宋成勇

摘 要：Photoshop是中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)軟件學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的必備工具。在Photoshop教學(xué)中將項(xiàng)目教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能得到了全方位的提升，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的零距離接觸。

關(guān)鍵詞：中職；平面設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)；Photoshop

Photoshop軟件平面設(shè)計(jì)課程是中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)十分重要的一門(mén)必修課，如何學(xué)好這門(mén)課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際崗位之間的“零距離”，就成了教學(xué)的關(guān)鍵。我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，選擇項(xiàng)目教學(xué)法，以學(xué)生為中心，提高教學(xué)的有效性。

一、Photoshop軟件平面設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目教學(xué)的準(zhǔn)備

項(xiàng)目教學(xué)法是根據(jù)社會(huì)崗位的需求，利用真實(shí)工作情境中的典型項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠全面了解平面設(shè)計(jì)的基本理念和設(shè)計(jì)原則，在熟悉整個(gè)過(guò)程的同時(shí)，還能全方位地掌握Photoshop軟件各方面的應(yīng)用技巧和知識(shí)。在項(xiàng)目教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性等，學(xué)生由“被動(dòng)”變成“主動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于教師而言，使學(xué)生對(duì)Photoshop平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣，是教好這門(mén)課程的關(guān)鍵。第一堂課的教學(xué)內(nèi)容必須精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解Photoshop在平面設(shè)計(jì)中的重要作用以及對(duì)自己以后就業(yè)的影響。以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目的是讓學(xué)生在步入社會(huì)后擁有一技之長(zhǎng)，教師在第一堂課，就應(yīng)該從學(xué)生切身利益出發(fā)，分析就業(yè)方向及渠道，講解社會(huì)中設(shè)計(jì)公司等用人單位的基本情況，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)人員、設(shè)計(jì)師、首席設(shè)計(jì)的薪酬情況，使學(xué)生對(duì)于就業(yè)有比較清晰的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生的就業(yè)定位，也容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可展示一些他們感興趣的海報(bào)、商品廣告、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)畫(huà)冊(cè)等圖片及實(shí)物，讓學(xué)生初步了解Photoshop在平面設(shè)計(jì)中的用途，以及能創(chuàng)造的實(shí)用價(jià)值，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

2.項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

在Photoshop軟件平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。首先，項(xiàng)目的選擇要緊扣教學(xué)大綱，把大綱要求的知識(shí)點(diǎn)和具體項(xiàng)目巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中學(xué)習(xí)、掌握，以完成培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和技能的教學(xué)目標(biāo)。其次，項(xiàng)目設(shè)計(jì)要有代表性，從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知觀和知識(shí)水平出發(fā)，注意項(xiàng)目的可操作性及實(shí)施性，難度要循序漸進(jìn)、由淺入深，根據(jù)每一章節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最大化。項(xiàng)目實(shí)施所涉及到的教學(xué)內(nèi)容要前后連貫，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，以達(dá)到掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)的目的。小組合作能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師要及時(shí)總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施的最佳方案，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)做出評(píng)定，激發(fā)學(xué)生對(duì)Photoshop軟件的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

二、Photoshop軟件平面設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目教學(xué)的作用

1.提升學(xué)生的實(shí)踐能力

近年來(lái)，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求量不斷增加，但中職設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率并不高，其主要原因就是教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視了社會(huì)需求和實(shí)踐教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法在Photoshop軟件教學(xué)中的實(shí)施，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，解決了學(xué)生的動(dòng)手操作問(wèn)題，使學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目的過(guò)程中，通過(guò)項(xiàng)目分析、市場(chǎng)調(diào)查、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)過(guò)程到完成一系列運(yùn)作，掌握各種知識(shí)和專業(yè)技能，并將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐操作相融合，使知識(shí)的掌握更快捷牢固。學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)踐，可以了解行業(yè)的相關(guān)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)基本流程，提高適應(yīng)商業(yè)活動(dòng)的綜合素質(zhì)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知面

隨著項(xiàng)目實(shí)施的不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)由簡(jiǎn)入繁，自主探索，避免了課堂教學(xué)的乏味枯燥，提高了教學(xué)效率。Photoshop軟件項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，讓學(xué)生直接接觸社會(huì)，面對(duì)面與客戶交流，將學(xué)校、學(xué)生、教師與企業(yè)聯(lián)系在一起，為學(xué)生打開(kāi)一扇了解社會(huì)、接觸行業(yè)、熟悉市場(chǎng)需求的窗戶，避免學(xué)生脫離實(shí)際、脫離社會(huì)，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)作品更貼近市場(chǎng)，更專業(yè)化和商業(yè)化。同時(shí)，為學(xué)生的就業(yè)提供通道，提升學(xué)生就業(yè)率。

Photoshop軟件平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。教師與學(xué)生角色的互換，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，職業(yè)素質(zhì)和技能得到了全方位的提升，提高了適應(yīng)社會(huì)需求的能力。

參考文獻(xiàn)：

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