何美珠

摘 要 現(xiàn)代金融業(yè)中核心競(jìng)爭(zhēng)力就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是基層金融專(zhuān)業(yè)人才，成為各微觀單位實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)合理配置、保值增值、高效財(cái)務(wù)管理的“香餑餑”。所以對(duì)金融人才的培養(yǎng)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，精益求精。根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，不斷落實(shí)金融教學(xué)改革工作，注重理論創(chuàng)新，并且要及時(shí)地將最有活力和生命力的理論付諸實(shí)踐。本文就是以金融教學(xué)改革為中心，來(lái)探討其理論和實(shí)踐在21世紀(jì)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞 金融教學(xué) 教學(xué)改革 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Exploration of Financial Teaching Reform Theory and Practice

HE Meizhu

（Zhongshan Secondary Vocational School， Zhongshan， Guangdong 528458）

Abstract In the modern financial industry core competitiveness is the talent competition， especially grassroots financial professionals， become the micro-units to achieve rational allocation of assets， increasing the value and efficient financial management of the "meat and potatoes." So the training of financial personnel should advance with the times， the better. According to the actual needs， and constantly implement financial education reform， focusing on theoretical innovation and timely manner to the most vibrant and viable theory into practice. This paper is centered on financial education reform， to explore its theoretical and practical development in the 21st century.

Key words finance teaching； teaching reform； practice

1 金融教學(xué)改革——觀念改革的理論與實(shí)踐探索

金融市場(chǎng)的發(fā)展是十分迅速的，所以針對(duì)金融人才培養(yǎng)的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是非常必要的，而要想轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，關(guān)鍵的還是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。從宏觀上講，國(guó)家要調(diào)整金融人才的培養(yǎng)方向，使人才結(jié)構(gòu)與實(shí)際需要相契合。從微觀上說(shuō)，教師也要根據(jù)國(guó)家宏觀政策和對(duì)市場(chǎng)的敏銳觀察改變金融教學(xué)的觀念，注重培養(yǎng)素質(zhì)高，能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。以往金融人才的養(yǎng)成主要注重知識(shí)的灌輸，當(dāng)然這也與我國(guó)整體的教育現(xiàn)狀有關(guān)。所以針對(duì)這一陋習(xí)，要把重心放在能力和素質(zhì)的養(yǎng)成上。而不是只注重知識(shí)的鋪墊，這并不利于發(fā)揮金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生探索和研究金融學(xué)術(shù)的主觀能動(dòng)性，因此傳統(tǒng)的金融教育屬于被動(dòng)的灌輸式教育，不利于金融行業(yè)新鮮血脈的輸入，也不利于金融業(yè)的科學(xué)發(fā)展。所以國(guó)家，學(xué)校，教師以及學(xué)生主體要轉(zhuǎn)變觀念。注重金融學(xué)習(xí)“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)。三維目標(biāo)是指：金融知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、金融能力與素質(zhì)養(yǎng)成的目標(biāo)、金融情感和金融意識(shí)培養(yǎng)的目標(biāo)。這將成為金融教育教學(xué)發(fā)展在新時(shí)期的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求的新型金融人才的培養(yǎng)有著十分關(guān)鍵的作用。金融教學(xué)觀念的改革是金融教學(xué)改革其他方面的先導(dǎo)，如果沒(méi)有金融教學(xué)觀念的改革，其他方面的改革也只是空談，因?yàn)橛^念不變，那么改革的著力點(diǎn)也僅僅放在一些次要的，非根本性的問(wèn)題上，往往治標(biāo)不治本，換湯不換藥。所以國(guó)家，學(xué)校，教師以及學(xué)生的觀念改革刻不容緩，這樣才能保證金融業(yè)健康持續(xù)地發(fā)展。

2 金融教學(xué)改革——內(nèi)容改革的理論與實(shí)踐探索

觀念變了，內(nèi)容不能不變。并且金融教學(xué)的內(nèi)容最直接地與時(shí)代要求和市場(chǎng)需要相聯(lián)系，就是根據(jù)時(shí)代要求和市場(chǎng)需要組織課程，安排合理的內(nèi)容。但是我們這個(gè)時(shí)代是特殊的，筆者說(shuō)它特殊不是沒(méi)有根據(jù)的，因?yàn)樗奶厥庵幘褪巧鐣?huì)知識(shí)每時(shí)每刻都在無(wú)限地增長(zhǎng)與更新，我們所處的時(shí)代就是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代。所以就面臨一個(gè)問(wèn)題，即面對(duì)時(shí)刻變化的金融知識(shí)，作為教師的我們?cè)撛趺磻?yīng)對(duì)？筆者認(rèn)為首先應(yīng)該具備自我更新知識(shí)的意識(shí)與能力，不斷地吸取養(yǎng)分。只有這樣才能真正適應(yīng)市場(chǎng)不斷變化的需求。教學(xué)內(nèi)容如果老套陳舊，照本宣科，不能適應(yīng)市場(chǎng)變化和時(shí)代的需求，那對(duì)金融人能力的培養(yǎng)簡(jiǎn)直是“紙上談兵”。所以應(yīng)該注重選擇相關(guān)性強(qiáng)，覆蓋面廣的金融知識(shí)，如2013年我們國(guó)家實(shí)行營(yíng)業(yè)稅改征增值稅的內(nèi)容，教師在授課時(shí)應(yīng)及時(shí)更新。因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮。繼知識(shí)、能力的環(huán)節(jié)后，最重要的是讓學(xué)生們能真正用到知識(shí)，給學(xué)生展示能力的空間。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生選擇一些實(shí)踐基地，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。也可以創(chuàng)設(shè)金融實(shí)驗(yàn)室，實(shí)況模擬，比如銀行業(yè)務(wù)模擬，證券交易模擬等?？傊?，選擇和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容是金融人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，金融教學(xué)內(nèi)容的改革要本著時(shí)代性、科學(xué)性、規(guī)律性、發(fā)展性的原則。

3 金融教學(xué)改革——方法改革的理論與實(shí)踐探索

教學(xué)方法是將教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際教學(xué)時(shí)教師所采用的方式方法。教學(xué)方法在一定程度是隸屬于教學(xué)內(nèi)容的，不同的內(nèi)容就要有不同的方法。所以教師要根據(jù)金融課程內(nèi)容的不同選擇不同的教學(xué)方法。比如實(shí)踐性強(qiáng)、業(yè)務(wù)類(lèi)的課程應(yīng)該采用啟發(fā)式的，發(fā)散式的教學(xué)方法。如果是學(xué)術(shù)性、理論性強(qiáng)的課程應(yīng)該采用探究式的，相互探討的教學(xué)方法。教師可以經(jīng)常舉些例子，使一些抽象的課程更容易讓學(xué)生接受。

舉例一：講到稅收時(shí)，一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解稅收的歷史變遷，知道財(cái)政預(yù)算的產(chǎn)生過(guò)程。教師可以采用英國(guó)歷史上的一個(gè)有趣的例子。

當(dāng)時(shí)英國(guó)皇室的支出是沒(méi)有限定的，所以為了滿(mǎn)足需要經(jīng)常任意地征收各種稅，英國(guó)政府為了擴(kuò)大稅收，想盡各種辦法，曾經(jīng)向居民征收“窗戶(hù)稅”，使得居民盡量地不開(kāi)窗戶(hù)，或者開(kāi)小窗戶(hù)。

這個(gè)例子可以使學(xué)生對(duì)稅收的學(xué)習(xí)不那么抽象，難以理解?？梢韵鄬?duì)輕松地學(xué)習(xí)財(cái)政預(yù)算的產(chǎn)生，稅收的經(jīng)濟(jì)杠桿作用。

舉例二：在講授國(guó)際貨幣這堂課時(shí)，學(xué)生必須掌握鈔票稅的內(nèi)涵。如果只是硬生生的給學(xué)生講，可能沒(méi)等聽(tīng)完就糊涂了，不會(huì)理解為什么美國(guó)的美元發(fā)行會(huì)對(duì)全球的國(guó)家征稅？針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，可以給學(xué)生舉這個(gè)例子。

老師向每一位學(xué)生借錢(qián)，等這屆學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候再向下一屆學(xué)生借錢(qián)還這屆的錢(qián)，老師可以免費(fèi)使用學(xué)生的錢(qián)，學(xué)生手里有老師的借條，這就相當(dāng)于向?qū)W生征收了“鈔票稅”，把這個(gè)借條比作美元，實(shí)際上就是美國(guó)（也就是國(guó)際貨幣發(fā)行國(guó)）在向其他國(guó)家無(wú)償征稅，即鈔票稅。

總之，教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的有效方式之一，也是推進(jìn)教學(xué)改革的必要途徑。所以金融教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

4 結(jié)束語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)全球化，經(jīng)濟(jì)一體化，經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的大環(huán)境時(shí)代背景下，需要更多金融知識(shí)積累豐富，金融能力強(qiáng)，金融意識(shí)和金融態(tài)度非凡的綜合性人才。人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，教育要根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的要求不斷的改革。而教育是一種具有適應(yīng)性和超越性的綜合的文化實(shí)踐活動(dòng)，其適應(yīng)性是指適應(yīng)時(shí)代和國(guó)家發(fā)展的要求來(lái)培養(yǎng)人才。其超越性是指不斷的探索，不斷的超越原有的水平。所以我國(guó)金融教學(xué)也要本著這兩個(gè)原則，在適應(yīng)大局面的前提下，不斷改革，不斷研討，不斷創(chuàng)新。超越原有的水平，使我國(guó)的金融人才在國(guó)際上脫穎而出，因?yàn)榻鹑谌瞬诺母?jìng)爭(zhēng)是關(guān)乎金融業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的最為實(shí)質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)因素。當(dāng)然，雖然金融業(yè)是關(guān)乎“錢(qián)”的行業(yè)，但是我們的金融教育不能培養(yǎng)學(xué)生“錢(qián)是老大”，“一切為了利益”的思維方式，所以金融教學(xué)中與金融綜合素質(zhì)同樣重要的是金融職業(yè)道德的培養(yǎng)和服務(wù)意識(shí)的養(yǎng)成。厚德載物是亙古不變的真理，金融是建立在信用基礎(chǔ)上風(fēng)險(xiǎn)性極高的行業(yè)，并且隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，網(wǎng)上銀行，支付寶等業(yè)務(wù)日益完善，金融業(yè)越來(lái)越網(wǎng)絡(luò)化。金融人才在冰冷的技術(shù)背后，必須本著一顆向善的心。特別是在校學(xué)習(xí)金融課程的學(xué)生，正是處于人生觀，價(jià)值觀，世界觀等觀念形成的時(shí)期，學(xué)校和老師要積極地給予引導(dǎo)。強(qiáng)化道德修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中也要注重金融人才的職業(yè)操守教育。面向21世界的金融人才培養(yǎng)是關(guān)乎金融業(yè)發(fā)展的決定性因素，金融教育更是因此變得尤為重要，所以我們金融教學(xué)改革要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，合理的選擇和建構(gòu)課程體系，注重金融學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度三方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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