王妮

摘 要：主要介紹了幾種激發(fā)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的方法，從活動(dòng)場(chǎng)地、方式的趣味性和科學(xué)性、運(yùn)動(dòng)材料的提供等方面進(jìn)行了嘗試性的探索。

關(guān)鍵詞：健全心理；運(yùn)動(dòng)啟發(fā)；運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

眾所周知，擁有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是一種健康的生活方式，而幼兒作為祖國(guó)的未來(lái)，更應(yīng)該擁有強(qiáng)魄的體質(zhì)，在健康和快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，意識(shí)是前提，意識(shí)是由興趣誘導(dǎo)而產(chǎn)生的，由此看來(lái)，興趣是養(yǎng)成好習(xí)慣過(guò)程中的關(guān)鍵。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)更容易接受，更愿意主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而完成對(duì)自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)的塑造。下面筆者就來(lái)談一下如何激發(fā)幼兒戶外的運(yùn)動(dòng)興趣。

一、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合安全的活動(dòng)場(chǎng)地

現(xiàn)在的學(xué)生大多居住在高樓之中，很少有進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)和接觸戶外場(chǎng)地的機(jī)會(huì)，而校園就是學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的美好場(chǎng)所。現(xiàn)代化的校園中設(shè)施一般都比較齊全，進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)更加方便，

這對(duì)于整日處于高樓之中的學(xué)生有很好的運(yùn)動(dòng)啟發(fā)作用。另外，校園的伙伴較多，在這樣的集體中，學(xué)生更容易被帶動(dòng)起來(lái)參與到運(yùn)動(dòng)中去。

二、要注重運(yùn)動(dòng)方式的趣味性和科學(xué)性

戶外的體育運(yùn)動(dòng)大多以游戲?yàn)橹?，師生之間可以進(jìn)行角色扮演類游戲或者是益智游戲。簡(jiǎn)單的如“老鷹抓小雞”和“龜兔賽跑”的游戲，這類游戲在培養(yǎng)學(xué)生反映能力的同時(shí)，還能使學(xué)生的思維得到拓展。學(xué)生在不斷的輸贏之間找到玩游戲的樂(lè)趣，會(huì)更加積極地參與到戶外運(yùn)動(dòng)中去。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是幼兒得到發(fā)展的基本需要，能夠給幼兒帶來(lái)快樂(lè)。

三、要提供新穎的運(yùn)動(dòng)材料

常見的運(yùn)動(dòng)器材對(duì)激發(fā)幼兒的興趣并不能起到很好的作用。教師可以借助傳統(tǒng)且不常見的運(yùn)動(dòng)器材，如陀螺和空竹，學(xué)生在利用它們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中還能了解到傳統(tǒng)文化，受到歷史的熏陶。教師還可以帶動(dòng)學(xué)生變廢為寶，例如紙盒、易拉罐可以在游戲中作為阻礙物出現(xiàn)，學(xué)生還可以發(fā)揮自己的想象力，一物多用，這種玩法能增加學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的興趣。

在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，不僅能夠豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維，

而且還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的模式，學(xué)生更易接受，內(nèi)在興趣更易得到激發(fā)，潛能得到最大限度地挖掘。這種內(nèi)在的動(dòng)力會(huì)不斷地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的欲望，使運(yùn)動(dòng)漸漸地成為一種習(xí)慣。

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（作者單位 陜西省咸陽(yáng)市旬邑縣第二幼兒園）

編輯 薄躍華