王朝暉

[摘 要]隨著國際文化關(guān)系之間的日益交流與合作，我國的文化觀念也發(fā)生了很大的變化。高職院校藝術(shù)教育的課程設(shè)置逐漸走向以培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才發(fā)展，面向社會逐漸培養(yǎng)一批具有實踐能力和應(yīng)用能力的專業(yè)人才，如何采取有效的措施提高高職院校藝術(shù)教育的課程設(shè)置，建立具有特色的課程設(shè)置體系，是目前高職院校藝術(shù)教育的重要目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]高職院校 藝術(shù)教育 課程設(shè)置 改革

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，伴隨著文化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展和國際文化的日益加強，培養(yǎng)具有一批符合現(xiàn)代化時尚潮流的藝術(shù)專業(yè)型人才是目前高職院校教育的目標(biāo)，這對于推進高職院校藝術(shù)教育的科學(xué)發(fā)展具有一定的社會價值和重要意義。然而，如何結(jié)合高職院校藝術(shù)教育的特點建設(shè)具有特色的課程體系，對于增強大學(xué)生的藝術(shù)技巧和綜合素質(zhì)的人才培養(yǎng)，為建設(shè)具有中國特色藝術(shù)型的技能型人才具有重要的現(xiàn)實意義。

一、藝術(shù)課程的相關(guān)概念

藝術(shù)課程是為了發(fā)展學(xué)生綜合的藝術(shù)表達能力而設(shè)置的一門課程。它主要涉及到音樂、美術(shù)、舞蹈、書法和影視等各方面的表現(xiàn)手段，對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和文化素養(yǎng)具有重要的作用，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。課程體系是一個專業(yè)所設(shè)置的課程互相間的分工和配合，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)依靠全部開設(shè)課程的協(xié)調(diào)和補充，課程體系是否合理，直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

根據(jù)教育機構(gòu)規(guī)定的課程設(shè)置，廣義上主要分為兩種：選修課和必修課。必修課是國家、地方和學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和實際情況規(guī)定學(xué)生所必須學(xué)習(xí)的課程或者專業(yè)課的考核。選修課則是根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展和辦學(xué)理念的形成，選擇性的課設(shè)部分課程，在于擴展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生獨特的專業(yè)個性。

二、改革高職院校藝術(shù)教育課程設(shè)置的重要性

1.藝術(shù)教育課程的設(shè)置是素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育呼聲的不斷高漲和向前發(fā)展，為了使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，在高職學(xué)校中開設(shè)藝術(shù)教育課程已成為教育發(fā)展的共同目標(biāo)。面對日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，新世紀(jì)的高素質(zhì)人才，不但要求具有扎實、過硬和廣博的專業(yè)知識，同時還要具有十分廣闊的知識面，要有較強的創(chuàng)新能力和優(yōu)秀的實踐能力。這就要求實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，絕對不能局限于一隅之內(nèi)，要廣泛設(shè)計到其他學(xué)科的方方面面。然而要完成素質(zhì)人才的培養(yǎng)，簡單的依靠傳統(tǒng)的專業(yè)知識教育是很難達到這樣的效果。在素質(zhì)教育的過程中，不僅可以發(fā)揮藝術(shù)教育在教育中所具有的審美和非審美的獨特功能，還可以在素質(zhì)教育中發(fā)揮輔助的作用，這有助于素質(zhì)教育的順利進行。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)教育是學(xué)生正確區(qū)分真、善、美等教育的重要目標(biāo)之一，也是最主要的目的。藝術(shù)教育可以通過其特有的方式培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)揚美和創(chuàng)造美的能力。通過對學(xué)生進行藝術(shù)形式的教育和指導(dǎo)，以及對學(xué)生感受美、想象美、發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美的引導(dǎo)和開發(fā)，可以使當(dāng)代學(xué)生對美形成正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，更重要的是讓學(xué)生明白如何去創(chuàng)造美的效果。這種審美和創(chuàng)造美的能力一旦形成，就會作為一種文化的形式內(nèi)化到學(xué)生的內(nèi)心去，是一種世界觀和方法論在當(dāng)代的形成，也會成為一種正確價值取向，對于大學(xué)生形成正確的價值觀具有重要的教育意義。

3.可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，形成正確的價值觀。自古以來，藝術(shù)就是培養(yǎng)人的高尚品德并且形成正確的價值觀的重要手段。藝術(shù)可以使人的心靈受到洗禮，精華人的靈魂，端正人的思想，形成高尚的品德。同時藝術(shù)教育可以使人擺脫低級的人生境界，使人遠(yuǎn)離低級趣味，擺脫功利主義的人生信念，樹立高尚的人生理想。使受教育者嚴(yán)格遵循“美”的要求，嚴(yán)格規(guī)規(guī)范自己的行為，使之在“美”的引導(dǎo)下，步向“善”的境界。

總而言之，藝術(shù)教育的發(fā)展不僅對于自身綜合素質(zhì)的提高具有現(xiàn)實意義，更重要的它是培養(yǎng)具有當(dāng)代民族風(fēng)格文化的重要途徑，因此，加強藝術(shù)教育的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。藝術(shù)課程設(shè)置的完善對于培養(yǎng)學(xué)生形成獨立的思考能力和提高創(chuàng)新能力，是一項非常重要的任務(wù)，能夠在課堂上使用多媒體和各種網(wǎng)絡(luò)方式，能夠使課堂效果變的更加生動，這不僅滿足了大學(xué)生的課堂需求，更重要的是促進了師生之間的文化藝術(shù)交流，活躍了課堂氣氛。

三、當(dāng)前高職院校藝術(shù)教育課程體系存在的問題

近幾年，我國在藝術(shù)教育方面做出了巨大的貢獻，但是隨著藝術(shù)教育的不斷發(fā)展，藝術(shù)課程體系設(shè)置的不完整、師資力量的缺乏以及教學(xué)方式單一等嚴(yán)重影響了藝術(shù)教育的前進，因此，改革高職藝術(shù)教育的課程設(shè)置一項極其緊迫的事情。當(dāng)前高職院校藝術(shù)教育課程設(shè)置體系存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.藝術(shù)課程設(shè)置缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性。高職院校藝術(shù)類招生人數(shù)的逐漸擴大導(dǎo)致課程設(shè)置方面的泛濫，不能針對專業(yè)的人才培養(yǎng)模式設(shè)置具有特色的課程，從而不能體現(xiàn)課程的專業(yè)性和系統(tǒng)性。另外，由于師資力量的缺乏，高職院校的教學(xué)條件和設(shè)施的不完善，使得課程設(shè)置隨意性和對課程體現(xiàn)的研究不夠，造成教學(xué)目標(biāo)的不完善。

2.藝術(shù)課程設(shè)置缺乏實踐性。高職院校的大學(xué)生由于接受藝術(shù)教育的途徑比較單一，只能夠在理論的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)理論和部分專業(yè)技巧，缺乏能夠在社會立足和表現(xiàn)的能力，也無法在正常的比賽過程中具有實戰(zhàn)經(jīng)驗，缺乏舞臺效果和藝術(shù)感染力，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果的實現(xiàn)。這往往與教學(xué)課程設(shè)置的實踐環(huán)節(jié)有很大的關(guān)系，教師在實踐上指導(dǎo)的較少，因此使得藝術(shù)課堂教學(xué)和實踐活動產(chǎn)生了嚴(yán)重的分離，學(xué)生也只注重理論的學(xué)習(xí)，忽視實踐在生活上和學(xué)習(xí)上的重要作用，造成學(xué)生在社會上的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的偏離，脫離了現(xiàn)實生活的存在和發(fā)展，難以在社會生真正的發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.藝術(shù)教育師資力量薄弱。部分高職院校為了擴大學(xué)校的影響力和發(fā)展的前景，把主要的精力放在提高基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和場地面積的建設(shè)上，往往忽視了教師隊伍的培養(yǎng)、實踐環(huán)節(jié)的鍛煉和培訓(xùn)機制等方面。學(xué)校對于教師的不重視，往往使得教師對于藝術(shù)教育課堂的積極性不高。教育部門更沒有給予對于藝術(shù)類教師的財政支持，因此，教師隊伍的薄弱是影響藝術(shù)課程設(shè)置的關(guān)鍵性因素。藝術(shù)教育不同文理科專業(yè)的教學(xué)方法，教師能夠運用通俗的語言把專業(yè)知識能夠通過肢體語言表達出來，這是作為藝術(shù)教育教師所具有的最基本的職能。所以，教師教學(xué)效果的優(yōu)劣對于激發(fā)大學(xué)生對于藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)具有直接的關(guān)系。endprint

四、提高高職院校藝術(shù)教育課程設(shè)置的路徑選擇

1.加強課程設(shè)置的多樣性。培養(yǎng)具有綜合性的人才，藝術(shù)教育不僅需要專業(yè)的技巧，更新需要將藝術(shù)教育和體育教育結(jié)合起來，共同提高課程設(shè)置的完善，將體育的技巧和藝術(shù)的表達技巧相混合，起到共同提高技能的效果。另一方面，可以還可以利用人文社科的課程設(shè)置內(nèi)容的優(yōu)點，將藝術(shù)教育和人文學(xué)科相結(jié)合，在提高藝術(shù)教育理論水平的同時，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.舉辦多彩活動，加強藝術(shù)競賽。大學(xué)是一個充滿多彩的世界，高職院校應(yīng)該舉辦多種藝術(shù)專題講座或者各種藝術(shù)比賽來滿足學(xué)生的不同需求，培養(yǎng)她們廣泛的學(xué)習(xí)興趣，以發(fā)現(xiàn)自身的不足提高自己。定期的引進具有高水平的國際化藝術(shù)人才進行藝術(shù)教育的指導(dǎo)，能夠開闊學(xué)生的視野。而在課程設(shè)置上，應(yīng)該在開始專業(yè)課的同時，廣泛開設(shè)各種具有特色的藝術(shù)選修課，加強對藝術(shù)實踐和競賽的培養(yǎng)，把相關(guān)的培訓(xùn)理念和課程設(shè)置觀念投入到大學(xué)生的課堂上，并記入學(xué)分，使她們意識到選修課的重要性。

3.加強課堂教學(xué)方式的改變。課程教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容不僅要以教學(xué)目標(biāo)為主，更重要的是可以將地方性的藝術(shù)納入課堂，既能夠讓同學(xué)了解到個地方的文化以傳承地方的優(yōu)秀藝術(shù)，更重要的是對于學(xué)生了解更多的知識提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)力提供更好的素材。通過地方藝術(shù)的特色文化，使學(xué)生廣泛的參與藝術(shù)實踐活動，比如去具有特色文化的地方進行大合唱、舞蹈、藝術(shù)設(shè)計等戶外活動，這對于提高大學(xué)生的實踐能力具有重要的作用。有針對性地開展活動，改變第一課堂的教學(xué)方式，實現(xiàn)教與學(xué)、訓(xùn)與練的互動，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂的有機融合，是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)最有利的途徑，對于學(xué)生自身的發(fā)展也具有明顯的效果。

4.缺乏有效的評價體系。學(xué)校缺乏有效的評價體系，部分教師在教學(xué)目標(biāo)上的不重視，嚴(yán)重影響了學(xué)生自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過建立嚴(yán)格的評價體系和考核制度，可以監(jiān)督教師教學(xué)目標(biāo)的完成和課程實施的效果。通過學(xué)生進行部分評價，可以考核教師的教學(xué)水平，以便為嚴(yán)格要求教師進行教學(xué)目的和完成教學(xué)目標(biāo)提供了有效了保障。

總之，加強建設(shè)高職藝術(shù)教育的課程設(shè)置，對于促進人的全面發(fā)展的教育理念具有重要的現(xiàn)實意義。藝術(shù)教育作為中國文化教育發(fā)展的重要組成部分，教學(xué)理念和課程設(shè)置的完善對于陶冶大學(xué)生的情操、完善人格和創(chuàng)新能力的提高具有重要的作用。 （責(zé)任編輯：曉芳）

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