王硯秋 （山西戲劇職業(yè)學(xué)院 太原 030001）

如何在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

王硯秋 （山西戲劇職業(yè)學(xué)院 太原 030001）

舞蹈教育給我們生活插入了別樣的藝術(shù)美環(huán)境，從創(chuàng)作，到最后成型在舞臺，都是感情的表達，通過眼神，肢體動作，表情相融合，傳遞內(nèi)心的感慨、心情。在快節(jié)奏的今天，城市帶來了多做多彩的方式享受，但是那種快節(jié)奏的焦慮，缺乏生活的體會、表達，反而會影響社會的真實，產(chǎn)生冷漠、悲觀、防備心理強烈。舞蹈的創(chuàng)作需要不同人群，也需要去發(fā)現(xiàn)自我的感受，需要教師在教學(xué)方法和技能訓(xùn)練的狀況下訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本文就此作出部分嘗試性探索。

舞蹈教學(xué)；創(chuàng)造力；自信心；想象力

時代需要創(chuàng)造性教育，舞蹈作為精神力量的動作展示，具有深刻的意義。藝術(shù)教育越來越受到重視，在繁芬復(fù)雜的今天，在社會需求的多樣性條件下，要求我們發(fā)掘新的舞蹈表現(xiàn)藝術(shù)。

一、舞蹈教學(xué)的創(chuàng)造力

舞蹈教學(xué)中，從基礎(chǔ)知識技能教學(xué)、舞蹈創(chuàng)編教學(xué)到藝術(shù)實踐都包含有大量的創(chuàng)造性活動的因素，用優(yōu)雅的姿態(tài)---肢體語言來展現(xiàn)美的感受，要在無聲的語言中吸引觀眾或者在推廣后需要得到大眾的欣賞，跟緊時代的步伐與流行元素或者古典特質(zhì)相切合，呈現(xiàn)別具的創(chuàng)造力。對加強學(xué)者感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能量，舞蹈是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造力的很好的載體。

時代離不開創(chuàng)新教育，舞蹈教學(xué)能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力,增強學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)展能力在現(xiàn)代舞蹈教育中，亟待解決。舞蹈是心神的載體，精神營養(yǎng)的一種，不僅補充著學(xué)生的必需元素，也改善這當(dāng)代社會公民的養(yǎng)料需求。相信每個舞蹈的教學(xué)在不斷學(xué)習(xí)、不斷提高之時，爭取創(chuàng)造性的藝術(shù)教育,提高國民素質(zhì),深化教育。

二、舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著教育事業(yè)的快速的發(fā)展，舞蹈教育也同樣呈現(xiàn)出朝氣蓬勃、蒸蒸日上的前進之勢，在文化藝術(shù)的歷史傳承性方面，中華民族有著悠久的舞蹈教育傳統(tǒng)。而我國的教育狀況，長期以來舞蹈價值曾被人低估，很多人認(rèn)為，舞蹈能力的培養(yǎng)是少數(shù)從事舞蹈的工作者才需要的，對于一般學(xué)生來說只是興趣愛好的開發(fā)，中國的小學(xué)的教育一直到大學(xué)教育從來都沒有將舞蹈課程列入教學(xué)課程中，只是少數(shù)條件較好的學(xué)校在課外活動課程中加入一些舞蹈內(nèi)容。甚至一些偏遠地區(qū)或者不發(fā)達地區(qū)，除了主科目的教育，其他藝術(shù)類教育課程基本為零。較為發(fā)達的地區(qū)里舞蹈教育也是不被重視的項目。造成這一現(xiàn)象的直接原因是沒有確定舞蹈教育在整個民族教育體系中的作用和地位。

教育的改革應(yīng)該覆蓋德智體美勞的全面建設(shè)，尤其是在成長初期，小學(xué)、初中階段很重要，它能塑造學(xué)生的人格，改善體質(zhì)健康，也能及時地培養(yǎng)、發(fā)掘藝術(shù)的細(xì)胞以及創(chuàng)造性。

三、對該問題如何進行培養(yǎng)創(chuàng)造力

1.從學(xué)習(xí)的情趣興趣入手，激發(fā)學(xué)生的新奇氛圍

“興趣是最好的老師?！庇形幻嗽?jīng)這樣評價過興趣的地位。在學(xué)習(xí)的時間里，如果一門課能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，該思維、記憶等各種因素也能達到較大的運用，就能取得理想的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)不僅是教師指導(dǎo)、傳授、解惑的過程，也是學(xué)生主動參與，積極將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶W(xué)識的過程，成為新的個性、風(fēng)格。教師應(yīng)該注意很好的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生走進一種意境里，感同身受，感悟動作的要領(lǐng)，深刻記憶，創(chuàng)作在舞蹈基礎(chǔ)上新的開發(fā)和升華。

2.鼓勵自覺探索創(chuàng)新的精神，開發(fā)學(xué)子特色舞蹈能力

競爭越大，面對的強勁對手越多，恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同和指引，能很好的啟發(fā)學(xué)生去創(chuàng)作。社會的狀態(tài)影響人們行為態(tài)度，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)的團隊中，被動接受學(xué)識很普遍，習(xí)慣于不斷的無疑應(yīng)試學(xué)習(xí)，沒有主動去探索的精神。然而，父母寶貴中孩子并沒有受苦多少，不用自己去獲得所要的，在個性發(fā)展上很強烈，尤其是現(xiàn)代90后，教育中，教師應(yīng)該主動地區(qū)發(fā)現(xiàn)他們的特色，幫助他們找到屬于自己的舞蹈，真正實現(xiàn)讓舞蹈去展現(xiàn)內(nèi)心情感，用不一樣的發(fā)泄方式展現(xiàn)美的感受。

3.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作勇于競爭

一個團隊，才能完成天鵝湖的舞蹈，懂得用多人的力量實現(xiàn)大于2的效果，相互學(xué)習(xí)，尊重，至關(guān)重要，只有實現(xiàn)合作的團隊，舞蹈才有美的藝術(shù)，千手觀音讓殘疾人不再被忽略，藝術(shù)雜技團在中央春晚不再寂寞。這些都是我們生活中的素材，團結(jié)就力量。但除了這個我們還要懂得去競爭，只有在競爭中學(xué)習(xí)才能讓個體不斷找到自身缺陷和不足，提升自我，發(fā)揮優(yōu)勢。一個優(yōu)秀的團隊里，允許一般個體的出現(xiàn)，但是離不開每個學(xué)員的努力和發(fā)展，開始時候基本上舞蹈團隊能力是參差不齊，就好比一個班級，總有學(xué)習(xí)成績不好的，該做的不是任其自生自滅，單獨培養(yǎng)優(yōu)秀個體，而是鼓勵學(xué)生之間相互交流溝通，不懂的、不足的要相互看齊，這樣才能讓優(yōu)秀的更加優(yōu)異，差的得到進步。

4.接近生活課堂，推動學(xué)者找到自己的風(fēng)格，萌生新力量

現(xiàn)在的生活圈子，基本都是城區(qū)化建設(shè)，沒有以前環(huán)山環(huán)水的靈動畫卷，快節(jié)奏規(guī)律，雷同的樓宇，固定的時間，缺乏全身新的生活嗅覺、聽覺體驗。很難再尋找出另類創(chuàng)造性感受。所以，應(yīng)該讓學(xué)生多接觸不同美的感受，包括殘缺的美，凋零的美，自然雕塑的美等，更多渠道去挖掘新素材，通過肢體語言，貼近生活式的表達出來。

四、總結(jié)

舞蹈教育不僅是一項教育事業(yè)，更是提升自我價值，找回冷漠后的溫暖社會方式。在生活中缺乏團結(jié)的愛，不僅社會的悲哀，更是自身的一種自卑，因為我們是一個民族，一個國家的群體。國家要支持、重視舞蹈教育，教師要不斷完善教育方案，結(jié)合現(xiàn)實生活，才能進一步加強舞蹈在舞臺上經(jīng)久不衰。

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