都靜麗

摘 要：隨著社會經濟的發(fā)展和國家教育制度的改革，傳統(tǒng)的中職教育方式受到很大挑戰(zhàn)，已不再能適應現(xiàn)代教學的需要。而作為主體之一的教師在其中扮演著很重要的角色。傳統(tǒng)教學模式下，教師以自我為主，學生被動接受，效果可想而知。這樣的教學模式必須改變。而如何和怎樣實現(xiàn)教師角色的轉變是個很重要的課題。

關鍵詞：中職；德育；教師；角色轉變

角色是指兩者或兩者以上主體之間的相互關系。在學校中，教師與學生是非常關鍵而特殊的關系，如何調整他們的角色關系直接決定著教學效果的好壞。在傳統(tǒng)教學模式中，一般情況下教師是教學的中心，占主導地位，學生只是聽者，不能很好地參與其中，一定程度上影響了學生的積極性和學習效果?，F(xiàn)代教學要求教師改變已有的教學模式，轉變教師角色，以更好地發(fā)揮學生與教師的能動性，從而提高教學。那么，教師轉變角色應從哪幾個方面入手呢？筆者談談自己的看法。

一、教師從單一的思想品德知識向復合型知識的轉變

一般認為，中等職業(yè)學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業(yè)學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。中等職業(yè)學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。在傳統(tǒng)教育模式下，教師只是對學生進行思想品德知識的傳授和講解，然而隨著國家教育的改革推進，這種模式已不能適應社會的發(fā)展和需要，這勢必要求教師要從過去單一的思想品德知識到道德、法律、心理健康等復合型知識的轉變，從過去掌握單一知識到全面了解相關知識的轉變。當然，在實際的教學中，教師也不可能做到面面俱到，全面掌握所有知識，但教師務必要把相關知識點傳授給學生，讓學生了解其重要性和意義，從而使學生能比較好地掌握和了解與德育知識相關的有用信息。

二、教師從過去單一的課堂講授者向課堂組織者的轉變

在傳統(tǒng)教學模式下，教師在課堂上侃侃而談，學生在下面聽得昏昏欲睡，肯定是不能產生應有的課堂教學效果的，再加之德育知識略顯枯燥乏味，更使學生對教師有抗拒心理，不利于教學過程的開展，所以，教師必須改變和轉變。教師應實現(xiàn)從過去簡單的講授者向課堂組織者的轉變。也就是說，教師應在課前做足功課，設計好課堂教學環(huán)節(jié)，營造良好的課堂氛圍，使課堂上學生能參與其中，這就類似于企業(yè)的管理者，教師只要把流程、規(guī)范做好，剩下的課堂交給學生來進行，教師對其中出現(xiàn)的偏差和不穩(wěn)定情況予以調整，使得整個課堂在輕松、愉悅的氛圍中進行下去。比如，在教學道德內容課程時，教師可以借助多媒體手段，播放相關視頻，讓學生先觀看后思考，把自己的所想、所感表達出來，必要時可以開展思想大討論，讓學生把思想充分表達出來，從而實現(xiàn)德育知識的傳授。下面引用一則案例，我拿來與大家共享，內容可能與所教學不匹配，但是可以使同行深受啟發(fā)：

河南張敏老師《世界文化之旅》開始了……

“現(xiàn)在，請大家跟隨我一起進入今天旅行的第一站——‘環(huán)游世界猜猜看?！彼ㄟ^多媒體給大家展示了一系列不同國家的建筑、文字、美食等，由于選圖都是大家熟知的一些建筑、美食，學生的熱情一下子被調動起來了……簡單環(huán)游世界之后，便進入了當天旅行的第二站“穿越時間悟不同”，多媒體上的兩個人物剛剛彈出來，學生就齊齊喊出了他們的名字：“是科比”“是甄嬛”。張敏緊接著向大家提問道：“如果科比遇到甄嬛應該行什么樣的禮節(jié)呢？”教室內再次沸騰起來，有人說擁抱，有人說吻手，還有人說鞠躬。

……

“如果把這節(jié)課當作一場旅行的話，張老師就是一個專家型的導游，在導游的引領下，同學們不僅完成了一次完美的旅程，而且收獲滿滿。對于聽課的人來說，也是一種享受。”

三、教師從傳統(tǒng)的課堂“老大”向平等的師生關系的轉變

過去的課堂大多是教師的“一言堂”，學生不想也不敢參與進來。究其原因，就是師生地位不平等，教師只能“說”，學生只能“聽”，這樣的關系顯然不利于德育知識的課堂講授。那么，如何轉變？教師要把過去的大架子放下來，平等地參與到教學中，讓學生也踴躍地參與其中。而不是學生一有錯誤教師就大發(fā)雷霆，而是要平和地、平等地給學生開導講解。這樣學生才能從過去的那種課堂環(huán)境陰影中走出來，敢說話，樂于參與進來，這樣的課堂才利于知識的傳授與講解。比如，教師可以設計課堂德育知識演講比賽，教師也是其中一員，教師與學生同臺競技，一較高下，當然這樣的比賽沒有絕對的對錯，只是讓大家把掌握和了解了的德育知識通過這種形式展現(xiàn)出來，敢說、敢講就是勝利者。通過這樣的活動教師能真正了解到學生的思想活動狀態(tài)和學生對德育知識的理解程度，真正實現(xiàn)課堂教師與學生的平等。

實現(xiàn)教師課堂角色的轉變有利于營造和諧、溫馨、民主、平等的課堂氛圍，有利于學生全面了解德育知識，有利于德育知識的傳授和講解。在轉變過程中可能有陣痛，但那只是暫時的，如何能有效地實現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代教學模式的轉變，需要教師有大智慧，也需要教師有大勇氣，也是在相當長的時間內擺在師生面前的一個重要課題，以上看法只是筆者的粗淺看法，望對同行教學者有用。

（作者單位 山西晉城技師學院）

編輯 張珍珍