中圖分類號：F230-4 文獻標識碼：A

摘要：高等職業(yè)教育與作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才的使命，在高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定上，應(yīng)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化培養(yǎng)方案，不斷創(chuàng)新。本文將重點探析目前高職會計教學(xué)中存在的主要問題及構(gòu)建新型會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校；會計專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

一、目前高職會計教學(xué)中存在的主要問題分析

1.人才培養(yǎng)模式相對落后

我國目前會計專業(yè)從課程設(shè)置上看，在高職會計專業(yè)教學(xué)實踐中存在只注理論知識，忽視實踐教學(xué)的現(xiàn)象，使職教課程失去特色。在校的模擬實習(xí)往往也是在做表面文章。再說到單位實習(xí)，目前各高職學(xué)校會計專業(yè)基本沒有自己的實訓(xùn)基地，將學(xué)生向社會上一推了事，在此模式下只注重教會學(xué)生理論知識而忽視了教會學(xué)生如何應(yīng)用這些知識來解決工作中各種問題的能力。

2.人才培養(yǎng)目標相對落后

高職具有高等教育和職業(yè)技術(shù)教育的雙重性，從現(xiàn)在很多不同高職院校會計教育教學(xué)的培養(yǎng)目標上看，高職會計教學(xué)目標與現(xiàn)代社會信息化發(fā)展速度來講還處于相對落后狀態(tài)，也不能適應(yīng)社會經(jīng)濟環(huán)境的新變化。另外，很多高職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是照抄其他類似院校及專業(yè)的教育培養(yǎng)目標，在一定程度上忽視基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，談不上什么素質(zhì)和能力，更談不上什么培養(yǎng)目標。對到底培養(yǎng)什么樣的高職會計人才缺乏認真、科學(xué)的研究。

3.課程設(shè)置不適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的會計教學(xué)開設(shè)課程單調(diào)，包括課程數(shù)量、授課內(nèi)容等方面。課程設(shè)置呆板，模式長期不變，不能根據(jù)社會要求的變化進行調(diào)整。另外有些課程的開設(shè)超越學(xué)生的理解和接受能力范圍，有些課程對于大學(xué)生來說理解上都有難度。目前多數(shù)現(xiàn)有的會計教材對業(yè)務(wù)流程仍舊采用文字描述的方法，闡述形式不生動，不利于啟發(fā)學(xué)生積極地思考，在這種教學(xué)模式下很多學(xué)生竟不能回答會計的操作流程等問題。根本不能適應(yīng)未來日趨復(fù)雜的會計工作的需要。

4.缺少實習(xí)基地

目前高職學(xué)校在校外建立實訓(xùn)基地的方式一般以給對方培養(yǎng)人才為條件設(shè)立，現(xiàn)在很多的高職會計實習(xí)指導(dǎo)教師都是從學(xué)校到學(xué)校，由于實驗經(jīng)費短缺，高職院校內(nèi)部沒有完整的會計模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，其實驗實訓(xùn)能力、效果可想而知。另外，但每個企事業(yè)單位對高職院校會計實習(xí)人員的需求是極其少的，甚至很多企事業(yè)單位不愿成為學(xué)校的會計實訓(xùn)基地。所以使得學(xué)生的專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)不可能真正落到實處，真正用于實習(xí)的時間非常少。另一方面，大多數(shù)高職學(xué)校也沒有把參加社會實踐納入教學(xué)管理計劃或形成制度，不可避免地出現(xiàn)脫離實踐的現(xiàn)象。

二、新型高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的改革與創(chuàng)新

1、優(yōu)化課程設(shè)置，擴大學(xué)生的知識面

教學(xué)改革的根本目的是提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于我們會計專業(yè)來說，優(yōu)化會計課程設(shè)置是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑，為此，專業(yè)課程必須重點突出，互不重復(fù)，前后銜接，渾然一體；另外，還要盡可能充實各課程的內(nèi)容，使學(xué)生的知識面得以擴大。為了與會計從業(yè)資格證和初級會計師考試相配套以及提高學(xué)生就業(yè)的機會，我認為會計專業(yè)的主干課程應(yīng)設(shè)置為：基礎(chǔ)會計、財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德、初級電算化、財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理、審計、經(jīng)濟法；加強會計電算化課程特別是會計應(yīng)用軟件部份的教學(xué)；建立會計專業(yè)顧問委員會，請有經(jīng)驗的注冊會計師到學(xué)校講座，使學(xué)生走入社會即能適應(yīng)工作的需要。如我校的會計專業(yè)，在大一第一學(xué)期專業(yè)課主要開設(shè)與會計從業(yè)資格考證有關(guān)的《基礎(chǔ)會計》，第二學(xué)期開設(shè)《財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德》、《初級電算化》和與初級會計師考試有關(guān)的《財務(wù)會計》，大二第一學(xué)期開設(shè)與初級會計師考試有關(guān)的《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》，這樣把考證課程納入教學(xué)計劃，這樣既優(yōu)化了課程設(shè)置，又擴大了學(xué)生的知識面。

2、改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

在教學(xué)方法上，必須改變以往的應(yīng)試教育方式，注重素質(zhì)教育，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)常開展課堂討論與案例分析相結(jié)合，使學(xué)生進入角色，積極進行思考，提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。比如：上《基礎(chǔ)會計》在講到會計憑證時，要求學(xué)生到銀行索要空白存取款憑條和結(jié)算憑據(jù)填寫，到有關(guān)單位復(fù)制增值稅專用發(fā)票、平時注意收集坐車票、購物時的購貨發(fā)票等，讓學(xué)生了解觀察，不僅增加學(xué)生的感性認識，同時也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。因此，在教學(xué)手段上，教師應(yīng)按照不同的課程和內(nèi)容，盡量采用錄相、電視、實物模擬等多種現(xiàn)代化設(shè)施進行教學(xué)，增強學(xué)生的感性認識，提高形象思維能力，從而提高教學(xué)效果。

3、加強教研工作，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

教研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，一個學(xué)校的教研水平的高低充分反映了這個學(xué)校的潛在素質(zhì)。有效的教研活動，能不斷促進知識更新，不斷催人奮發(fā)進取，并且為專業(yè)教學(xué)工作注入活力。因此專業(yè)課教師要進行有目的性的教研活動，探討如何講好一堂課，同樣一個問題怎么講更合理，學(xué)生能接受，并且實行相互聽課，取長補短，以提高教師的教學(xué)水平，進而提高教學(xué)質(zhì)量；對有教研成果及創(chuàng)新思想的教師給予重獎，以調(diào)動全體教師的教研積極性，創(chuàng)造良好的教研氛圍。同時，教師應(yīng)注重教學(xué)與教研的有機結(jié)合，以教學(xué)為基礎(chǔ)，以教研幫教學(xué)，以教學(xué)促教研，實現(xiàn)兩者之間的良性互動循環(huán)。

4、實行規(guī)范化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

“質(zhì)量是企業(yè)的生命”，這也同樣適用于我們這種企業(yè)化的學(xué)校。我們要采取一定措施規(guī)范職業(yè)教育管理，盡快建立一套適合我校實際情況的教學(xué)評價體系，只有規(guī)范化的教學(xué)秩序才能提高教學(xué)質(zhì)量，因而得到社會、家庭的尊重和信任，使學(xué)校得以長久生存。每個學(xué)生都代表了學(xué)校的形象，要使我們學(xué)校的最終“產(chǎn)品”都成為受社會歡迎的合格品。職業(yè)教育工作的規(guī)范化管理不是一蹴而就的，需要全體教師共同實踐和總結(jié)。但是，有一點是明確的，那就是我們的教學(xué)質(zhì)量如何，“產(chǎn)品”是否合格，都要接受社會的檢驗。只有合格的“產(chǎn)品”才會受到社會的歡迎，我們要求學(xué)生利用寒暑假到工廠實習(xí)會計，不同的時期學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點不同，實習(xí)的內(nèi)容也不同。因此，我們要讓學(xué)生多接觸社會，在實踐中提高自己，使之成為質(zhì)量過硬的合格“產(chǎn)品”。

5、充實師資力量，提高學(xué)術(shù)水平

一個學(xué)校的師資力量是否完備，直接影響到她的教學(xué)質(zhì)量。一個好的教師不僅擁有良好的教學(xué)態(tài)度，而且應(yīng)當(dāng)具有豐富的實務(wù)經(jīng)驗和殷實的學(xué)術(shù)水平。因此，加強教師隊伍建設(shè)，充實一線師資力量，對于營造優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)具有真才實學(xué)的人才具有重要的意義。

三、總結(jié)

總之，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，客觀事物變化無窮，職業(yè)教育工作要跟上形勢的發(fā)展，改革是必由之路。我們教師在樹立終身教育觀的同時，必須緊跟時代的步伐，積極參與教學(xué)改革，不斷學(xué)習(xí)新知識新理論，使自己的綜合素質(zhì)得以提高。

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作者簡介：張利芬（1982.06-），女，漢，湖北漢川，經(jīng)濟師中級，本科，長江職業(yè)學(xué)院。