姚江梅

摘 要 加入世貿組織以來，我國市場經濟發(fā)展不斷深入，為適應這一發(fā)展，各大高職院校逐漸采用“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)方式來促進學生就業(yè)。近期學校招生規(guī)模的不斷擴招，畢業(yè)生進入市場數量的迅速增加，學校在推動學生就業(yè)方面有了更大壓力，學生在就業(yè)過程中就業(yè)難題，面對這樣的現象，高職院校更要重視學生的職業(yè)指導工作。本文從職業(yè)指導的本質出發(fā)，全面闡釋了對高職畢業(yè)生開展職業(yè)教育的必要性，著重探討了指導畢業(yè)生就業(yè)的有效方法。

關鍵詞 高職院校 職業(yè)指導 方法

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

On How to Achieve a Higher Quality of Career Guidance

——On the need to Promote Vocational College Students' Employment and the Main Methods

YAO Jiangmei

（Guangdong Engineering Polytechnic， Guangzhou， Guangdong 510520）

Abstract Since joining the WTO， the deepening of China's market economy development， to adapt to this development， the gradual introduction of various vocational colleges "two-way choice， their own jobs，" the way to promote student employment jobs. Recent school enrollment continues to enrollment， graduates enter the rapidly increasing number of markets， schools have greater pressure to promote student employment， student employment problems in the course of employment， the face of this phenomenon， and vocational colleges should pay more attention students of vocational guidance. In this paper， starting from the nature of vocational guidance， comprehensive explanation of the need for vocational graduates of vocational education， focused on the effective methods to guide the employment of graduates.

Key words vocational college； career guidance； methods

1 職業(yè)指導概念

職業(yè)指導，即教育者不斷幫助求職者實現就業(yè)目的，滿足用人單位需求的動態(tài)過程。在這個過程中，教育指導者既需要從工作的穩(wěn)定性、職業(yè)的發(fā)展性等方面出發(fā)考慮求職者的需求，又要根據用人單位的用人制度重新考量和提高求職者的職業(yè)水平。對高職生進行職業(yè)指導，就是教育者充分考慮高職生身心發(fā)展的特點，開展與之相適應的教育活動，以提高高職畢業(yè)生的就業(yè)能力，實現快速就業(yè)的目的。

2 高職院校開展職業(yè)教育的必要性

2.1 適應社會發(fā)展的需要

一方面，加入世貿組織以來，中國市場已經成為世界市場的一部分，中國經濟與世界經濟相互融合，開展卓有成效的職業(yè)指導有助于幫助學生理解市場經濟體制、勞動人事制度；另一方面，近幾年，高職院校開始大規(guī)模擴招，高職畢業(yè)生數量迅速增加，開展靈活多樣的職業(yè)指導工作有助于幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，矯正學生不正確的就業(yè)觀念。因此，學校加強對學生的職業(yè)指導不但可以緩解學校就業(yè)壓力，同時對學生就業(yè)有一定的幫助。

2.2 關系著高職院校的發(fā)展高度

高職畢業(yè)生的就業(yè)情況不僅關系著學生自身的職業(yè)發(fā)展，還影響著高職院校的人才培養(yǎng)，所以，正確的就業(yè)指導是學生就業(yè)、學校發(fā)展的重要舉措。高職院校在學生現有基礎上開展就業(yè)指導工作可以提高學生就業(yè)能力，完善企業(yè)與學生的相互選擇過程，加快高職院校課程改革，實現學?！耙约寄転橹攸c，以就業(yè)為導向”的目的。

表1 大學生就業(yè)課安排

3 職業(yè)指導工作的方法

（1）教學改革以就業(yè)和社會需求為導向，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。高職院校通過積極探索與用人單位聯合培養(yǎng)學生的人才培養(yǎng)模式，充分考慮用人單位所需專業(yè)知識結構來進行課程安排。高職院校還可以組織實施以教務處牽頭，由專業(yè)負責人制定切實可行的教學計劃，學生在第四學期開始可按照用人單位進行課程學習、項目實踐和畢業(yè)設計，學校可以將課堂教學緊密與實踐教學內容相結合，課堂教學與教學成果、科研成果相結合，提升了學生應用能力、創(chuàng)新能力。

（2）合理安排職業(yè)指導課開設時間和內容，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學生正確認識自我，盡早轉變角色，提升學生就業(yè)能力。在課程設計上我們可以幫學生針對不同學期做不同的課程安排，如表1所示。畢業(yè)生職業(yè)指導工作內容涉及范圍非常廣泛，高職院校從大學一年級開始就開始對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于高職學生的整個在校期。根據一、二、三年級學生的不同需求來開展具有針對性的職業(yè)生涯教育，使其符合高職學生的特點，滿足其需要。

（3）通過全程化職業(yè)指導提高學生就業(yè)率，重新確立高職院校的辦學宗旨。全程化職業(yè)指導，即高職院校根據學校的辦學特色，以學生為中心，一方面增加多種形式的就業(yè)、擇業(yè)課程，另一方面與校外企業(yè)合作，給學生提供良好的實踐平臺，引導全校師生、家長共同參與的過程。

第一，教師引導。在開展職業(yè)指導過程中，教師應該現身說法，將自身的就業(yè)經驗與學生就業(yè)結合起來，加強指導效果。第二，學生參與。職業(yè)指導是一種教育活動。這種教育活動需要學生參與社會實踐，發(fā)揮主觀能動性，將所學的理論知識融入職業(yè)中去，只有這樣，才能不斷提高學生的就業(yè)率。第三，家長配合。職業(yè)指導工作也應該讓學生家長積極參與，讓家長主動配合學校職業(yè)指導服務工作，使學生的職業(yè)指導更趨于成熟。第四，社會各界重視。高職學生的發(fā)展直接關系到國家的未來，因此，社會各界應該高度重視高職學生就業(yè)情況，配合學校開展職業(yè)指導工作。

（4）實現資源共享平臺，讓畢業(yè)生了解就業(yè)政策、把握就業(yè)方向。資源共享是指開展網上的職業(yè)指導，萬維網作為公共的平臺，使大學生共享就業(yè)政策、信息、咨詢輔導、測試技術及求職擇業(yè)的技巧等資源。要想實現網絡資源共享，先要在本學院建立起職業(yè)指導網站，這樣學生可以通過網站了解最新就業(yè)政策和相關信息，同時還能了解企業(yè)用人情況和對人才的需求，實現學校網站與外網對接，企業(yè)與可通過網站對學校的專業(yè)、教學及學生基本情況進行了解，這樣更有利于信息的雙向取得。

總之，隨著高校就業(yè)制度改革的深入，高校畢業(yè)生的就業(yè)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。在新形勢下，各高職院校應該根據學校辦學特色和學生發(fā)展特點，推動課程改革步伐，開展豐富多彩的職業(yè)指導活動，使學生在活動中學習，樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)起學生提出、分析及解決問題的能力，實現就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展有序的宏偉目標。

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