陳小茹

摘 要： 《機械識圖》這門課程有其特殊性和專業(yè)性，教學區(qū)別于其他學科。不僅要因材施教，更要利用多種方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學習積極性，端正態(tài)度。機械識圖是一門抽象性很強的學科，學生需要具有良好的空間思維能力。隨著信息技術與機械識圖的不斷整合，多媒體教學為《機械識圖》課程教學開辟了新的途徑。

關鍵詞： 《機械識圖》 有效教學 教學方法

《機械識圖》課程是機械專業(yè)中最基本、最重要的課程。對每個初學者而言尤為重要。這本課程有特殊性和專業(yè)性，教學上區(qū)別于其他學科。學生基礎普遍薄弱，學習困難。不僅要因材施教，更要利用多種方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學習積極性，端正態(tài)度。要明白本課程的重要性，使他們想學、要學。怎樣讓他們改變以前的學習態(tài)度和不良習慣呢？我對本課程教學進行了以下思考。

一、培養(yǎng)學生學習興趣

“興趣是最好的老師”，端正學習態(tài)度，提高學習主動性，尤為關鍵。通過提高趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，說起來容易但做起來并不簡單，教師要吃透教材，備好課，把課本內(nèi)外的知識融合，靈活處理教材，以教材為主，但不拘泥于教材，突破重點，降低難點，增加實例，把抽象的理論與實際生活聯(lián)系起來，增強感性認識。在授課過程中，注意激發(fā)學生興趣，應用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生的學習欲望，探討多途徑解決問題的手段。我在《機械識圖》課程教學實踐中盡可能理論聯(lián)系實踐，采用多種教學方法，如掛圖、模型、多媒體等。

二、直觀的教學方法是最有效的手段

直觀教學就是通過實物、模型，或從學生現(xiàn)實生活中舉例，進行分析、猜測、系統(tǒng)總結(jié)，展現(xiàn)教材內(nèi)容，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識的教學手段。根據(jù)中職學生的學習能力和《機械識圖》課程教學的特點，尤其需要利用直觀教學。概念和概念間建立聯(lián)系，沒有理解基礎的抽象思維，對大多數(shù)中職學生而言是不可能做到的，課上，我充分利用實物、模型、掛圖等直觀教具進行直觀教學。通過實物展示，學生對實物有了直觀的認識，比枯燥的理論容易理解記憶。如以墻面為投影體系，課本、鉛筆等常見物品作為各類幾何元素，讓學生主動感悟空間投影體系，模擬擺出各種不同幾何元素的位置，再觀察假設投影后的效果。

三、培養(yǎng)學生的空間想象能力

《機械識圖》主要以看圖、畫圖為主，有的同學立體感比較強，對立體圖一看便知，有的同學立體感比較弱，連正方形都看不懂，這就需要多練習，培養(yǎng)學生的空間想象能力。教學中我非常注重讓學生動手做試驗、找結(jié)論，易于學生記憶理解。例如，在講“基本體截切”時，先準備一些易切割的物體，如長方體的豆腐，圓柱形的火腿腸，圓形的西瓜等，按照預先設計的圖示切割，從不同角度觀察，然后畫出三視圖。在這樣的活動中，學生既動手又動腦，積極性高，在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了空間想象力。教師一定要以學生為主體，鼓勵學生大膽發(fā)言，大膽探索，大膽合作，不怕失敗，對學生的進步及時表揚，這樣學生的學習積極性高了，思維靈活了，課堂氣氛更活躍。

四、多媒體教學是《機械識圖》課程教學的新途徑

《機械識圖》是一門抽象性很強的學科，在學習過程中學生需要具有良好的空間思維能力。大部分學生難以適應立體轉(zhuǎn)化為平面的復雜思維活動，在問題面前顯得無所適從。隨著信息技術與機械識圖的不斷整合，多媒體教學為《機械識圖》課程教學開辟了新的途徑。

1.應用多媒體教學可以提高教學效率。

多媒體生動性、趣味性、變化性強，它可以把學生看不見、摸不著、想不到的事物變得栩栩如生、形象生動，營造愉快的教學氛圍，從而激發(fā)學生學習興趣，使他們的注意力更集中、穩(wěn)定、持久，思維更積極活躍，增進理解，主動投入到課堂學習中，提高課堂學習效率。如補畫視圖、剖視圖的剖切方法由CAD完成，可將平面、剖切面、剖切后的立體相互對照。既增加了內(nèi)容密度，又減少了作圖時間，突破了重難點，提高了課堂教學效率。

2.應用多媒體可幫助學生理解概念，將抽象的概念形象化。

“興趣是最好的老師”，激發(fā)學生對機械識圖的學習興趣，是學好本課程的關鍵，利用多媒體，以圖、聲、色、文等構(gòu)成多種具體形象作用于學生感知器官，產(chǎn)生課堂的直觀性良好效應，才能激發(fā)學生學習興趣，激活其思維。利用多媒體進行中職《機械識圖》課程教學可以演示零部件的變形過程，而傳統(tǒng)教學中只能看到零部件的外形，很難理解圖像與物體之間的內(nèi)在聯(lián)系。如使用CAI課件，可以用三維立體模型表示零件空間形狀，通過縮放、移動全方位觀察零件，使學生快速建立空間概念。通過觀看動態(tài)圖像和教師的引導分析，學生對形體空間方位的關系有很清楚的了解。

五、結(jié)語

《機械識圖》課程教學以學生為主體，注重對學生的引導和啟發(fā)，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的注意力、興趣和求知欲望，通過多種教學方法，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高課堂教學效率，滿足生產(chǎn)實際的需要。專業(yè)教師應不斷發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，做到好教、好學、好用、夠用，為企業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的技能型人才。

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