孫薛暉

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人、確保黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要舉措。他們的思想道德?tīng)顩r如何，不僅直接關(guān)系到現(xiàn)階段中華民族的整體素質(zhì)，而且關(guān)系到我們民族未來(lái)的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。尤其是對(duì)問(wèn)題生的思想教育，在教師隊(duì)伍中存在著或多或少的放任態(tài)度，認(rèn)為少數(shù)的問(wèn)題生不會(huì)影響教育教學(xué)的大局，殊不知，就是這些少數(shù)，他們?cè)诟改该媲?，是希望，是未?lái)，是他們的全部。他們?cè)趯W(xué)校里占的比例是千分之一或百分之一，而在父母那里卻是絕對(duì)的百分之百。況且如果他們不能得到良好的教育，將來(lái)走向社會(huì)就有可能成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)?！扒Ю镏?，毀于蟻穴?！毙W(xué)階段是未成年人成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，教師在未成年人的思想道德教育中肩負(fù)著重要的責(zé)任。多年的教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到，要做好問(wèn)題生的思想道德教育和轉(zhuǎn)化工作，使他們成才，就要從以下三點(diǎn)做起。

一、建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境

現(xiàn)在的小學(xué)生絕大部分生活在溫暖的、和諧的家庭環(huán)境中，得到的是親人的愛(ài)撫，他們步入學(xué)校后，在新的環(huán)境、新的生活中，同樣需要老師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的友愛(ài)。特別是問(wèn)題生，不僅成績(jī)差而且表現(xiàn)差，來(lái)到學(xué)校后，既被同學(xué)嘲笑，又被老師冷落，更感到自卑，沒(méi)了目標(biāo)，沒(méi)了勇氣，只有垂頭喪氣。那么，要從根本上轉(zhuǎn)化這樣的問(wèn)題學(xué)生，需要教師創(chuàng)造寬松和諧的良好氣氛，使他們逐步具有自信心、自尊心。如果教師對(duì)他們多多關(guān)愛(ài)和愛(ài)護(hù)，他們就會(huì)對(duì)老師信賴，就會(huì)產(chǎn)生一種大的動(dòng)力去完成該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師只有抱著信任的、真誠(chéng)的態(tài)度和愛(ài)，才能使自己跟這些問(wèn)題生彼此親近，心靈相通。多年的教育經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)使我懂得一條這樣的規(guī)律：要愛(ài)人，才能教育人。挖掘閃光點(diǎn)，扶持起步點(diǎn)，抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)，真誠(chéng)地去信任學(xué)生，就會(huì)激發(fā)這些問(wèn)題生奮發(fā)向上地學(xué)習(xí)。

我剛接這個(gè)班時(shí)，有個(gè)同學(xué)叫李×，經(jīng)常不完成作業(yè)，處處逞強(qiáng)，調(diào)皮搗亂，是一個(gè)蠻橫的孩子。對(duì)這樣的問(wèn)題學(xué)生，我沒(méi)覺(jué)得他給我添麻煩，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間了解和觀察，我發(fā)現(xiàn)他有很多優(yōu)點(diǎn)，如愛(ài)主動(dòng)幫老師送作業(yè)本到辦公室，每次搞大掃除特積極，并搶重活干?？吹剿倪@些優(yōu)點(diǎn)后，我就主動(dòng)接近他，跟他說(shuō)說(shuō)話，給他擔(dān)任組長(zhǎng)，他很樂(lè)意干。就這樣，創(chuàng)造一些合適他的條件，投其所好，我把這種愛(ài)生之心及教育融合起來(lái)，使自己成為了他可信賴的朋友和老師。但他也有犯毛病的時(shí)候，這時(shí)，我就把他叫到辦公室，公正地、實(shí)事求是地給予評(píng)價(jià)，但不在班上批評(píng)他。他覺(jué)得老師對(duì)他這樣好，也理解了老師的用心，半個(gè)學(xué)期后，他真的大變樣，自己的作業(yè)能主動(dòng)完成了，雖然字寫(xiě)得不漂亮，但是很認(rèn)真。同時(shí)，他還去檢查本組的同學(xué)的作業(yè)，誰(shuí)沒(méi)完成，就把名字記下來(lái)讓老師來(lái)處理。他不但自己克服了自己的很多缺點(diǎn)，還經(jīng)常幫我做一些自己能做的事，成了我的一個(gè)好幫手。

二、用愛(ài)心體現(xiàn)人文關(guān)懷

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好，師生之間心靈交往的和諧境界是教育技巧的頂峰。教師的熱愛(ài)是學(xué)生進(jìn)步向上的動(dòng)力，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

我班曾有一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生，幾乎每個(gè)周一不是教師把他請(qǐng)到學(xué)校，就是被家長(zhǎng)送來(lái)。后來(lái)發(fā)展到家里和學(xué)校都見(jiàn)不到人，這樣的學(xué)生甭說(shuō)是成績(jī)，就是能到學(xué)校來(lái)已經(jīng)很不錯(cuò)了，一連幾任的班主任都拿他沒(méi)辦法。自從我接了這個(gè)班，不到兩周他的老毛病又犯了，多次家訪也無(wú)濟(jì)于事。為了不引起他的反感，后來(lái)我干脆不去找他。一個(gè)周末，我來(lái)到他家，當(dāng)時(shí)他很害怕，怯怯地說(shuō)：“我爸爸媽媽都不在家??！”我笑了笑：“誰(shuí)說(shuō)我是找他們來(lái)了，我是來(lái)找你的?！彼荏@訝！我說(shuō)：“今天你想玩什么？我也想和你一塊玩，行嗎？”他想了想，勉強(qiáng)地說(shuō)行。通過(guò)半天兒的接觸我才知道，原來(lái)他有很多愛(ài)好，如下棋、踢足球……我發(fā)現(xiàn)他下棋的水平還可以，就和他建議說(shuō)：“如果我們班成立一個(gè)象棋興趣小組怎么樣？”聽(tīng)了我的話，他的眼里充滿了希望的光，說(shuō)：“當(dāng)然了，如果有比賽我準(zhǔn)能拿第一！”“那好吧，我們的小組明天就成立。”一下子，我感到他和我的距離縮短了，我們之間產(chǎn)生了“親近”感。從此，他再也沒(méi)有逃學(xué)。

三、不斷激勵(lì)，增強(qiáng)信心

本學(xué)期，我班一個(gè)同學(xué)丟了一支圓珠筆和1.5元錢，同學(xué)們有的說(shuō)是×××，有的說(shuō)是××，因?yàn)樗郧白鲞^(guò)這樣的事情……聽(tīng)著同學(xué)們的議論，我想：拿筆的同學(xué)面對(duì)大家的譴責(zé)，出于羞愧和自尊心理，肯定不會(huì)站出來(lái)承認(rèn)的，如果用生硬的辦法強(qiáng)迫他承認(rèn)，那后果自然是刺傷這個(gè)學(xué)生的自尊心，得不到好的教育效果。這時(shí)，我示意大家靜下來(lái)，說(shuō)：“這支筆和1.5元錢肯定是我們班上的同學(xué)拿的，因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)今天沒(méi)帶筆來(lái)，想借用一下，并順手拿了錢，我相信這個(gè)同學(xué)會(huì)還給主人的?！碑?dāng)天下午，××就主動(dòng)找到我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，那筆和錢是我順手拿的，我以后再也不敢了?！蔽視灾岳恚瑒?dòng)之以情地對(duì)××說(shuō)：“知錯(cuò)改錯(cuò)，就是個(gè)好學(xué)生。”同時(shí)，我送給××一支嶄新的圓珠筆，并勉勵(lì)他說(shuō)：“你是個(gè)乖孩子，如果需要買學(xué)習(xí)用具，你跟爸媽講清楚，他們會(huì)給你錢的。以后不要做這樣的傻事了！”就這樣，我用激勵(lì)并維護(hù)后進(jìn)生的方法，使其改掉了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。同時(shí)，我還激發(fā)××進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，使其增強(qiáng)信心。我知道××在家里最喜歡電子玩具的，就鼓勵(lì)他說(shuō)：“你很愛(ài)動(dòng)腦，又喜歡動(dòng)手，只要努力，將來(lái)也會(huì)成為愛(ài)迪生那樣的發(fā)明家?！彼?tīng)了十分高興！我又鼓勵(lì)他說(shuō)：“但是，現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來(lái)才能成為真正的有用人才?！边@件事情之后，他更喜歡接近我了。近段時(shí)間，××的學(xué)習(xí)情緒呈較為高漲，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。

我認(rèn)為：“教育的藝術(shù)除了喚醒、激勵(lì)和鼓舞，還要以愛(ài)為前提，如果遇到不愿接近或不接收批評(píng)教育的問(wèn)題學(xué)生時(shí)，一定要用情感去開(kāi)啟，因?yàn)榍楦惺峭ㄏ驅(qū)W生心靈的橋梁?！币虼耍?dāng)問(wèn)題生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，如果教師能給予微笑、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，他會(huì)為之興奮不已，并激勵(lì)著他不斷進(jìn)步。所以說(shuō)，愛(ài)是問(wèn)題學(xué)生進(jìn)步和成才的驅(qū)動(dòng)力。

（江蘇省張家港市三興小學(xué)）