原綠色

家長(zhǎng)和學(xué)校教育息息相關(guān)，是學(xué)生成長(zhǎng)、成才最重要的教育資源，也是孩子的第一任老師，并且是終身導(dǎo)師。現(xiàn)代學(xué)校都很重視家庭教育的配合，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教知識(shí)培訓(xùn)，提升家教水平，并加強(qiáng)信息溝通，使得家校形成教育合力。但現(xiàn)實(shí)中的家長(zhǎng)學(xué)校，卻往往不能盡如人意：有的流于形式，成為擺設(shè)；有的工作不得法，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用；有的工作有一定成效，但遠(yuǎn)沒(méi)有收到最佳效果。因此，要想讓學(xué)校工作不斷提升，越來(lái)越好，就要把家長(zhǎng)學(xué)校的工作當(dāng)成學(xué)校工作的重要組成部分，努力喚醒和匯聚起家長(zhǎng)的教育正能量。

一、搭建連心橋，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校真正的“同盟軍”

現(xiàn)在，隨著國(guó)家新的教育政策的推進(jìn)和陽(yáng)光透明；隨著教育理念和要求越來(lái)越以人為本，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展；隨著社會(huì)的民主進(jìn)程不斷深入；隨著獨(dú)生子女時(shí)代的特征日益凸現(xiàn)以及留守、單親、再婚子女的增多等，教師與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)教師、對(duì)學(xué)校的態(tài)度與要求正發(fā)生著深刻的變化，人們對(duì)教育越來(lái)越重視、關(guān)注度越來(lái)越高。所有這一切，都使得教育容易成為熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，使學(xué)校成為矛盾的衍生地。學(xué)校在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往受很多客觀條件的制約，達(dá)不到群眾期望的要求。教育被批評(píng)成為常態(tài)，老師和學(xué)校成了被批評(píng)的?？汀Ｍ淮涡@意外安全事故，教師對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的一次懲罰等，都可能演變成曠日持久的“家校拉鋸戰(zhàn)”。家校之間本應(yīng)該有的那種互相尊重、支持，形成合力的和諧局面經(jīng)常被打破。經(jīng)常出現(xiàn)的被家長(zhǎng)舉報(bào)、批評(píng)、指責(zé)、投訴等現(xiàn)象，使得學(xué)校和老師要花費(fèi)很多精力去處理一些矛盾和糾紛。這些現(xiàn)象固然有多種原因，但家校之間的互不了解、互不信任是主因。因此，學(xué)校要搭建起一座家校連心橋，加強(qiáng)信息溝通，增進(jìn)相互了解和感情，消除誤會(huì)和矛盾，解決實(shí)際困難和問(wèn)題，讓家長(zhǎng)成為教師和學(xué)校真正的“鐵桿支持者”和“同盟軍”。

安陽(yáng)市人民大道小學(xué)校長(zhǎng)馬麗娜曾對(duì)我說(shuō)，家長(zhǎng)工作做好了，家長(zhǎng)就是學(xué)校最好的支持者；做不好，就會(huì)給學(xué)校帶來(lái)很多工作之外的麻煩。這所學(xué)校設(shè)有家長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)班也有家長(zhǎng)委員會(huì)。新生入校后，學(xué)校就要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)清晰了解學(xué)校的工作程序，了解怎樣配合學(xué)校進(jìn)行教育。他們開(kāi)展的很多活動(dòng)，家長(zhǎng)都積極配合，認(rèn)真參與。而且，學(xué)校有什么困難，家長(zhǎng)們總是積極想辦法給學(xué)校分憂解難。我到安陽(yáng)市鐵西路小學(xué)工作后，也把家長(zhǎng)學(xué)校工作當(dāng)成學(xué)校振興的一個(gè)著力點(diǎn)，不僅重新制定了家長(zhǎng)學(xué)校工作方案，成立了家長(zhǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，還建起了家教工作室、家長(zhǎng)接待室，公布了學(xué)校家長(zhǎng)服務(wù)熱線電話。特別是每學(xué)期都舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放周，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、了解學(xué)校、了解課堂。還通過(guò)校訊通平臺(tái)進(jìn)行輿情監(jiān)測(cè)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)教師滿意度進(jìn)行測(cè)評(píng)，每年都評(píng)選“最受家長(zhǎng)喜愛(ài)的教師”等，這些舉措有效地密切了教師和家長(zhǎng)、學(xué)校和家長(zhǎng)之間的感情和聯(lián)系。

二、做好家長(zhǎng)培訓(xùn)，讓家庭教育更給力

家庭教育很重要，家長(zhǎng)是孩子的首任老師，也是永不退休的老師。學(xué)生的品德、個(gè)性、習(xí)慣、處事方法等很多都來(lái)自家庭的培養(yǎng)，而這些比知識(shí)、分?jǐn)?shù)對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)影響更大。很大程度上，這就是家風(fēng)的力量，這就是中國(guó)家庭文化的力量。曾有學(xué)者指出，當(dāng)前，教育最大的問(wèn)題在家庭。在同樣的學(xué)校和同樣的班級(jí)，接受同樣的老師教育，然而學(xué)生的差別為什么會(huì)那么大呢？除了學(xué)生智商、遺傳等先天性因素，家庭教育水平的差異是關(guān)鍵因素。教育要想追求最佳效果，家庭教育水平的提高很重要。問(wèn)題學(xué)生往往出在問(wèn)題家庭，特別是當(dāng)今社會(huì)，家庭情況復(fù)雜，貧困、單親、再婚、留守、進(jìn)城務(wù)工等家庭中子女的家庭教育跟不上，造成了學(xué)生未入學(xué)已經(jīng)和同齡人有了很大的差距，入了學(xué)差距甚至?xí)嚼酱蟆Ｒ虼?，學(xué)校要想讓教育教學(xué)效果好，就需要把家長(zhǎng)培訓(xùn)工作做扎實(shí)、做到位，讓家長(zhǎng)重視家教，重視“家風(fēng)”，掌握科學(xué)的家教方法，自覺(jué)和學(xué)校教育做到同步共振。

據(jù)我所知，很多學(xué)校在家長(zhǎng)培訓(xùn)上都進(jìn)行了有益探索，大部分學(xué)校都邀請(qǐng)專業(yè)人士到學(xué)校給家長(zhǎng)開(kāi)講座，也有的學(xué)校借助各級(jí)關(guān)工委和婦聯(lián)組織的家教研究機(jī)構(gòu)的力量做這方面工作。河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)讓教師全員參加高端家教研修班，全面提升教師的家教工作水平，培養(yǎng)了很多家教輔導(dǎo)師，家長(zhǎng)培訓(xùn)工作效果很好。濮陽(yáng)市油田一小的家教培訓(xùn)做得很細(xì)致，從小學(xué)一年級(jí)學(xué)生入學(xué)至六年級(jí)，家長(zhǎng)都要定期接受培訓(xùn)。他們經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，總結(jié)出了36個(gè)家庭教育專題，包括學(xué)生一入學(xué)怎么做好幼小銜接、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，如何克服學(xué)生的不良習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子的品質(zhì)、毅力，等等。通過(guò)培訓(xùn)，家長(zhǎng)會(huì)知道什么時(shí)候做什么、怎么做，怎么與學(xué)校配合等。該校的教師和家長(zhǎng)一道開(kāi)展了頗具特色的校訊通博客寫(xiě)作活動(dòng)和生活作文實(shí)踐研究，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)、老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生寫(xiě)博客成為一種風(fēng)氣，一個(gè)班的一個(gè)學(xué)生一年下來(lái)竟然能寫(xiě)300多篇博文。該校的親子共讀活動(dòng)有聲有色，家校共育的生活作文成為學(xué)校的一種特色和品牌，學(xué)校也因此獲得“河南省課改先鋒”稱號(hào)，成為中原名校。我們安陽(yáng)市鐵西路小學(xué)倡議所有家長(zhǎng)做好三件事：一是建立良好的親子關(guān)系，二是幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，三是教給孩子一些生活和學(xué)習(xí)的方法。目前正在擬訂“教子有方家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)方案，想通過(guò)活動(dòng)評(píng)選一批家風(fēng)好、重視家教、教子有方的家庭。這樣既樹(shù)立典型、倡導(dǎo)重視“家風(fēng)”建設(shè)、重視家教方法學(xué)習(xí)，又能在評(píng)選出以后讓這些家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法、傳授經(jīng)驗(yàn)，教育帶動(dòng)更多家長(zhǎng)，傳遞正能量。

三、提供參與機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的有生力量

現(xiàn)在的家長(zhǎng)大都重視孩子的教育，非常愿意參加教育孩子的活動(dòng)。家長(zhǎng)隊(duì)伍中有很多教育人才，不僅能做好家庭教育工作，也有參與學(xué)校教育的意愿和能力。在不增加家長(zhǎng)額外負(fù)擔(dān)、在家長(zhǎng)力所能及的情況下，學(xué)校完全可以借助家長(zhǎng)的教育力量來(lái)促進(jìn)學(xué)校教育更好的發(fā)展。北京中關(guān)村四小的劉可欽校長(zhǎng)充分發(fā)揮了該校家長(zhǎng)高科技人才云集的優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)作為義工、志愿者到學(xué)校給學(xué)生進(jìn)行服務(wù)，輔導(dǎo)高科技社團(tuán)，開(kāi)設(shè)專題講座等，這既密切了家校聯(lián)系，增進(jìn)了互相了解，又提高了這些專題教育的質(zhì)量和水平，使得該校迅速成為北京名校。

我校提出了“讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的有機(jī)成分”的理念，給家長(zhǎng)提供了很多機(jī)會(huì)參與學(xué)校工作，盡量發(fā)揮每個(gè)家長(zhǎng)的教育正能量。我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校常規(guī)工作外，還讓每一個(gè)家長(zhǎng)根據(jù)自己的時(shí)間、能力、特長(zhǎng)、愛(ài)好、工作性質(zhì)、意愿等申報(bào)家長(zhǎng)“十大員”?！笆笔且粋€(gè)泛稱，家長(zhǎng)自己愿意申報(bào)哪個(gè)方面的工作就申報(bào)哪個(gè)方面的工作，比如，家校關(guān)系協(xié)調(diào)員、社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)員、學(xué)生活動(dòng)護(hù)導(dǎo)員、家長(zhǎng)評(píng)教員等。20%的家長(zhǎng)成為校級(jí)“十大員”，80%的家長(zhǎng)成為班級(jí)“十大員”。學(xué)校專門(mén)成立了家長(zhǎng)“十大員”管理辦公室，對(duì)家長(zhǎng)“十大員”提出的意見(jiàn)和建議有專門(mén)的辦理程序，賦予了家長(zhǎng)6項(xiàng)權(quán)利：知情權(quán)、參與權(quán)、管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)、發(fā)言權(quán)、建議權(quán)。這項(xiàng)工作包括讓家長(zhǎng)聽(tīng)課、輔導(dǎo)、評(píng)課、提建議、參加親子活動(dòng)等，家長(zhǎng)踴躍參加，成為學(xué)校教育的一支有生力量。去年11月，河南省教育廳在我校舉行了家庭教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)校做了《家長(zhǎng)的教育力量》的專題經(jīng)驗(yàn)介紹。這幾年，我校能夠迅速發(fā)展，成為河南省示范性家長(zhǎng)學(xué)校、河南省名片學(xué)校、河南省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范性學(xué)校等，這里邊就有很多家長(zhǎng)的功勞和汗水?；厥走@幾年的辦學(xué)路，我深刻地體會(huì)到：金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的贊譽(yù)是最好的評(píng)價(jià)。激發(fā)家長(zhǎng)的正能量，匯聚家長(zhǎng)的正能量，能促使學(xué)校教育事半功倍，讓學(xué)校更快更好地發(fā)展。

（責(zé) 編 再 瀾）