陳偉琪

摘 要： “積極、自主、高效、簡約”的教學(xué)模式是初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主性、構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂、達(dá)到簡約豐富的語文教學(xué)境界對(duì)于提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量、效率具有重要意義。文章主要從創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性；倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力；注重創(chuàng)新，構(gòu)建初中高效課堂教學(xué)；內(nèi)容精選，推進(jìn)初中語文簡約化教學(xué)等四個(gè)方面論述了構(gòu)建“積極、自主、高效、簡約”語文課堂的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 高效課堂 初中語文教學(xué) 構(gòu)建途徑

語文是一門系統(tǒng)性、綜合性、實(shí)踐性均較強(qiáng)的科目。初中語文教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的“主渠道”之一，教師應(yīng)該結(jié)合初中語文教學(xué)目標(biāo)要求，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)手段，提高語文課堂的生命力，調(diào)動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、自主性。構(gòu)建“以生為本”、“積極、自主、高效、簡約”的初中語文課堂教學(xué)模式，是提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率的有效途徑。

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性

創(chuàng)設(shè)初中語文教學(xué)情境，讓學(xué)生用心感受文章所表述的情感，置身其中，仿佛身臨其境，能夠最大限度地引起學(xué)生的共鳴，強(qiáng)化語文課堂教與學(xué)的效果。教師創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境時(shí)，應(yīng)該更新教學(xué)理念，將語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師僅起到主導(dǎo)作用，學(xué)生才是語文學(xué)習(xí)的主體。創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，要重點(diǎn)圍繞創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與情境、創(chuàng)設(shè)問題情境和創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境等展開。以創(chuàng)設(shè)問題式教學(xué)情境為例，教師需要根據(jù)所要講授的教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)、巧妙導(dǎo)入，提出具有代表性的小問題，比如，《春》，在講授朱自清的這篇優(yōu)美的散文時(shí)，我并沒有盲目地向?qū)W生講述這篇文章的背景、寓意，而是讓學(xué)生自己閱讀、自己思考感受，想一想我們自己看到的春天是什么樣子，讓學(xué)生用眼睛、心靈感受實(shí)實(shí)在在的“春”，然后與課文中的《春》再進(jìn)行思想的“碰撞”、感情的“交流”。運(yùn)用情境教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)走進(jìn)課本向主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)轉(zhuǎn)變。

二、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

合作教學(xué)、探究式教學(xué)是當(dāng)前語文課堂教學(xué)過程中經(jīng)常采用的教學(xué)策略。新的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出“教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，采用師生共議學(xué)習(xí)目標(biāo)的模式，讓學(xué)生課下“多吃、多消化”，然后在課堂上多交流、多談感受，碰撞思想火花，采取設(shè)問、解疑的方式，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升探究水平。比如，講述《社戲》時(shí)，教師可以事先讓學(xué)生思考自己看不上一部期望已久的電影時(shí)，心情會(huì)是怎樣的，然后引導(dǎo)學(xué)生將這種心情帶到課文學(xué)習(xí)過程中，寓情于景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在初中語文課堂教學(xué)過程中，踐行自主式教學(xué)模式，能夠突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，促進(jìn)語文教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、注重創(chuàng)新，構(gòu)建初中高效課堂

提高初中語文課堂教學(xué)效率、質(zhì)量，構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂，是初中語文教師夢(mèng)寐以求的，也是素質(zhì)教育的主要目標(biāo)之一。高效語文課堂的構(gòu)建，能夠讓絕大多數(shù)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握盡可能多的語文知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。如何構(gòu)建適合初中語文學(xué)科的高效課堂呢？這是值得語文教師認(rèn)真思考的問題。高效課堂的構(gòu)建要做到以下幾點(diǎn)：首先，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，提高參與率。比如，教學(xué)《展示華夏文化的魅力》時(shí)，可以讓學(xué)生自己搜集華夏文化的精髓，將當(dāng)代中華的優(yōu)秀文化與課文中“文化魅力”相結(jié)合，增強(qiáng)文化的時(shí)代感，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，注重課堂生成的創(chuàng)新，提高學(xué)生思維創(chuàng)新能力。有效的課堂預(yù)設(shè)是確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保障，也是提高語文教學(xué)效率的基礎(chǔ)。但是，語文課堂生成直接影響課堂教學(xué)效率，一名優(yōu)秀的語文教師，要能夠即時(shí)引導(dǎo)學(xué)生、處理突發(fā)性問題，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。比如，講授《愚公移山》時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)想有什么辦法可以避開移山，從當(dāng)代的角度思考這個(gè)問題。最后，利用多媒體教學(xué)課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，比如，《背影》中，就可以搜集各種背影，通過幻燈片的形式展示，通過增強(qiáng)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感知父母對(duì)自己的關(guān)愛之情。

四、內(nèi)容精選，推進(jìn)初中語文簡約化教學(xué)

實(shí)施簡約化教學(xué)，能夠“棄繁就真”，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)成效。在初中語文簡約化教學(xué)中就要構(gòu)建高效低能、優(yōu)質(zhì)輕負(fù)，以學(xué)生實(shí)踐為主體的高效的、先進(jìn)的教學(xué)模式。本質(zhì)上看，簡約化教學(xué)要求教師在語文課堂教學(xué)過程中，精選內(nèi)容、真實(shí)自然、簡約但是不簡單，確保語文課堂教學(xué)內(nèi)容豐富但形式簡約。當(dāng)然，簡約化教學(xué)并不是刪除的內(nèi)容越多越好，而是需要緊抓語文教學(xué)主線，刪繁就簡、深入淺出，提高語文課堂教學(xué)效率，一是教學(xué)目標(biāo)簡明化，初中語文教學(xué)目標(biāo)本來很明確、很簡單，但是，部分教師在教學(xué)過程中，往往人為地把它復(fù)雜化，明確初中語文“識(shí)字認(rèn)字、閱讀、寫作（或者說表達(dá)）”的目標(biāo)就足夠了；二是教學(xué)內(nèi)容要簡化，教師、學(xué)生和語文課堂時(shí)間都是有限的，初中語文教材并不等于教學(xué)內(nèi)容，教師要優(yōu)中選精，選擇最具有教育價(jià)值的內(nèi)容重點(diǎn)講述，深入學(xué)習(xí)，由點(diǎn)及面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容；三是教學(xué)過程要精簡，這樣能夠?qū)⒄n堂教學(xué)時(shí)間控制在適當(dāng)范圍內(nèi)，給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)、討論的時(shí)間。簡約化教學(xué)模式的實(shí)施，有助于實(shí)現(xiàn)把語文“教真、教實(shí)、教好”的目標(biāo)，對(duì)于提高初中學(xué)生的書面表達(dá)能力、語言素養(yǎng)、語文水平具有重要的促進(jìn)作用。

綜上所述，在初中語文課堂教學(xué)過程中，構(gòu)建“積極、自主、高效、簡約”的教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、自主性，引導(dǎo)他們熱愛漢語言文化，將讀書的思考與生活實(shí)踐結(jié)合在一起，全面提高學(xué)生的書面表達(dá)能力和水平。

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