吳丹丹

【中圖分類號】G622【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）5-0129-01

小學英語教學大綱要求激發(fā)學生 學習興趣，幫助學生樹立自信心形成有效的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立初步的語感，獲得基本語言運用能力，開發(fā)智力實行 素質教育。怎樣才能把英語課上得有趣，使課堂教學真正成為實施素質教育的主要渠道呢？

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過："所謂課上的有趣，就是說：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習與思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。"

看來，興趣是最好的老師，也是直接推動學生學習的巨大動力。所以我在英語課教學中，努力創(chuàng)造多種情景，以激發(fā)學生的學習興趣，實施素質教育，提高英語課堂教學質量。主要有以下幾點：

一、體態(tài)演示展現(xiàn)情景

體態(tài)演示是指教師在教育教學中用來傳遞相信，交流感情的面部表情、手勢、動作等特定的身體態(tài)勢。小學英語教學中可運用體態(tài)的地方較多。教數(shù)字時，可邊說數(shù)字，邊用手勢表示。如"four"可伸出四個手指，"eight"可伸出拇指和食指等方法表示。教學動物單詞時，可模仿動物的叫聲及其特點用體態(tài)演示。這種方法不僅能幫助學生理解、記憶單詞，而且還開發(fā)了學生右半腦的視覺表象記憶力，又能使這種形象感知與左半腦的分析理解、抽象記憶相結合，從而收到了最佳的學習效果。同時，由于體態(tài)演示的參與，給沉悶的課堂教學帶來了活力，新異的演示、模擬大大調動、激發(fā)了學生學習的興趣和積極性。

二、實物展示體現(xiàn)情景

心理學研究證明：事物能夠引起學生的注意，學生看過或親自接觸過某些與詞義有關的實物,便能較快的理解和記住這些單詞、句型和對話。日常用品、文具、玩具等都可呈現(xiàn)物體的不同顏色、開頭等特征。如：教學衣服名稱時，我從家里帶來一些色彩鮮艷的連衣裙、襯衣等，讓學生分辨不同的衣服名稱，并根據(jù)學生所穿的不同的衣服反復做問答練習。這樣，學生看的見、摸得著，注意力特別集中，學起來倍感親切，興趣倍增。

三、貼進生活巧設情景

讓學生在生活情景中用所學語言進行對話表演，把課堂教學融于真實的生活中，使之貼近生活，從而培養(yǎng)學生運用英語交際能力。如：教學采購文具一文時我想提前把教室的一角布置成一文具店，上課時給大家介紹，"今天，我開了一間文具店，誰想買鋼筆、圓珠筆等請到我店里光顧。"結果同學們爭先恐后地搶著光顧"本店"，掌握了文章內(nèi)容后便搶著扮演店員、顧客。這樣的情景創(chuàng)設，不僅富有真實感，還有極大的趣味性，既活用了所學對話，又增進了師生間、同學間的友情。

四、音樂滲透烘托情景

歌曲以其優(yōu)美的旋律、明快歡樂的節(jié)奏吸引并打動學生的心弦，歌聲不僅能陶冶學生的情操，增強審美意識，而且能使其集中精力、提高興趣、樂于求知，并能鞏固和加速記憶所學知識。上課時恰倒好處地唱一唱英語歌曲，可充分調動學生的想象力和思維力，使他們身心處于最佳狀態(tài)。如：教唱"Color Song"來學習表示顏色的詞，教唱"Who are you？"來學習"I'm…，""You're"句型等。這些歌簡單易學，短時間的聽、說、讀、練后，學生都能熟練地唱出完整的曲詞。此外，引導學生運用所學的詞匯、句型大膽的改寫歌詞、寓教于樂，鼓勵學生學會創(chuàng)新。

五、電腦模擬感受情景

在英語教學中，運用錄音、投影、VCD、多媒體等電化教學手段進行教學前進教學情景設計，可以把語言、人物、環(huán)境緊密的結合起來，形成聲、像和語言組成的"三維空間"立體教學，學生懷著輕松愉快的心情積極投入到"腦思、耳聽、眼看、口說、手動"的學習活動中，充分調動學生的學習積極積極性。如：教學郊游系列片段前，我將各片段連起來進行了反錄，在學交游片段1時，我先讓學生看完整個系列，通過錄像引入語言，在情景中感受生活。逼真的情景以其聲情并茂的優(yōu)勢將抽象、枯燥、單調的語言文字變得直觀、形象明了、清晰，使語言的功能在畫面中充分的體現(xiàn)，使學生對語言的感知理解尤為深刻。又如：教學介紹家人一文時，我將自家的照片拿到班里，通過投影向同學們介紹我的家人，很自然地導出了新課，把比較雜亂的稱呼變的明了化，學生們也易于接受，幾個優(yōu)等生帶頭通過投影向全班同學介紹了自己的家人后，大家紛紛拿出自家的照片，躍躍欲試相互介紹。顯然，電化教學具有多樣化、新穎性、趣味性、 藝術性等特點，以及靈活多變的使用方法，使學生易學、樂學，有利于學生興趣的激發(fā)和學習積極性的調動，而且電教媒體的表現(xiàn)手法豐富多彩，具有巨大的表現(xiàn)力，能夠具體形象的再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景過程，又不受時間、空間、微觀的限制。因此，能更好地幫助學生充分感知教材和深入理解教材。

總之，在英語教學中，只有在"趣"字上下功夫、挖掘教材、 靈活運用，精心創(chuàng)設情景，激發(fā)學生強烈的求知欲，充分調動學生學習的積極性，才能使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，提高課堂教學質量，達到事半功倍的效果。