宋慧蓉

面對如火如荼的課程改革和理念更新，學生的自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、合作提高等已成為新時期教育對思想品德課教學提出的新目標和要求。然而，要想在45分鐘的課堂中實現(xiàn)有效教學，營造出師生情感交融的教學氛圍，就離不開巧妙合理的布局。下面，筆者結合教學實踐，從以下三方面論述了如何在初中思想品德課堂教學中把握教學的“節(jié)奏美”，以供同行參考。

一、教學語言應有輕有重、有疾有徐

課堂教學效果在很大程度上取決于教師的語言表達能力?？茖W化的教學語言，不僅要做到簡練、嚴謹、富有邏輯性，而且要根據(jù)選擇材料的內(nèi)容不同，做到有輕有重、有疾有徐。比如對淺近易懂或本身節(jié)奏明快的內(nèi)容，教師在講述時可以適當加快語速，放輕音量。而對教材重點和比較深奧抽象的內(nèi)容，教師應該提高分貝，放慢語速，以引起學生的高度重視。

例如教學人教版七年級上冊《防范侵害，保護自己》一課時，筆者結合案例，從小明錢包被偷的事件進行導入。在這一環(huán)節(jié)，應適當加快語速。在隨后的過渡語句中，“社會是復雜的”“我們要學會防范侵害，保護自己”，筆者適當提高了語調，以引起學生思想上的重視，也為導入新課做了準備。在最后的歸納、總結環(huán)節(jié)，筆者放慢語速，并語重心長地強調，擁有一顆警惕的心，一個智慧的頭腦，才能讓侵害遠離自己。

通過在教學語言上把握節(jié)奏，注意輕重張弛之分，渲染出與教學內(nèi)容相吻合的課堂氣氛，激發(fā)了學生內(nèi)心相應的情感，擺脫了政治課說理的單調與乏味，起到了很好的教學效果。

二、教學方式應間隔變換、有機組合

教學方式是為完成教學任務而采用的方法，如講解、談話、小品表演、視頻欣賞等等。如果教學方式單一不變，容易使學生早早產(chǎn)生聽課疲勞感，不利于教學效率的提高。因此教師在組織教學時，可以交替變換使用教學方式，動靜結合，讓學生始終以旺盛的精力參與課堂教學，大大提高課堂教學效果。

例如《學會調控情緒》的教學中，筆者首先引用了“秀才與棺材”的故事，引出情緒有積極與消極之分。再引導學生說說自己在成長、學習、生活中遇到的各種煩惱，如每天做不完的作業(yè)、考不完的試、父母沒完沒了的嘮叨……一時間，激起了學生情感的共鳴。再以小組合作的形式，做個問卷小調查：你和自己很久沒聯(lián)系的好朋友約好周末一同去打球，可就在你剛準備要出門的時候，天公不作美，突然下起了大雨。這時，你會很生氣，還是會平心靜氣地和朋友改約或作其他安排呢？以小組合作的形式探究出人的情緒原來是可以調控的。最后再結合課本66頁的內(nèi)容與學生一起為排除不良情緒出謀劃策。

在這個過程中，教師穿插了講故事、自由談話、合作探究等行之有效的教學模式，使教學活動在動靜交替中有節(jié)奏地進行，實現(xiàn)了以生為本的教育理念。

三、內(nèi)容安排應疏密相間、有張有弛

疏和密是針對教學活動信息量而言的。疏給人以輕松、從容之感，密則容易使人感到壓力和緊張，課堂信息量的疏和密直接影響著學生的心理感受，只有做到疏密相間，才會讓學生思維集中，卻又不疲勞應戰(zhàn)，保持旺盛的精力。因此，教師應把握好教學活動信息量的疏密，重點難點要重錘敲，把握好“張”度，促進學生積極思考。而對于學生易懂的非重點內(nèi)容，可適當?shù)卦凇皬垺敝畜w現(xiàn)一個“弛”字。

例如在教學《讓挫折豐富我們的人生》一課時，考慮到現(xiàn)在的學生集萬千寵愛于一身，從小嬌生慣養(yǎng)，沒吃過一點苦，受過一點委屈。因此，筆者在課堂第一環(huán)節(jié)“認識挫折”中，讓學生觀看2005年“感動中國”頒獎禮中黃伯云、邰麗華、洪戰(zhàn)輝的事跡，讓學生了解“人生不如意事十之八九”。在這一環(huán)節(jié)，語速可適當加快，在學生簡要說出自己遇到過的不如意事情的基礎上，以“你是如何渡過難關的？”的問題過渡至下一個環(huán)節(jié)“挫折的兩面性”。這一環(huán)節(jié)是本課的難點，教師應放慢語速，通過分析具體事例“臥薪嘗膽”，讓學生認識到只要受挫折者有堅強的意志，就能在一定的條件下將挫折轉化為成功的契機，正如“吃一塹，長一智”。最后，“戰(zhàn)勝挫折的方法”是本課的重點，教學時應放慢語速，增強音量，以起伏有致的教學語言使學生積極思考面對挫折的積極心態(tài)和正確的處理方法。

根據(jù)不同的教學內(nèi)容，做到疏密相間的教學安排，以體現(xiàn)“弛”中有“張”，“張”中有“弛”，不僅能使學生注意力高度集中，也能使學生在合理的布局中輕松愉快地獲得更多的知識。

總而言之，萬物皆有節(jié)奏，課堂教學也一樣。完美的教案、智慧的教法都離不開教師精心合理、井然有序的課堂布局，正如中國傳統(tǒng)的繪畫、小說、建筑等藝術一樣，合理的布局才能體現(xiàn)它們的美感和藝術感。因此，我們教師應對教學內(nèi)容按照一定的知識體系和邏輯順序進行精彩授課，做到科學解讀文本內(nèi)容，巧妙安排教學環(huán)節(jié)，使初中思想品德課堂散發(fā)布局的“節(jié)奏美”。

（責任編輯 袁 妮）