呂倜然等

【摘 要】 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的主要特點(diǎn)是重視自我發(fā)展但人生規(guī)劃模糊，勇?lián)彝ブ厝蔚冻霾蛔?，有一定奉獻(xiàn)精神但功利性明顯，有較強(qiáng)的社會(huì)公德心但自律意識(shí)薄弱，關(guān)心國家發(fā)展但政治參與意識(shí)不強(qiáng)。應(yīng)以社會(huì)實(shí)踐為載體，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培育，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生； 社會(huì)責(zé)任感 ；調(diào)查分析；培育載體；社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生是祖國的未來，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，他們的綜合素質(zhì)如何直接關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的興衰成敗。只有具備強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生，才能把自身的發(fā)展與國家的前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來，在繼承前人的基礎(chǔ)上不斷開拓創(chuàng)新，真正成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、調(diào)查對(duì)象和主要內(nèi)容

本次調(diào)查活動(dòng)的對(duì)象是海南醫(yī)學(xué)院本、?？茖W(xué)生，涉及臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、護(hù)理學(xué)、生物技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、市場(chǎng)營銷、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)等專業(yè)，覆蓋面廣，具有一定的代表性。本次調(diào)查采取抽樣調(diào)查方式，共發(fā)放調(diào)查問卷800份，回收有效調(diào)查問卷705份。主要調(diào)查大學(xué)生對(duì)自己、他人、家庭、集體、社會(huì)和國家所承擔(dān)責(zé)任的情況。

二、調(diào)查結(jié)果分析

總體來看，當(dāng)代大學(xué)生有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父母，幫助他人，服務(wù)社會(huì)等方面。他們普遍認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任感對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用，但也存在一些不容忽視的問題。

1、重視自我發(fā)展，但人生規(guī)劃不明確

調(diào)查顯示，對(duì)于“進(jìn)入大學(xué)的目的”，51.9%的學(xué)生是為了自己找份好工作，僅有3.4%的學(xué)生是為了國家做貢獻(xiàn)。表明學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，以自我為中心，更關(guān)注自己切身利益，重視個(gè)人未來發(fā)展，特別是職業(yè)的選擇，忽視了國家的需要。除專業(yè)課外，47.4%的學(xué)生最想了解的知識(shí)是實(shí)用技能。表明學(xué)生重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，關(guān)注自身實(shí)用技能的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí)，52.5%的學(xué)生會(huì)勇敢面對(duì)，僅有個(gè)別學(xué)生會(huì)逃避或主動(dòng)放棄。表明學(xué)生能夠正視挑戰(zhàn)，自信、樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，抗挫折能力不斷增強(qiáng)。針對(duì)“大學(xué)生就業(yè)難的最主要原因”，64.2%的學(xué)生認(rèn)為是期望過高、缺乏求職技巧、就業(yè)觀念滯后。表明學(xué)生能夠理性看待就業(yè)問題，并從自身查找原因，尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。

調(diào)查表明，47.8%的學(xué)生人生規(guī)劃不太明確或不明確，僅有7.7%的學(xué)生人生規(guī)劃非常明確。人生規(guī)劃使人能夠明確前進(jìn)的方向，并不斷努力奮斗，達(dá)到成功的彼岸。一旦缺乏明確的人生規(guī)劃，便會(huì)迷失方向，陷入迷茫的境地。沒有清晰的人生目標(biāo)，是對(duì)自身不負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。調(diào)查顯示，52.9%的學(xué)生認(rèn)為目前自己的學(xué)習(xí)努力狀況“一般”，僅有5.1%的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)努力狀況“非常滿意”。反映了學(xué)生雖然重視自我發(fā)展，但在付諸行動(dòng)上脫節(jié)，出現(xiàn)了認(rèn)知與實(shí)踐相矛盾的情況。

2、勇?lián)彝ブ厝?，但付出不?/p>

當(dāng)代大學(xué)生繼承了中華民族優(yōu)良的道德傳統(tǒng)，弘揚(yáng)家庭美德，關(guān)心家庭，孝敬父母。60.3%的學(xué)生在家經(jīng)常主動(dòng)幫父母做家務(wù)；54.6%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常打電話詢問父母的身體狀況和工作情況；關(guān)于“如果家庭出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難，您會(huì)邊學(xué)習(xí)邊兼職，減輕家庭負(fù)擔(dān)”的問題，89.5%的學(xué)生“非常贊同”或“贊同”?！?0后”大學(xué)生雖然多數(shù)為獨(dú)生子女，但能正確看待自身所承擔(dān)的家庭重任。

調(diào)查顯示，33.2%的學(xué)生偶爾幫父母做家務(wù)，2.3%的學(xué)生從來不幫父母做家務(wù)；35.6%的學(xué)生偶爾詢問父母的身體情況，2.7%的學(xué)生從來不詢問父母的身體情況?？梢?，部分學(xué)生在家庭中始終扮演著索取者的角色，未能體諒父母的辛勞，對(duì)父母的關(guān)心還不夠，對(duì)家庭的付出不足。還有13.1%的學(xué)生對(duì)“如果家庭出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難，您會(huì)邊學(xué)習(xí)邊兼職，減輕家庭負(fù)擔(dān)”的問題，表示“不確定”或“不贊同”。當(dāng)家庭責(zé)任與自身利益出現(xiàn)矛盾時(shí)，個(gè)別學(xué)生猶疑彷徨，反映其家庭責(zé)任感的缺失。

3、有一定奉獻(xiàn)精神，但功利性明顯

對(duì)于“我為人人，人人為我”的觀點(diǎn)，56.5%的學(xué)生“非常贊同”或“贊同”；對(duì)于“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，還需要為人民服務(wù)嗎？”78.4%的學(xué)生認(rèn)為“非常需要”或“需要”；對(duì)于見義勇為的行為，73.8%的學(xué)生非常敬佩，要向他們學(xué)習(xí)；如果犯了錯(cuò)誤，52.9%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)承認(rèn)；如果是宿舍長，50.2%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常主動(dòng)關(guān)心舍友的生活、學(xué)習(xí)、安全；當(dāng)學(xué)校集體活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)有沖突時(shí)，34.3%的學(xué)生會(huì)積極參加集體活動(dòng)，雖然有12.6%的學(xué)生很不情愿地參加集體活動(dòng)，但仍能以集體利益為重。表明學(xué)生能夠正確看待個(gè)人與他人、個(gè)人與集體之間的關(guān)系，在自身發(fā)展的同時(shí)，認(rèn)同服務(wù)他人、貢獻(xiàn)他人的必要性，做到熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，勇于擔(dān)當(dāng)，有一定的奉獻(xiàn)精神。

調(diào)查顯示，當(dāng)學(xué)校集體活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)有沖突時(shí)，仍有42.7%的學(xué)生會(huì)視情況而定；40.4%的學(xué)生犯了錯(cuò)誤會(huì)視情況而定。表明學(xué)生猶豫的心態(tài)，更關(guān)注自身利益的實(shí)現(xiàn)。有4.8%的學(xué)生從來不關(guān)心舍友，反映個(gè)別學(xué)生冷漠自私的心理。關(guān)于入黨問題，33.6%的學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)是畢業(yè)后好找工作，10.9%的學(xué)生隨大流。表明部分大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不端正，存在功利性和盲從性，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不深，缺乏共產(chǎn)主義信仰。對(duì)于社會(huì)的不良現(xiàn)象，38%的學(xué)生在不損害自己利益時(shí)，就會(huì)采取行動(dòng)，32.5%的學(xué)生認(rèn)為“個(gè)人力量太小，不會(huì)浪費(fèi)精力”或“不會(huì)采取任何行動(dòng)”或“無所謂，只要自己不做就行”。表明大學(xué)生有片面追求實(shí)惠和利益的觀念，存在事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)，不利于社會(huì)風(fēng)氣的凈化。

4、有較強(qiáng)的社會(huì)公德心，但自律意識(shí)薄弱

大學(xué)生公共場(chǎng)所注重自身的禮儀規(guī)范，具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)。65.8%的學(xué)生不贊同公共場(chǎng)所抽煙、穿拖鞋行為；對(duì)于“乘公交車，遇到老弱病殘?jiān)泻捅『⒌某丝汀保?3.4%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)讓座。說明大學(xué)生會(huì)主動(dòng)幫助有需要的人，發(fā)揚(yáng)了助人為樂的精神，是有愛心的表現(xiàn)。38.4%的學(xué)生從不亂扔垃圾，樹立了良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。對(duì)于“老人摔倒，您扶不扶”， 44.7%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)扶，38.2%的學(xué)生拍照后扶老人，13.3%的學(xué)生不扶，害怕被訛詐。反映出在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，部分學(xué)生對(duì)幫助他人產(chǎn)生顧慮，擔(dān)心被牽扯其中，對(duì)社會(huì)上一些不良現(xiàn)象有了防范心理，會(huì)在衡量利害關(guān)系后采取行動(dòng)。

對(duì)于“您是否亂扔垃圾”，50.9%的學(xué)生選擇“偶爾”或“不確定”或“離垃圾桶遠(yuǎn)，沒人看見的時(shí)候，就隨手丟棄”。對(duì)于“是否能夠合理安排時(shí)間，處理好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系”，54.9%的學(xué)生認(rèn)為“有時(shí)能有時(shí)不能”。表明部分學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，自我約束能力不強(qiáng)，自律意識(shí)薄弱。

5、關(guān)心國家發(fā)展，但政治參與意識(shí)不強(qiáng)

對(duì)中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，52.1%的學(xué)生充滿信心；如果國家遇到危難，89.8%的學(xué)生會(huì)挺身而出，獻(xiàn)出自己的一切，盡自己所能提供幫助；當(dāng)看到中國代表隊(duì)在本屆冬奧會(huì)中獲得金牌時(shí)，86.3%的學(xué)生非常激動(dòng)、自豪和高興，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)健兒為國爭光。表明學(xué)生心系國家前途和命運(yùn)，有強(qiáng)烈的民族自信心和自豪感。

調(diào)查表明，僅有9.4%的學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞最感興趣，21.7%和37%的學(xué)生對(duì)娛樂新聞和社會(huì)新聞最感興趣；對(duì)于“您關(guān)注每年召開的兩會(huì)嗎”，32.2%的學(xué)生選擇“一般”；對(duì)于“您是否關(guān)心國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)”，53.6%的學(xué)生選擇“一般”或“不太關(guān)心”或“不關(guān)心”。說明學(xué)生的思想更感性、更生活，他們更多地關(guān)注社會(huì)倫理道德問題，對(duì)國內(nèi)外時(shí)事政治關(guān)注度不高，政治參與意識(shí)不強(qiáng)烈。

三、以社會(huì)實(shí)踐為載體培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是一項(xiàng)重要工程，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校共同配合、通力協(xié)作。調(diào)查顯示，76%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的作用非常大或較大；對(duì)于培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效途徑，78%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐最有利于培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。表明學(xué)生認(rèn)同社會(huì)實(shí)踐對(duì)培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要作用。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉能力、培養(yǎng)品質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?！?/p>

1、社會(huì)實(shí)踐的重要作用

社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生更深入地了解國情和民情。大學(xué)生走出課堂、走出校門，通過自己的親身體驗(yàn)和感受，進(jìn)一步了解改革開放取得的成就，理性看待存在的問題，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會(huì)主義理論、中國特色社會(huì)主義制度和中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同，端正思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在以課堂學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的背景下，通過社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)課堂所學(xué)理論知識(shí)，通過比較分析，加深對(duì)已有知識(shí)的消化和吸收，提升理解問題和解決問題的能力，鍛煉實(shí)際動(dòng)手操作能力。同時(shí)，獲得書本以外的新知識(shí)和新信息，增長見識(shí)，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己。通過社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，認(rèn)識(shí)到自身與他人存在的差距，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的關(guān)系，客觀評(píng)價(jià)自身的價(jià)值。通過社會(huì)實(shí)踐，能夠提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。通過社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生能夠發(fā)掘自身潛力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在與他人交往中，提高領(lǐng)導(dǎo)組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力和實(shí)際工作能力。

2、社會(huì)實(shí)踐的組織管理

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，36.9%的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是為了個(gè)人發(fā)展，功利性凸顯。然而，僅有23.1%的學(xué)生經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐，58%的學(xué)生偶爾參加社會(huì)實(shí)踐，14%的學(xué)生沒時(shí)間參加和沒機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐。分析原因發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)生個(gè)人主觀不愿意參加外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織安排不合理、內(nèi)容形式單一是重要因素。

高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的組織管理、評(píng)價(jià)激勵(lì)。高校應(yīng)按照國家有關(guān)要求，將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校整體規(guī)劃，統(tǒng)一部署和安排，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐目標(biāo)和方案，建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，提供人員和經(jīng)費(fèi)支持，及時(shí)表彰社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)典型，召開社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)宣傳典型做法和事跡，構(gòu)建長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、機(jī)制化。

高校應(yīng)結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢(shì)、專業(yè)特點(diǎn)、大學(xué)生成長需求，不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，打造品牌活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的吸引力和感召力。結(jié)合大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，開展以專業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生了解社會(huì)需求以及自身工作特點(diǎn)。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件、入學(xué)教育、畢業(yè)教育，開展志愿服務(wù)活動(dòng)、公益活動(dòng)，使學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、感恩他人、回報(bào)社會(huì)。通過暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，開展調(diào)查研究，義務(wù)支教、支醫(yī)。通過勤工助學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生利用課余時(shí)間，鍛煉能力，改善學(xué)習(xí)和生活條件。高校應(yīng)采取個(gè)人實(shí)踐與集體組織相結(jié)合、長期實(shí)踐與短期實(shí)踐相結(jié)合等方式，針對(duì)不同年級(jí)、不同層次學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬參與的廣度，激發(fā)大學(xué)生參與熱情，做到人人參與，人人受益，確保社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任感。

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【作者簡介】

呂倜然，女，海南醫(yī)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育.

張貞云，女，海南醫(yī)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育.

楊曉君，女，海南醫(yī)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育.

吳攀龍，男，海南醫(yī)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育.

萬志全，男，海南醫(yī)學(xué)院，教授，研究方向：社會(huì)心理學(xué).

于 宏，女，海南醫(yī)學(xué)院2011級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科班學(xué)生.

史濟(jì)純，男，海南醫(yī)學(xué)院，教授，研究方向：思想政治教育，本文通訊作者.