索朗根宗

摘 要：隨著教育改革的步伐不斷加快，小學(xué)班主任的德育工作也受到了教育部門的重視。小學(xué)生是祖國的未來，從小就被家庭細(xì)心地呵護(hù)著，小學(xué)班主任在開展德育工作的時(shí)候，要繼續(xù)這種充滿愛心的教育。這就要求教師在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，必須注重德育工作的科學(xué)性。小學(xué)教育為6年，比在中學(xué)和大學(xué)的受教時(shí)間要多，小學(xué)班主任更是這個(gè)班級的靈魂，是全班學(xué)生的領(lǐng)路人。本文就如何有效地開展小學(xué)生的德育工作提出一些見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；實(shí)施方法

小學(xué)班主任德育工作的開展對于學(xué)生良好品德的形成具有重要的意義，德育工作對于小學(xué)生人格的養(yǎng)成以及道德的形成都有一定的作用。所以在采取德育工作措施的時(shí)候必須保證科學(xué)性，各項(xiàng)工作的開展也要符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。小學(xué)班主任作為班級的主導(dǎo)，要充分發(fā)揮班級和學(xué)校的有利條件，順利實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、為小學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)小學(xué)生的身心健康發(fā)展

當(dāng)小學(xué)生第一天步入學(xué)校大門的時(shí)候，班主任就要像父母一樣深深地愛他們，小學(xué)生的思想單純，這樣他們就會發(fā)自內(nèi)心地尊重班主任。受周圍環(huán)境與事物的影響，孩子的成長很容易受到誤導(dǎo)，小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，班主任的一言一行都會在小學(xué)生的心中留下很深的印象。因此，小學(xué)班主任僅僅教會學(xué)生知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是對學(xué)生人格和道德的塑造。小學(xué)班主任要通過言傳身教，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，從自身出發(fā)感染小學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。

二、針對不同學(xué)生的個(gè)性，諄諄教導(dǎo)

針對小學(xué)生個(gè)性上存在的差異，教師要通過采取不同的教學(xué)方式，諄諄教誨。我國的教育體制在不斷變革，對于小學(xué)班主任的綜合素質(zhì)有了更高的要求，教師的作用不僅是對于文化的傳承，更是維護(hù)小學(xué)生心理健全的重要引導(dǎo)者。小學(xué)班主任應(yīng)該深入了解學(xué)生的德育情況，對學(xué)生的個(gè)性狀況和心理世界要有全面的把握，采取科學(xué)合理的辦法促進(jìn)不同學(xué)生的發(fā)展。

三、合格的小學(xué)班主任要學(xué)會把握學(xué)生的心理

鑰匙和鎖只有搭配上才能有用，每個(gè)小學(xué)生的才能、個(gè)性等都是迥異的，小學(xué)生對于不同的事情都會有自己的看法，會受各種因素的影響，這就要求小學(xué)班主任要對每一位小學(xué)生有一定的了解。在面對貧困生的時(shí)候，更要注意德育工作的方式，不能傷害學(xué)生的心靈，要找尋他們的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們的信心。小學(xué)生的心理比較脆弱，在遇到挫折的時(shí)候會產(chǎn)生消極心理，所以教師要通過愛的教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

四、對德育工作進(jìn)行不斷的創(chuàng)新

中國教育在改革，德育的方法也在不斷創(chuàng)新。在這種情況下，小學(xué)教師開展道德教育時(shí)，就必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新方法，進(jìn)行道德教育。在對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，教師首先應(yīng)該以身作則。在小學(xué)生的眼里，教師就是榜樣。因此，班主任必須拿自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的品德高尚，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，教師要用親情感化學(xué)生，縮小師生間的距離，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。再次，要建立相應(yīng)的道德評價(jià)機(jī)制和法規(guī)，如建立評級體系和日常制度。只有這樣，才能使道德教育不斷優(yōu)化，從而為以后開展德育工作提供理論基礎(chǔ)。

五、提高德育工作質(zhì)量，立足學(xué)生的角度進(jìn)行思考

小學(xué)階段是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)教師在這期間扮演的角色是很重要的。教師首先要深入了解學(xué)生的家庭狀況、性格等，因?yàn)檫@些都和學(xué)生道德的形成密切相關(guān)。另外，教師還要把握學(xué)生的心理，采取科學(xué)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，積極解決學(xué)生的問題，并與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生克服自身存在的缺陷。

六、關(guān)愛學(xué)生，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生自我管理

“身教最為貴，知行不可分?！毙W(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，這是正?，F(xiàn)象，所以教師要以身作則。小學(xué)班主任還要注意學(xué)生自信心的建立，對于成績好的學(xué)生要積極表揚(yáng)，對于不好的學(xué)生也不能給他們壓力，要讓學(xué)生找到成績不好的原因，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。在具體教育過程中，教師要通過換位思考的方法，讓學(xué)生體會教師的艱辛，從而提高學(xué)生的自我管理能力。

隨著教育改革的逐步深入，小學(xué)班主任的德育工作面臨越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，怎么開展學(xué)生的德育工作成為小學(xué)教育的熱點(diǎn)話題。因此，小學(xué)班主任在開展德育工作的時(shí)候，要采取適合于小學(xué)生心理的措施，通過多元化方式，使學(xué)生成為有道德、有素質(zhì)的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫雪峰.淺談小學(xué)班主任德育工作的實(shí)施策略[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2011（2）：23.

[2]孫振寧.小學(xué)班主任德育工作的探索[J].青年與社會，2013（6）：199.

[3]郭麗.論幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法與策略[J].教育教學(xué)論壇，2014（33）：246-246.