韓霞

摘 要： 小學(xué)班主任的工作量很大，除正常的備講、批輔之外，還要對學(xué)生的德、智、體、美、安全監(jiān)管等多方面付出大量時間與心血，各種檢查、評比、考試、活動又會占去他們一部分的休息時間，因此可以說小學(xué)班主任肩負著很重的壓力與責(zé)任。小學(xué)生需要班主任多給予關(guān)懷、愛護、指導(dǎo)、幫助，他們總希望和班主任在一起，因為班主任是他們心目中的榜樣楷模，事事都指望班主任幫助解決，哪怕犯了錯誤也應(yīng)由班主任批評糾正自己，久而久之學(xué)生的依附性越來越強，這樣的結(jié)果對班主任來講絕不是一件值得推崇的事。但班主任如果能讓班級干部發(fā)揮各自作用，并讓全體學(xué)生參與到班級管理中，那么將有效減輕班主任的負擔(dān)，而且整個班級的風(fēng)氣都會朝更好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)班主任 班級管理 職責(zé)

我擔(dān)任了多年的小學(xué)班主任工作，在這幾年里，很關(guān)注學(xué)生在班集體中發(fā)揮的各自的作用，下面就談?wù)効捶ā?/p>

一、班主任要起到良好的表率作用，樹立榜樣形象

小學(xué)生的可塑性極強，往往父母都不及班主任在自己心中的地位高，他們會不留痕跡地在每個時間段，或各種場合效仿班主任的一言一行，班主任怎么做他們就學(xué)著怎么做，所以班主任要時刻嚴格要求自己，在學(xué)生面前樹立良好的形象，處處做學(xué)生的楷模。班主任也不是十全十美的，也有著這樣或那樣的缺點和不足，但身為師者，要不斷提高自身綜合素質(zhì)，加強道德修養(yǎng)，不斷用知識武裝自己，使自身不論是個人修養(yǎng)或知識水平，都與班主任的稱號相稱。在工作、生活中發(fā)現(xiàn)自己的缺點與不足之處，并采取行之有效的措施進行改正，不能讓學(xué)生把缺點也學(xué)了去。有一位優(yōu)秀的班主任，學(xué)生會很快樂、驕傲、自豪地在這個大集體中汲取營養(yǎng)，健康成長，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，這將有助于班主任開展各項教育教學(xué)及班級管理工作。

二、班級干部評選方式公平合理

現(xiàn)今某些校園不良風(fēng)氣正有滋生蔓延的勢態(tài)，如擇校、調(diào)座位、評班委會成員時，家長都在私下竭其所能，用盡手段，想盡辦法。有些學(xué)生對這種現(xiàn)象也有所了解，他們內(nèi)心的純潔與善良會不可避免地被玷污、被泯滅。因此，班主任要堅決抵制此類現(xiàn)象的發(fā)生，不做任何可能傷害學(xué)生心靈的事情。如我在評選任命班委會委員時，會深思熟慮一番，認真制定選舉辦法，本著公平、公正、公開的原則，經(jīng)過一段時間的了解后，才公開進行班委職務(wù)競選，讓學(xué)生毛遂自薦，上臺演講，說明競選的職務(wù)、原因、優(yōu)勢等，然后由學(xué)生選舉。以這種方式形成的班委會可以說在班級管理中能夠發(fā)揮很大的作用，有著很強的說服力，學(xué)生都主動自覺地服從。

三、職責(zé)分配因人而異，發(fā)揮學(xué)生特長

就如班主任要因材施教一樣，學(xué)生干部的職權(quán)分工也要根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)勢特長而定，依據(jù)每個人的特點分配，這樣既可以讓他們樂于自己的本職工作，又可以發(fā)揮其優(yōu)勢，從而把各自分管的工作做好，更好地服務(wù)于班級、服務(wù)于同學(xué)、服務(wù)于老師、服務(wù)于學(xué)校。如有的學(xué)生體育是他的強項，可以安排其擔(dān)任體育委員；有的學(xué)生有組織各項活動的特長，則可以安排其擔(dān)任組織委員；有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績突出，可以任命其為學(xué)習(xí)委員，發(fā)揮其長處幫助其他學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所提高；有的學(xué)生特別喜歡做大家都不太愿意做的勞動，那么勞動委員非他莫屬。除了這些班委成員外，還可以像教育家魏書生那樣，把涉及班級各方面的工作細化，讓每個班級成員都明確自己的職責(zé)崗位，大家互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，共同管理這個班集體。魏書生老師會把澆花、物品擺放、每日格言等分配給每位同學(xué)，讓他們都有事可做，事可做好，愿意做事，這樣有利于集體成長與進步，鍛煉全體學(xué)生的各種能力。

四、制定相應(yīng)的賞罰制度，讓學(xué)生做到有錯必糾

任何一個團體或集體，不論大小，都應(yīng)該有嚴明的紀律，那么一個班集體除了校園規(guī)定的各項規(guī)章制度外，還可以制定一些適用于本班的可操作性強的規(guī)章制度。這些制度的出臺是班主任與全體學(xué)生一起研究商議后確定下來的，經(jīng)過大家商榷和舉手表決了的，只有這樣的制度才有說服力，在執(zhí)行過程中才會順利，才會被學(xué)生認可。表現(xiàn)突出的、為集體爭得榮譽的學(xué)生，應(yīng)如何加以表揚鼓勵；犯了錯誤或違反了學(xué)校班級制度規(guī)定的，應(yīng)接受什么樣的懲處，班主任都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點、班級特點仔細研究，制定合適的班級制度。如教育家魏書生對待犯了錯誤的學(xué)生，寫一定字數(shù)的錯誤說明書，把犯的錯誤的原因、性質(zhì)、大小、不良后果寫清楚，今后應(yīng)如何改正等，效果非常明顯，使學(xué)生通過寫錯誤說明書，不但深刻認識到了自己的錯誤所在，還鍛煉了自己的寫作能力。

五、以高度的集體榮譽感激發(fā)，帶動全體學(xué)生健康成長

當(dāng)學(xué)生以集體榮譽為己任的時候，以集體榮譽為驕傲的時候，他們往往會克服自身的一些難以改正的缺點，有的學(xué)生會因為一次運動會的團體接力，而忘記前嫌與和自己有矛盾的同學(xué)主動和好，為了一個共同目標而努力；有的學(xué)生不喜歡勞動，但視班級榮譽為己任，主動承擔(dān)起又臟又累的衛(wèi)生工作。可以看出只要有一個團結(jié)向上的班集體，那么學(xué)習(xí)生活在這個集體中的學(xué)生將會被這個優(yōu)良的集體感染，逐步使自己盡善盡美。

總之，小學(xué)班主任應(yīng)該在教育教學(xué)中不斷研究關(guān)于班級管理方面的方式方法，從而使自己獲得良好的教育效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。