摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用，現(xiàn)代化的教育技術(shù)設(shè)備對(duì)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、推動(dòng)教育教學(xué)的改革與發(fā)展起著十分重要的作用。主要探討現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備對(duì)推進(jìn)職業(yè)教育改革的重要影響。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備；職業(yè)教育；影響

教育技術(shù)設(shè)備主要是指為教學(xué)一線服務(wù)的媒體資源，如器材、設(shè)施及與此相關(guān)的硬件、軟件等，現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)媒體主要有：圖像型媒體、實(shí)物型媒體、直觀型媒體、抽象型媒體、靜態(tài)型媒體、動(dòng)態(tài)型媒體和視聽型媒體等。

職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要時(shí)刻跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力為目標(biāo)。能力是在知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上從實(shí)踐中鍛煉得來，能力的發(fā)展離不開現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備提供的實(shí)踐教學(xué)，現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備是教學(xué)改革的土壤，合理科學(xué)利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備是進(jìn)一步推進(jìn)職教改革的重要保證。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備為推進(jìn)課程設(shè)置改革提供必備條件

職業(yè)教育的課程設(shè)置應(yīng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密相連，要跟得上時(shí)代發(fā)展的脈搏。課程設(shè)置改革是課程改革的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量與能力發(fā)展，教育技術(shù)設(shè)備要及時(shí)更新升級(jí)硬件和軟件，利用新的媒體資源，為推進(jìn)課程設(shè)置改革創(chuàng)造必備的條件。

圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步對(duì)就業(yè)者素質(zhì)的新要求，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的發(fā)展更新，及時(shí)調(diào)整職業(yè)教育的專業(yè)和課程設(shè)置，大力發(fā)展與企業(yè)要求相匹配、面向新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，如數(shù)控模具、汽車維修等專業(yè)，這些專業(yè)需要現(xiàn)代化的教育設(shè)備配套支持，先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床、汽修工具等設(shè)備，為開設(shè)這類專業(yè)提供設(shè)置條件。

教育技術(shù)設(shè)備的開發(fā)除了開發(fā)傳統(tǒng)的印刷媒體技術(shù)和視聽媒體技術(shù)外，更重要的是結(jié)合新技術(shù)、新工藝發(fā)展和專業(yè)特點(diǎn)，開發(fā)基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多媒體資源。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為職業(yè)教育帶來了豐富的教學(xué)資源和全新的教學(xué)過程。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備促進(jìn)教學(xué)方式的不斷改革

職業(yè)教育要把傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化組合，依據(jù)專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)，各展所長(zhǎng)，組成多種媒體、多種教育技術(shù)相組合的教學(xué)系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變調(diào)整教學(xué)方式和方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

比如，目前大部分職業(yè)教育在用的網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)教室，配備有實(shí)物投影儀、液晶投影儀、無線話筒和音響設(shè)備等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教師利用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)用各種生動(dòng)的教學(xué)資源，包括圖片、文字、課件、動(dòng)畫等，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，課堂結(jié)構(gòu)也不再是學(xué)生聽、教師講的單一模式。這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、口頭表達(dá)等多方面專業(yè)能力，學(xué)生也在互動(dòng)、愉快的課堂氣氛中提高了綜合素質(zhì)。

在現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式的整合上，我們也可作諸多的嘗試。如，在數(shù)控專業(yè)可以利用軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)模擬編程，由計(jì)算機(jī)模擬操作加工過程；在“導(dǎo)游業(yè)務(wù)”課程教學(xué)中，播放旅游景點(diǎn)的實(shí)地場(chǎng)景，配以適當(dāng)?shù)闹v解詞播放；在服裝專業(yè)，可將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與服裝專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)合起來；在“教材教法”教學(xué)中，幼兒教育專業(yè)可以播放幼兒園實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，并對(duì)資深幼兒教師的教學(xué)過程進(jìn)行“微格”分析，這些嘗試都可極大地促進(jìn)教學(xué)方式的改革。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備為師生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、交流分享的平臺(tái)

校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)極大地改變了師生傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造了分享與交流的平臺(tái)，使師生可以在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充課堂教學(xué)在內(nèi)容、方式上的不足，使學(xué)生學(xué)到更先進(jìn)、更實(shí)用的課外知識(shí)。

目前的高職院校，學(xué)校、各專業(yè)教學(xué)部門、各職能部門都建立了自己的網(wǎng)頁，在辦公室、教室、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍等校園內(nèi)各個(gè)角落都可以使用校園網(wǎng)絡(luò)，通過這些網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，教師將課件、教學(xué)資料上傳到網(wǎng)上，不斷更新教學(xué)教育資源，也可以隨時(shí)隨地瀏覽校內(nèi)外各種網(wǎng)站，交流最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，搜索整理學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見聞，開闊視野，學(xué)習(xí)變得高效、自主、不受限制。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備推動(dòng)學(xué)生第二課堂活動(dòng)的發(fā)展

對(duì)于職業(yè)院校來說，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好也不相同，采用第二課堂活動(dòng)的形式，利用課余時(shí)間，給他們提供符合自身需求的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。現(xiàn)代化的教育技術(shù)設(shè)備為學(xué)生的第二課堂活動(dòng)提供了堅(jiān)強(qiáng)的支持，為提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究能力發(fā)揮不可替代的作用。如成立“數(shù)控興趣活動(dòng)小組”“計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)”“財(cái)經(jīng)會(huì)社”“家電維修小組”“學(xué)生電視臺(tái)”等，學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)中心、活動(dòng)中心等場(chǎng)地和設(shè)備，安排專門的教師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，能學(xué)到在第一課堂中無法學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自理、自主、社交和創(chuàng)新能力。

五、現(xiàn)代教育技術(shù)及設(shè)備極大地促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展

舉一個(gè)很明顯的例子，遠(yuǎn)程教育體系中的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)設(shè)備對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展影響很大，表現(xiàn)得非常明顯?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)是建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、雙向電子通信等技術(shù)基礎(chǔ)上的新一代遠(yuǎn)程教育，具有實(shí)時(shí)性、交互性、網(wǎng)絡(luò)化、綜合性和適應(yīng)性的特征。

我國(guó)有著世界上獨(dú)一無二的、完整的遠(yuǎn)程教育體系，它不單單是一門學(xué)科專業(yè)，而且還是一項(xiàng)事業(yè)，同時(shí)又是一種產(chǎn)業(yè)，從中央電教館到各省、市、地、縣電教館（站），從中央電大到各省、市、地、縣電大，從高等學(xué)校教育技術(shù)（電化教育）中心到中小學(xué)電教組（室），建有一套完整的教育技術(shù)（電化教育）機(jī)構(gòu)。

職業(yè)教育的技術(shù)設(shè)備經(jīng)歷了“幻燈片—電視錄像—計(jì)算機(jī)和vcd—網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”的全過程，不僅極大地延伸了學(xué)生的感官功能，使學(xué)生學(xué)習(xí)朝著個(gè)性化、多樣化、趣味性、綜合性等方向發(fā)展，而且極大地提高了職業(yè)教育的水平，促使教育體制、結(jié)構(gòu)、思想觀念、內(nèi)容、形式和方法等發(fā)生重大變革，使教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益得到了全面提升。

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作者簡(jiǎn)介：李青海（1976—），男，中級(jí)職稱，從事研究方向：職業(yè)教育管理。

（作者單位 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）