杲淑英

摘 要：說到詩歌，中國絕對是一個詩歌的國度。從《詩經》到《離騷》，從唐詩到宋詞到元曲，詩歌作為我國文化的瑰寶始終光芒四射，它以自己獨特的美和內涵滋養(yǎng)了一代又一代人，給中華兒女注入了生生不息的文化氣質和精神。在高中語文的詩歌教學中，教師要講求方法。

關鍵詞：詩歌；高中；語文教學

在文學鑒賞當中，詩歌鑒賞既是文學鑒賞的基礎，又是文學鑒賞的一種最高境界。我們對語文的學習，就是從簡單的詩歌開始的，詩歌的學習和掌握對于培養(yǎng)良好的文學興趣和語文的綜合素養(yǎng)有著重要作用，是人陶冶情操的主要途徑之一。筆者結合自身的經驗，從以下幾個方面對高中語文的詩歌學習展開闡述。

一、詩歌學習的根本——反復朗讀

古人常說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！表n愈也曾說：“口不絕吟于六藝之文?！睆墓湃说慕涷灳椭?，反復的朗讀是培養(yǎng)和提高詩歌鑒賞能力的關鍵所在。在朗讀的時候，要結合詩人的背景和詩歌創(chuàng)作的背景，富有感情地朗讀，同時要注意朗讀的節(jié)奏，通過朗讀還原詩歌中所蘊含的意境、情感以及韻味，如果能通過這樣的方法進行詩歌的朗讀，那么鑒賞詩歌的能力也就自然會提高。

二、詩歌學習的捷徑——領會意境

中國的古代詩歌，多數都是五言或者七言絕句，還有一些詩詞，這些作品都是通過精煉的漢字來表達詩人的思想感情，因此，每一句、每個字里面都有豐富的含義。想要真正地讀懂一篇詩歌，在了解詩人的生平以及創(chuàng)作環(huán)境外，還要對詩歌中一些字詞的含義做詳盡的了解，這就需要學生累積相關的詩歌知識，比如詩歌的題材、結構、修辭等，從而能夠及時地感知詩歌當中所蘊含的意義。

三、詩歌學習的媒介——多媒體

一部分學生會對詩歌的學習產生厭煩心理，覺得很枯燥，教師在教學的過程中就要盡量減少學生的這種心理。因此，就可以充分利用多媒體教學。圖片和視頻的展示，能夠讓學生融入詩歌學習的課堂氛圍當中，還可以給學生播放一些詩歌朗讀的視頻或者音頻文件，讓學生通過聽別人的朗誦來體會詩歌當中的韻味。教師還可以利用多媒體開展一些詩歌即興創(chuàng)作的游戲，全方位地讓學生融入詩歌學習的氛圍當中，讓更多的人愛上我國的詩歌。

總而言之，詩歌是我國的文化瑰寶，對詩歌的學習是一個文化的傳承，教師一定要加強高中語文當中的詩歌教學。

參考文獻：

黃家寬.在古典詩歌閱讀鑒賞中發(fā)展審美教育[D].武漢：華中師范大學，2012.

（作者單位 河北省隆化存瑞中學）

？誗編輯 韓 曉