汪麗紅

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是出于啟蒙階段的數(shù)學(xué)，無論從難易程度還是接受程度上面，都是比較淺顯易懂的。但是就是因為小學(xué)數(shù)學(xué)的啟蒙性決定了其教學(xué)必須具備幾大重要特點。簡述了幾條小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，拋磚引玉，以引發(fā)大家的思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)要求；興趣

在學(xué)生的腦海中出現(xiàn)的不是單調(diào)的數(shù)字，而是美妙的音符。對于圖形，教師可以具體化，將圖形使用具體的實物展現(xiàn)在學(xué)生的面前。他們現(xiàn)在接觸的事物還比較少，所以很少會有空間感。因此實物是非常重要的聯(lián)想工具，是將圖形具體化的關(guān)鍵。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要求短而精。因為小學(xué)生的注意力比較分散，多動，所以他們集中在一個點上的時間不會很長。因此教師在分配課時內(nèi)容的時候，一定要注意時間上的把握。在每節(jié)課都給學(xué)生一定的休息時間。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要求氣氛活躍

小學(xué)生的注意力既好吸引，又不好吸引。因為小學(xué)生喜歡新鮮、有趣的事物。對單一、乏味的事物不感興趣。所以教師要用小學(xué)生能夠接受的形式來進(jìn)行課程的教授。

那么小學(xué)生喜聞樂見的形式又有哪些呢？比如，童話故事、有趣的游戲、多樣化的展示形式等等。對于小學(xué)生來說，色彩是最好的吸引形式。在課堂上面，可以用多彩的卡片、多樣化的字體等等來展示課堂內(nèi)容。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要采用互動的形式

教師在教學(xué)的時候，要注重和學(xué)生的交流。要使用學(xué)生的語言，用他們的方式來教育他們。互動是最好的方式，教師可以站在學(xué)生的中央，和學(xué)生隨時交流。其實小學(xué)數(shù)學(xué)有它有趣的地方，就是能夠結(jié)合簡單的生活實際。生活中一些日常現(xiàn)象，我們都能夠用這些簡單的數(shù)字來解決。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門我們在學(xué)習(xí)生涯中會長期學(xué)習(xí)的科目，也是一門基礎(chǔ)科目。而小學(xué)數(shù)學(xué)則是我們數(shù)學(xué)生涯的起跑線，是我們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的開端。小學(xué)教學(xué)教師擔(dān)當(dāng)了此項重任，也要為這項重任負(fù)責(zé)。所以教師在課堂上要把握將數(shù)學(xué)有趣化的原則，將數(shù)學(xué)有趣的一面展現(xiàn)給學(xué)生，并且培養(yǎng)小學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考問題，用數(shù)字解決現(xiàn)實中的問題。

總之，對于數(shù)字的學(xué)習(xí)，教師一定要多加鞏固，因為這是所有數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。為了不讓簡單的加減乘除變成學(xué)生的累贅，就一定要將其形象化。在日常生活中要多加引導(dǎo)，讓他們感覺到生活處處有數(shù)學(xué)，這樣數(shù)學(xué)思維自然而然也就形成了。最后還需要強(qiáng)調(diào)的就是“熟能生巧”，多多復(fù)習(xí)也會加強(qiáng)學(xué)生的印象。

參考文獻(xiàn)：

梁婕.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].新校園，2011（9）.

（作者單位 江西省鉛山縣永銅小學(xué)）

編輯 劉青梅endprint