要以一種溫馨的方式積極引導(dǎo)孩子走一程，給他改正的機(jī)會和時(shí)間，這樣的教育或許更有效！更有價(jià)值！

（作者單位 湖南省桃江縣桃花江鎮(zhèn)近桃小學(xué)）

？誗編輯 馬燕萍