崔毛花

摘 要： 文化情結(jié)是教育教學(xué)發(fā)展過程中全體師生共同面對的一種能開發(fā)學(xué)生潛能的心理因素，屬于教育理念改革和意識形態(tài)范疇，把它運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐過程中，能有效激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，營造積極進(jìn)取的班級氛圍，有利于促使學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外教學(xué)資源，進(jìn)一步探究貫穿教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，強(qiáng)化語言運(yùn)用能力和健康向上的審美意識，有利于提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 文化情結(jié) 審美作用

一、文化情結(jié)可促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氣氛的形成

在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是語文教學(xué)工作中最活躍而有力的部分，通過建立和諧師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。語文教師在工作中如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識結(jié)合起來，那么對提高教育教學(xué)工作有很大幫助，但這需要一種很強(qiáng)大的文化精神動力的支撐。有了文化情結(jié)的支持，師生就擁有了共同攻克教學(xué)難關(guān)的決心和勇氣，有利于減輕負(fù)擔(dān)，使學(xué)生心情愉快地完成學(xué)業(yè)，全神貫注地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)各科知識當(dāng)成一種享受，而并非應(yīng)試教育影響下的苦學(xué)。有了文化情結(jié)的支持，學(xué)生和老師共同研究探討應(yīng)對學(xué)習(xí)生活過程中的一切難題，對某一項(xiàng)成功的實(shí)踐都會受到全班學(xué)生的喜愛。文化情結(jié)把課程教學(xué)推向科學(xué)探究性的趣味化教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主體，教師成為引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生與教師的分工明顯不同。文化情結(jié)的支持使教學(xué)氛圍變得輕松愉快，教師負(fù)責(zé)梳理、總結(jié)知識結(jié)構(gòu)，然后提出新問題，所以教師應(yīng)該冷靜地引導(dǎo)學(xué)生思考問題。語文教師要通過各種方法開發(fā)學(xué)生的情感潛能，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的文化情結(jié)，磨煉學(xué)生的意志，鼓勵他們深刻體驗(yàn)成功，從而提高語文素養(yǎng)。

二、文化情結(jié)可以實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步

語文教師在教學(xué)過程中要滲透文化理念，培養(yǎng)有利于全體學(xué)生共同發(fā)展的文化情結(jié)，強(qiáng)化人本主義思想，縮小學(xué)生之間的差距，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。人的情感因素是一切動力的源泉，在語文教學(xué)過程中同樣重要。教師應(yīng)該把學(xué)生視為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主體，對學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育，尤其是對那些學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生，教師一定要以極大的熱情鼓勵他們，使這部分學(xué)生不失去自信心。語文教師要采取靈活有效的方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，通過激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，采用因材施教、師生互動和情感激發(fā)式的有效教學(xué)方法。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主要對象，不同的人有不同的個性特點(diǎn)，同一知識環(huán)節(jié)也會有不同的理解能力，教師可對不同學(xué)生實(shí)施因“人”施教，可配合特定文化理念支持下的思想情感教育對難以理解的部分配以教學(xué)光盤，通過耐心指導(dǎo)使全體學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)。這樣，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而真真切切成為一項(xiàng)有趣的探索工作，誠然，這需要教師極大的精神投入和超越課堂教學(xué)時空限制的全面付出。教師可利用文化情結(jié)，與學(xué)生共同開展多種多樣的語文教學(xué)活動，有時還需要和社會相關(guān)單位協(xié)調(diào)完成，共同參與社會實(shí)踐，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，提高學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。另外，通過情感溝通，消除他們對老師的厭倦心理，使他們從內(nèi)心深處接受教師的指導(dǎo)，并且深深感謝老師。通過文化情結(jié)的支持，充分調(diào)動后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過相互幫助，促進(jìn)全體同學(xué)共同進(jìn)步。

三、文化情結(jié)有利于探索性教學(xué)活動的開展

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，滲透文化理念，把枯燥的教學(xué)與文化情結(jié)的審美意識相結(jié)合，使教學(xué)工作變得更和諧、溫馨而有文化品位，使語文教學(xué)更活躍有生氣。語文教師一定要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)理念，與學(xué)生和諧相處，在語文教學(xué)過程中首先要建立民主平等的和諧師生關(guān)系，營造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生對老師產(chǎn)生極大的信任感，有問題愿意向老師請教，同學(xué)之間互相溝通，共同探討。師生之間建立默契的親近感，對提高各門功課的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，而這樣的默契是在一定文化理念支持下逐步建立的，是師生間長期共同努力的結(jié)果。在語文教學(xué)實(shí)踐中，要盡可能地讓學(xué)生感覺到教師是良師益友，良好的師生情感能夠使學(xué)生產(chǎn)生愛屋及烏的認(rèn)同感，收到良好的教學(xué)效果。教師要開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生探究的勇氣，只要給學(xué)生充分的時間和條件，學(xué)生就會取得驚人的成就。教學(xué)實(shí)踐中遇到的探究困難，對學(xué)生潛力的挖掘具有重要的價值，使學(xué)生體會到成功者的偉大之處和學(xué)習(xí)研究的艱辛。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生通過擴(kuò)大閱讀范圍，知道許多以前沒有發(fā)現(xiàn)的秘密，體驗(yàn)到探索性學(xué)習(xí)方法對掌握知識的重要。在以文化情結(jié)為核心的探究性學(xué)習(xí)活動中，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更深刻地體會社會實(shí)踐中蘊(yùn)藏的真善美，深刻感受到文化情結(jié)的力量。在多數(shù)探究中教師要適時給予必要的引導(dǎo)，從而使審美文化活動探究有結(jié)果，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到收獲成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生探究新知識的信心。古今中外許多成功的科學(xué)家、文學(xué)家，都是因?yàn)槭艿蕉鲙煹挠绊懞凸膭畈抛呱峡茖W(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作的道路，才取得如此驚人的成就，因?yàn)閷蠋煹男湃魏妥鹬?，產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動力，并且在優(yōu)秀導(dǎo)師的啟發(fā)指導(dǎo)下，獲得某方面的靈感，再加上勤奮努力，才有可能對人類文明和社會進(jìn)步作出重大的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

文化理念在小學(xué)語文教學(xué)過程中起著不可輕視的軟環(huán)境構(gòu)建作用，有了良好的文化理念的支持，才能有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，才有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究新知識的勇氣和決心。可見文化理念有利于促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同進(jìn)步。

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