喬海珠

內(nèi)容摘要：語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通交流的各種表達符號。語文素養(yǎng)是學生在語文方面表現(xiàn)出的“最基本的、比較穩(wěn)定的、適應時代發(fā)展要求的學識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，筆者認為只有加強語言積累，培養(yǎng)學生學習興趣，重視口語訓練，才能更好地提高學前教育專業(yè)學生的語言素養(yǎng)。

關鍵詞：語文素養(yǎng) 閱讀 興趣 口語表達

德國著名教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯處熢诮虒W活動中應做到準確規(guī)范地運用普通話來表達思想情感和觀點見解，教師的教學效果很大程度上取決于語言表達能力。作為學前教育專業(yè)的學生更應該具備良好的語文素養(yǎng)，以便在今后更好地勝任教師這一職業(yè)。

一.加強語言積累，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

1.廣泛閱讀

要提高學生閱讀能力，首先要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。所謂閱讀習慣，指的是學生在閱讀行為中針對閱讀對象所表現(xiàn)出來的一種行為特征。它是在長期的閱讀實踐中培養(yǎng)起來的，并且也是不易在短時間內(nèi)發(fā)生改變的。

多讀書可以培養(yǎng)良好的閱讀習慣，從書中學習語言表達的方式方法和技巧知識，增加語言的素材，增加一個人的氣質(zhì)涵養(yǎng)。

閱讀的過程實際上是一個再創(chuàng)造的過程，語言文字可以為你提供無限的想象空間，你能夠與遙隔千載的先人們進行超越時空的精神對話，閱讀能夠激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。

教師不僅要在口頭上講解讀書的好處，更重要的是時時處處做出榜樣，抓緊業(yè)余時間博覽群書，以便在課堂上經(jīng)典名著隨口道來，如數(shù)家珍；時常將自己的讀書筆記展示給學生看。這樣老師在學生的眼里才是學生崇拜的好老師，學生才能積極配合你的教學，共同完成教學任務。有格言說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！币虼伺囵B(yǎng)學生的讀書習慣十分重要。作為一名語文老師更應該注重培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣。

2.加強誦讀

南宋教育家朱熹說過：“凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不忘?！闭b讀是眼、腦、口、耳四種器官并用的學習活動，對讀過的語句印象深刻，利于記憶。誦讀能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生學習語言的興趣。誦讀是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動。誦讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶。誦讀有助于情感的傳遞。

誦讀不僅要聲音洪亮，全身心地投入，從誦讀中體會節(jié)奏感，品味作品的情趣和神韻。文言文字少而意思深，單音而韻味長，需要通過放聲誦讀，才會記得牢靠，有利于進一步理解。

在練習誦讀時，教師要善于創(chuàng)設情境，渲染氣氛，引導學生帶著感情讀。古語有云“讀書千遍，其義自見”。如在教授詩詞時，我配上音樂，為學生營造朗讀的良好氛圍，學生在美好的意境中去讀，能更好的體味到其中韻味。

《語文課程標準》指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中體會作者的思想感情。因此在教學中，教師應充分重視朗讀，讓學生通過朗讀與文本產(chǎn)生共鳴，獲得情感的熏陶，從而深入了解文本所表達的深刻內(nèi)涵。

教師在范讀時，如能讀得準確傳神，并借助抑揚頓挫的變化，便能在不知不覺中把學生帶進文本的藝術境界里，使他們受到情的感染，進入作者的思想境界，與書中的主人公達到情感上的溝通，產(chǎn)生共鳴，從而讀出感情。朱自清先生的《荷塘月色》以藝術的筆法，描繪出一幅令人陶醉的月下荷塘和塘上月色美景圖。文章中運用了大量疊字，傳神地描摹出景物的情態(tài)美、色彩美，音節(jié)和諧。學生在誦讀的過程中體會到作者的思想感情。

二.激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”心理學的研究也早已證明：學習興趣是構成學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望是教學成功的關鍵。

1.巧設導語，引發(fā)興趣

心理學家皮亞杰在《教育科學與兒童心理學》中說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！迸d趣是最好的老師，它是人才成長的起點，是學生主動學習、積極思考、探索知識的原動力?？鬃右嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！痹趯胄抡n時可以采用多種方式，比如：講故事、設懸念、猜人物，也可以借助音樂烘托氣氛，學生們很快就能融入到課堂中。我在講《鴻門宴》時，分析項羽這個人物之前，我給同學們播放歌曲屠洪綱的《霸王別姬》，讓大家借助音樂的魅力去正確評價人物形象。

2.巧設問題，激發(fā)興趣

學生如果越能意識到語文學習的迫切性、必要性，對語文學習就會越感興趣，就會越積極地投入學習。同時，興趣又會影響學習的態(tài)度。學生學習語文的興趣主要依靠教師去引導，教師在教學中提出一些有意義的，學生感興趣的問題都可以調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生主動思考，主動學習。在教學中，我還采用自主探究、小組合作的學習方式，設計有意義的問題激勵每一個學生獨立思考，發(fā)表不同見解。教會學生要善于傾聽其他同學的不同意見，在小組交流、合作中達到共同獲取知識、發(fā)展能力的目的。如學習《孔雀東南飛》時，讓學生結合現(xiàn)代婆媳關系來分析劉蘭芝和焦母之間的矛盾。學生討論熱烈，有自己的想法，課堂氣氛熱烈。

三.重視口語訓練，培養(yǎng)良好的表達能力

教育家蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》中說：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！苯處熣Z言是教師進行教學的主要手段。教師的言行，都會深深印在學生們的腦海里，潛移默化地影響著他們。教師語言規(guī)范準確，使學生易于理解；教師語言通俗易懂，使學生樂于接受；教師語言幽默生動，使學生印象深刻。教師職業(yè)口語藝術的高低，直接影響著教學效果。

語言的學習是一個復雜的過程，它受到的影響是多方面的，主要包括：語言環(huán)境、社會背景、學習者的性格特征、認知方式、語言學習能力、學習態(tài)度與動機等個人差異。我校為學前教育專業(yè)的學生開設了多門相關課程，如《幼兒教師口語》和《幼兒戲劇表演》等，提高學生口語表達能力。

多說，是有準備、有計劃、有條理地去說，或者是介紹，或者是演講，要說得好、說得精彩，必須有充分的準備，而這一準備過程和實際說的過程，也就是在練習語言表達的過程。

每節(jié)課課前的練講環(huán)節(jié)，我都會讓學生準備一個小故事給大家講，學生能做到認真準備，增強了自信心。每位同學講完，我會找?guī)孜煌瑢W進行點評。點評的過程也可以練習學生組織語言的能力，從別人身上學到她們的優(yōu)點，同時改進不足之處。

為提高學生從師任教能力，我校建立系部學生從師技能考核制度，采取階段考核和終端考核相結合的方式對學生的教師職業(yè)基本技能水平進行評價。

總之，語文素養(yǎng)要靠平時的積累，作為一名學前教育專業(yè)的學生，更應該注重培養(yǎng)閱讀和口語表達等基本的素養(yǎng)。只有這樣，畢業(yè)后才能成為合格的幼兒教師。如何才能讓學生說的更好，我們將在今后的教學過程中繼續(xù)探索，結合各專業(yè)學生的特點，從根本上提高學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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4.鄢月鈿.《教師的語言藝術》[M]吉林：吉林大學出版社，2010

（作者單位：黑龍江幼兒師范高等?？茖W校初等教育系）endprint