喬東

摘 要： 隨著科學技術的迅猛發(fā)展，以計算機等多媒體為主的信息技術以不可阻擋之勢幾乎遍及各行各業(yè)。教育教學改革正在強化現(xiàn)代信息技術的運用，在信息技術課程教學活動中培養(yǎng)探索創(chuàng)新意識是一項集科學性、系統(tǒng)性、長期性、連續(xù)性和艱巨性為一體的教育任務，對學生來說，如何有效激發(fā)學習興趣、正確運用計算機至關重要。

關鍵詞： 信息技術 課程教學 優(yōu)化發(fā)展

一、加強對信息技術課程教學的認識

信息技術要確定應用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標，符合學生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容，有利于所有學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的課程結構形式。在高中信息技術新的課程標準中，還規(guī)定了高中信息技術的基本理念和總體培養(yǎng)目標，其中課程的基本理念為提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民。利用計算機信息技術輔助教師的教學活動，實施現(xiàn)代化教育教學改革，是當前實施素質教育，減輕學生負擔，提高學習興趣的有效途徑之一。在教育教學實踐過程中發(fā)揮以計算機為主的信息技術的優(yōu)勢，需要根據(jù)理論的指導原則將課件定位在培養(yǎng)學生綜合素質和能力等方面，以啟發(fā)學生快樂生活、高效學習為中心目標，進一步激發(fā)學生的學習興趣，突破教學難點，增強教育教學效果，實現(xiàn)教育教學活動的最優(yōu)化發(fā)展。培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，培養(yǎng)獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要基礎。信息技術課程設置應考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。各階段的教學和學習內(nèi)容安排應有明確目標，并體現(xiàn)出各階段的側重點。各階段都要注意培養(yǎng)學生利用信息技術進行有效學習的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和探索精神。

二、創(chuàng)設有特色的信息技術課程教學情境

在教育事業(yè)發(fā)展過程中，充分利用計算機信息技術的優(yōu)勢，實施科學而有效的輔助教學活動，是當前每一位從事教育教學工作的老師必須深入思考和積極探索的重要課題，信息技術輔助教學是利用計算機作為主要教學媒體進行輔助教學的實踐活動。經(jīng)過多年探索與實踐，在電化教育研究的基礎上，教師應該充分利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，對計算機輔助教育教學進行探索和實踐。按照現(xiàn)代教育技術發(fā)展趨勢與教育部《中小學信息技術課程指導綱要》的要求，根據(jù)校情和經(jīng)濟承受能力全面規(guī)劃，在堅持“功能上的先進性，教學上的實用性，結構上的整體性”的原則基礎上，每年劃出一定的資金，完成相應設備的配置，保證適應不斷變化的信息技術課程教學需要的軟、硬件環(huán)境設施，需配備多媒體計算機網(wǎng)絡教室，并均配有服務器與教師機，安裝網(wǎng)絡教室控制設備。信息技術為學生開創(chuàng)了一片新天地，教師要重視這樣的機會，這不僅是職業(yè)道德的要求，更是一種高尚社會責任的調整。教師要通過努力學習，刻苦鉆研，最大限度地利用計算機的優(yōu)勢，為學生營造享受快樂學習、適宜趣味化學習的優(yōu)美環(huán)境。

三、運用信息技術營造良好的教學氛圍

隨著時代的變遷和社會的進步，各種先進的教育科技手段在不斷更新和逐步完善。心理學研究表明，學生的興趣和學習動機是靠后天培養(yǎng)的，并不是與生俱來的，主要是通過外界事物的新穎性、獨特性滿足學生的好奇心的需要而引發(fā)的，有效運用計算機能使這些因素得到進一步優(yōu)化，往往有利于激發(fā)學生的興趣。從教育心理學角度看，利用計算機為同學們進行形象生動的演示，有利于增強識記能力。正因為有了正確的依據(jù)、原則的指導，在實踐應用的過程中，計算機輔助教學能夠通過動態(tài)的形象、優(yōu)美的畫面、動聽的聲音、婉轉的歌唱和引人入勝的故事情節(jié)等迅速集中學生的注意力，其中融合了濃濃的情誼、美好的向往，更是情誼、趣味、知識相融合相統(tǒng)一的完美結合體。教師運用計算機制作出形象生動、色彩鮮艷的場景，很容易吸引學生的注意力，有效激發(fā)他們的興趣，達到很好的效果，而且便于學生成功識記所學內(nèi)容。在信息技術課程教學中，有些重點和難點往往很難理解和記憶，應用計算機教學形象生動的演示，比較容易被理解和接受，達到很好的識記效果。

四、在信息技術課程教學中培養(yǎng)廣泛興趣

針對小學生的年齡和心理特點，利用計算機等多媒體技術為學生創(chuàng)設有利于學習的情境，鼓勵合作學習，以趣味性極強的動態(tài)視聽感覺、多彩的畫面進一步激發(fā)學生的廣泛學習興趣，倡導運用信息技術進行創(chuàng)新實踐。學校安排的一切關于信息技術的學習活動往往是他們樂于學習的主要動因，創(chuàng)新意識存在本末、輕重、緩急之分，在教育過程中要把總結與反思當做培養(yǎng)創(chuàng)新意識的出發(fā)點，這是提高綜合素養(yǎng)的重要教學內(nèi)容。深刻分析當前教育的綜合因素，有的放矢地做好創(chuàng)新教育與教學實踐的每一個環(huán)節(jié)的工作，認真做好調查研究，弄清問題的根本原因，制訂切實可行的計劃，才能真正確保未來參與實踐中的創(chuàng)新能力和素質。通過分析教學目標，教師根據(jù)教學活動的本質需求，面對不同的教學對象，確定每一次具體教學活動的主題內(nèi)容，并且利用計算機創(chuàng)設與主題相關的文化情境。根據(jù)教學需要進行有效的信息資源收集、優(yōu)質課件設計，對本次教學活動所需信息資源進行優(yōu)化整合，力求計算機信息資源在本活動過程中能夠起到積極作用。教師應該明確并且想辦法突破重點和難點，盡可能發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神，提高探索興趣，使他們的知識積累趨向趣味化。教師可結合生活實踐設計一些學生相對比較熟悉的情境、動畫和不同的問題，引導學生共同探討核心問題，讓他們暢所欲言，大膽想象。在整個合作學習過程中教師提的問題精巧而不多，學生互相討論的多，老師注意觀察每一個學生的具體動向，認真對待學生提出的新問題，給予耐心解答，對學生的熱情予以鼓勵和表揚。

信息技術課程輔助教育教學作為一種現(xiàn)代化的教學技術，已經(jīng)越來越受到教育界同仁的高度重視，并且在各學校廣泛使用。通過計算機的實踐運用可以為學生創(chuàng)設最佳的學習、生活、娛樂等文化情境，充分調動每一個學生的積極性、主動性，有效提高學習興趣，使學生在妙趣橫生的新環(huán)境中愉快而自覺主動地學習，讓學生通過計算機輔助教學最大限度地發(fā)揮潛在優(yōu)勢。