宋梅

【摘 要】當(dāng)前在我們美術(shù)教學(xué)中，會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到或看到，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)抱著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度。面對(duì)這種局面對(duì)美術(shù)教師來(lái)講，就需要有更多的智慧來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)改變觀念樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，不斷探索尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，優(yōu)化課堂提高學(xué)生的興趣等，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】改變觀念 優(yōu)化課堂 培養(yǎng)興趣

當(dāng)前在我們美術(shù)教學(xué)中，會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到或看到，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)抱著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度。原因很多，有的是中考不考，抱著不學(xué)沒(méi)關(guān)系的態(tài)度；有的是覺(jué)得美術(shù)課帶材料多，太麻煩，工具簡(jiǎn)單的就畫(huà)畫(huà)做做，準(zhǔn)備材料復(fù)雜的就算了；還有就是學(xué)生有點(diǎn)興趣的，家長(zhǎng)阻止，不要在美術(shù)課上投入太多精力，應(yīng)考的功利心重等等。長(zhǎng)期以來(lái)美術(shù)課在小學(xué)低年級(jí)階段時(shí)比較受歡迎，高年級(jí)不重視，初中可學(xué)可不學(xué)的局面一直存在。

一、改變觀念 樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀

無(wú)論在學(xué)校還是在家庭我們社會(huì)對(duì)培養(yǎng)教育的真正意義，從觀念上行為上或多或少的存在偏差，在學(xué)校有的迫于升學(xué)的追求和壓力，會(huì)出現(xiàn)占用美術(shù)課的現(xiàn)象，總覺(jué)得少上幾節(jié)沒(méi)關(guān)系，這種現(xiàn)象久而久之本身對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，對(duì)學(xué)生沒(méi)有起到正確的引導(dǎo)作用。在家庭對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)認(rèn)識(shí)上有不足，總覺(jué)得美術(shù)就是畫(huà)畫(huà)，社會(huì)上一些畫(huà)家看著不三不四，好像有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)，再者好像就是那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生被逼無(wú)奈才去學(xué)美術(shù)，有幾個(gè)是有天賦的，我們孩子沒(méi)天賦不需要學(xué)也沒(méi)關(guān)系。作為美術(shù)老師我們有責(zé)任首先從觀念上糾正這種不足和偏差。我們不僅要上好課，對(duì)于育人更要有針對(duì)性，貫徹好新課標(biāo)的解讀，做到：全體性和素質(zhì)性。其實(shí)很多家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)的認(rèn)知可能就是覺(jué)得現(xiàn)在的所有學(xué)習(xí)是和將來(lái)的考試掛起鉤來(lái)考慮，沒(méi)去考慮美術(shù)是德智體美學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)方面，是一種基本素質(zhì)的培養(yǎng)，它是有別于專(zhuān)業(yè)性的。對(duì)此課堂上適當(dāng)加入一些基本觀念的認(rèn)知，以此提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)；利用家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)做好認(rèn)知宣傳，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；作為教師不斷探索提高教學(xué)水平。全方位營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，相信良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生興趣會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。

二、不斷探索 尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”目前我們的美術(shù)教學(xué)，基本趨于程式化，自身缺乏新意，重復(fù)再重復(fù)的模式，久而久之學(xué)生也會(huì)生厭的。試想，一成不變的課堂又怎能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？不是說(shuō)顛覆現(xiàn)在的課堂教學(xué)，只是在此基礎(chǔ)上增添或改變一些方式方法，可能會(huì)出現(xiàn)不同的效果。

1、一個(gè)有趣的活動(dòng)可能會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的興趣

記得上《單色版畫(huà)》一課時(shí)，上第一個(gè)班的課，總覺(jué)得有些沉悶，課間升國(guó)旗時(shí)，站在操場(chǎng)上，地上有雨后留下的水跡，腳踩上去，再踏到干地上留下清晰的腳印。頓時(shí)有了靈感，用腳印啟發(fā)學(xué)生完成版畫(huà)的制作。再上課，地上放了一張紙，讓學(xué)生從上面踩過(guò)去，留下許多腳印，學(xué)生覺(jué)得特別好玩，課堂氣氛一下子就不一樣了。奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上留下五彩腳印的場(chǎng)景同學(xué)們也都記起來(lái)了。從中我們感悟到很常見(jiàn)的事和物，有可能是同學(xué)們覺(jué)得很有趣的事，也可能登上大雅之堂。關(guān)鍵是我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用它。

2、一個(gè)好的示范作品可能會(huì)增加學(xué)生的興趣

八年級(jí)《墻壁小飾品》一課，可利用材料廣泛，女生對(duì)此比較有興趣，做個(gè)小手工來(lái)裝點(diǎn)自己的空間。當(dāng)時(shí)的示范作品是做了一個(gè)比較大的心形的玫瑰花的紙質(zhì)墻飾和其它的小飾品，想表達(dá)的是利用廢舊材料、常見(jiàn)材料化平凡為美，變廢為美。從好看、做工精細(xì)、寓意美好幾個(gè)角度啟發(fā)學(xué)生完成小飾品。沒(méi)想到的是有幾個(gè)平時(shí)不想學(xué)的男生，對(duì)此有很大的興趣，很主動(dòng)的問(wèn)怎么做，并且說(shuō)一定要學(xué)會(huì)。對(duì)此著實(shí)讓我有所啟發(fā)，尋找興趣點(diǎn)不正是我們追求的嗎？

3、一次好的體驗(yàn)也可能促進(jìn)學(xué)生的興趣

《色彩靜物畫(huà)》一課，學(xué)習(xí)用改畫(huà)法、寫(xiě)生法、創(chuàng)意法三種方法來(lái)表現(xiàn)靜物。通常采取的都是講臺(tái)擺一組靜物或看圖片完成靜物的表現(xiàn)。在上此課時(shí)，采取每組學(xué)生自己帶3-5件小靜物（水果類(lèi)），老師準(zhǔn)備每組一塊襯布和一個(gè)花瓶，由學(xué)生自己組合擺放靜物的做法，因?yàn)橛凶约簻?zhǔn)備的物品，又是自己擺放的物品，學(xué)生討論積極了，同學(xué)們關(guān)注程度也有所提高，下課時(shí)自己帶來(lái)的水果再給吃了，較平時(shí)有趣多了。

三、優(yōu)化課堂 提高學(xué)生的興趣

45分鐘的課堂是初中美術(shù)教育的陣地。從課程的導(dǎo)入到新課的教與學(xué)，再到學(xué)生的實(shí)踐以及課堂的評(píng)價(jià)完成。每一個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與否都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

如導(dǎo)入：布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”。良好的開(kāi)頭是成功的一半。一節(jié)課開(kāi)端的好壞直接直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。也是最初學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)，因此導(dǎo)入時(shí)就要引起關(guān)注，哪些事是學(xué)生感興趣的就用那些，當(dāng)然不能生搬硬套。實(shí)際應(yīng)用中我們可采取：游戲?qū)耄壳皝?lái)講很多學(xué)生聽(tīng)到游戲，興趣頗大），謎語(yǔ)導(dǎo)入（謎語(yǔ)有它的有趣性），故事導(dǎo)入（我們可以利用它的情節(jié)性），角色導(dǎo)入（情境創(chuàng)設(shè)）等等。

隨著科技的進(jìn)步，學(xué)校配備了班班通設(shè)備，這無(wú)疑是豐富課堂展示的良好手段。經(jīng)實(shí)踐，無(wú)論是播放音樂(lè)用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，還是隨機(jī)查詢相關(guān)的資料，效果都很好。通過(guò)音樂(lè)情景激發(fā)學(xué)生情趣，關(guān)注學(xué)生的喜好，在教學(xué)中把音樂(lè)和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，用學(xué)生喜歡的音樂(lè)伴隨著學(xué)生美術(shù)作品的創(chuàng)作，以美的意境來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情。無(wú)形中學(xué)生的思路開(kāi)闊了，思維活躍了，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)興趣和愉悅心理的目的，課堂效果明顯改善。

每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都盡力去優(yōu)化它，不老生常談，不生搬硬套，不一成不變，在教學(xué)中不斷的總結(jié)不足，及時(shí)的糾正，整個(gè)課堂都是激發(fā)學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)。

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。作為教師，思維也應(yīng)不斷更新，在教學(xué)中采用各種各樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn)。相信只要把美術(shù)課堂與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)，靈活運(yùn)用多種激趣法和各種科學(xué)的教學(xué)手段，我們的美術(shù)課堂一定會(huì)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也會(huì)帶動(dòng)起來(lái)。