劉媛

曾看到這樣一則小故事：

一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地，有路人問(wèn)農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫并不回答。等犁到了地頭，牛到一旁吃草時(shí)，農(nóng)夫才附在那人耳邊低聲說(shuō)：“左邊那頭更好一些?！蹦侨撕芷婀?，問(wèn)農(nóng)夫?yàn)槭裁从眠@么小的聲音說(shuō)話。農(nóng)夫答道：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說(shuō)，它們能從我的眼神、手勢(shì)、聲音里分辨出來(lái)我的評(píng)價(jià)好壞。那頭雖然盡了力但仍不夠優(yōu)秀的牛會(huì)難過(guò)的?！?/p>

這位農(nóng)夫非常注意照顧牛的內(nèi)心感受，這種做法是值得我們學(xué)習(xí)的。

學(xué)生的內(nèi)心是很敏感的，很在意老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。所以，我在班主任工作中總是很注意寫好評(píng)語(yǔ)，以此來(lái)走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。

每學(xué)期末的評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期表現(xiàn)的總結(jié)，同時(shí)又要對(duì)下一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)提出希望。在寫評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，我會(huì)采用與每位學(xué)生書面交談的方式，對(duì)他們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行回顧、分析、總結(jié)。

我首先抓住他們的興趣愛好，把這作為一個(gè)突破口。班上有一位女同學(xué)，性格外向，愛看足球比賽（當(dāng)時(shí)正值甲A聯(lián)賽時(shí)期），但總是安排不好學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間，因此，成績(jī)直線下降。我給她的評(píng)語(yǔ)是：“現(xiàn)代足球的理念是攻守平衡，動(dòng)靜兼?zhèn)?。愛看足球比賽的你，是否能從這一運(yùn)動(dòng)中獲得更多的啟示，幫助自己把學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)到一種平衡狀態(tài)，爭(zhēng)取成績(jī)穩(wěn)中求升呢？”后來(lái)她告訴我，經(jīng)過(guò)一番思考，她明白了應(yīng)該合理安排讀書與娛樂(lè)的時(shí)間，她一定會(huì)把成績(jī)趕上來(lái)，并感謝我用現(xiàn)代足球的理念啟發(fā)教育了她。第二學(xué)期，她的成績(jī)果然有了很大的進(jìn)步。

班上還有位性格內(nèi)向的女孩，平時(shí)膽子很小，很少與其他同學(xué)交流。偶爾在一次主題班會(huì)上，她聲情并茂地朗誦了一首詩(shī)。在寫給她的評(píng)語(yǔ)中，我就抓住了這個(gè)典型事例：“一首詩(shī)朗誦《大鐵門之歌》讓我發(fā)現(xiàn)了你性格中的另一面，改變了你在我心中那個(gè)沉默不語(yǔ)的害羞女孩形象。人有時(shí)就是這樣，一次無(wú)意中的展示會(huì)讓人看到你潛在的才能。不斷去挖掘，不斷去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，我相信你是金子，金子總會(huì)閃光的！”開學(xué)后不久，她給我寫了封信，信中說(shuō)，新的學(xué)期，她會(huì)嘗試著去克服膽小的心理障礙，加強(qiáng)與其他同學(xué)交流。事實(shí)證明：她向著這一方面努力去做了。后來(lái)，她還主持了學(xué)校的“百靈杯”歌手比賽，優(yōu)異的表現(xiàn)贏得同學(xué)、老師的一致好評(píng)。

對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生，我很注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們走上一條健康的人生之路。

班上有一位男生進(jìn)校時(shí)成績(jī)較差，一直有自卑心理，總覺得在班里抬不起頭。我沒(méi)有因他一時(shí)的成績(jī)落后而否定他，而是找出他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)肯定。在評(píng)語(yǔ)中我這樣寫道：“初識(shí)你，緣于那首《真心英雄》；真正留下深刻印象，緣自那次‘刷墻事件（大掃除時(shí)他與班上其他同學(xué)為教室粉刷墻壁）。從此，一個(gè)敢作敢為的男兒形象在我的腦海中定格。我相信，好男兒會(huì)直面人生，勇于面對(duì)困難，變不利為有利，開創(chuàng)一片新天地！”隨后的寒假里，我收到了他的一張賀卡，上面寫道：“老師，您辛苦了！您的辛苦必將結(jié)出碩果，我會(huì)在來(lái)年打一個(gè)翻身仗的！”功夫不負(fù)有心人，第二學(xué)期末，他的成績(jī)沖到了全班第八名。

我總是用第二人稱寫評(píng)語(yǔ)，以拉近老師與學(xué)生之間的心理距離。我還常采用對(duì)話式的手法，既如實(shí)表現(xiàn)學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)的進(jìn)步，又給他們以美好的期待，鼓勵(lì)他們以更大的信心和勇氣投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中。有了評(píng)語(yǔ)這架連心橋，我們的師生關(guān)系越來(lái)越融洽、和諧了。

班主任工作是五味瓶，甜、酸、苦、辣、咸，樣樣都得嘗。為搞好工作，我付出了很多時(shí)間和心血，但看到“先進(jìn)班集體” “校文明班級(jí)”等一張張獎(jiǎng)狀，我又感到很幸福。

常有學(xué)生附在我耳邊竊語(yǔ)：“老師，我媽和我爸吵架了……” “老師，學(xué)生為何不能交異性朋友？” “老師，我特喜歡那條牛仔褲，能買嗎？” “老師，我晚上總覺得有鬼，你說(shuō)到底有沒(méi)有鬼？” “老師，你穿西裝的樣子最好看……”每當(dāng)聽到孩子們這些貼心的話，我總感到無(wú)比欣慰，因?yàn)?，我已?jīng)走進(jìn)他們的心里。

（插 圖 王 偉）