趙胐

摘 要：本文針對(duì)職技院校招生難這個(gè)制約學(xué)校發(fā)展的問題，圍繞招生對(duì)院校發(fā)展產(chǎn)生的影響、解決招生難問題的緊迫性、形成招生難的原因、打破招生難瓶頸的必要性等問題進(jìn)行了深入探討。最后得出只要多措并舉并持之以恒地堅(jiān)持做下去，就不難打破“瓶頸”，達(dá)到使職技教育健康穩(wěn)定發(fā)展目的的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：技校？招生難？教學(xué)質(zhì)量？解決途徑

高級(jí)技工學(xué)校，是在完成九年義務(wù)教育之后，對(duì)受教育者傳授專業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行繼續(xù)教育的學(xué)校。認(rèn)真分析技校突破現(xiàn)狀，找出影響技校發(fā)展的原因，進(jìn)而挖掘出制約技校發(fā)展的關(guān)鍵因素，從而認(rèn)清并突破發(fā)展“瓶頸”，使技校穩(wěn)步發(fā)展、實(shí)現(xiàn)新的跨越，就成為擺在職業(yè)教育工作者面前十分重要的課題。下面就技校突破招生難瓶頸的問題展開探討。

一、認(rèn)真分析招生難產(chǎn)生的影響，增強(qiáng)解決問題的緊迫感

招生難是很多技校在招生過程中遇到的一道難題，如果不引起足夠重視并加以解決，勢(shì)必造成招不上來學(xué)生，使入校、在校學(xué)生數(shù)量減少。失去了學(xué)生，就失去了受眾，就會(huì)使學(xué)校像無米之炊，巧婦也難以為之。這種現(xiàn)象如任其發(fā)展，就會(huì)危及學(xué)校的生存，這是其一。其二是學(xué)生減少，載體萎縮，影響了技校的專業(yè)、學(xué)科、班級(jí)的設(shè)置，隨著專業(yè)、學(xué)科、班級(jí)的調(diào)整、壓縮和減少，學(xué)校不但難以發(fā)展，而且會(huì)越來越不景氣，甚至走向衰敗也并非危言聳聽。其三，學(xué)生減少，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)更難以滿足需要。按照相關(guān)法規(guī)，在繼續(xù)教育階段，除農(nóng)村和特困生享受學(xué)費(fèi)減免政策外，其他學(xué)生要繳納一定數(shù)額的學(xué)費(fèi)，學(xué)?？梢詮膶W(xué)費(fèi)中提取一定數(shù)額作為辦學(xué)之需。學(xué)生減少，收取的學(xué)費(fèi)相應(yīng)減少，從而勢(shì)必影響技校的發(fā)展。不難看出，招生難導(dǎo)致的學(xué)生減少成為技校發(fā)展的瓶頸。因此，必須增強(qiáng)突破招生難的瓶頸、解決招生難問題的緊迫感，盡早解決制約技校發(fā)展的關(guān)鍵性難題。

二、努力探索形成招生難的原因，為徹底解決招生難問題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

只有找準(zhǔn)了形成問題的原因，才能有針對(duì)性地采取有效措施解決問題。那么，形成招生難的主要原因是什么呢？筆者認(rèn)為，目前形成招生難最突出的原因主要是就業(yè)難。學(xué)生到技校接受教育，主要是把通過學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)能夠被用工單位所承認(rèn)、所接受的知識(shí)和技能，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)維系生存創(chuàng)造未來美好新生活的夢(mèng)想為目的。但技校學(xué)生畢業(yè)后的現(xiàn)實(shí)往往是不能及時(shí)找到接收單位，工作難找，夢(mèng)想難以實(shí)現(xiàn)，就失去了入學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，形成了招生難。如果解決了就業(yè)難的問題，招生難就會(huì)有大的改觀。僅就技校本身而言，保證培養(yǎng)出社會(huì)需要的合格的技工人才，學(xué)校專業(yè)和科班的設(shè)置科學(xué)合理、符合社會(huì)需要才是解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵所在。

三、提高教學(xué)質(zhì)量，保證技校穩(wěn)步健康發(fā)展

從以上論述可以看出，技校的教學(xué)在解決招生難過程中起著關(guān)鍵的不可替代作用，也是不可推卸的社會(huì)責(zé)任。因此，技校必須從自身做起，從以下幾個(gè)方面做好工作。

一是要造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。造就好的教師隊(duì)伍，首當(dāng)其沖的工作是選才。選才時(shí)既要重視保持那些有相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職稱資格、教學(xué)有成效教師的穩(wěn)定性，使其繼續(xù)發(fā)揮骨干作用，又要根據(jù)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整的需要，選擇一定數(shù)量高學(xué)歷、高素質(zhì)的英才，充實(shí)到教師隊(duì)伍中來，形成教師隊(duì)伍中老中青相結(jié)合的梯次結(jié)構(gòu)。建立健全一些必要的規(guī)章制度，對(duì)教師日常工作進(jìn)行常規(guī)的考查、考核，形成約束機(jī)制。建立健全競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，做到能者上、庸者下，形成激勵(lì)機(jī)制。在專業(yè)技術(shù)上，要通過開展輪流培訓(xùn)、參觀科技進(jìn)步展覽、觀摩教學(xué)、聽課、組織教學(xué)研討的辦法，拓寬教師的知識(shí)領(lǐng)域，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。通過選才、管才、育才幾個(gè)環(huán)節(jié)，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)普遍提高。

二是要編好教材，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求更對(duì)路。要搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，有好教材是保證。學(xué)校要有專職人員甚至是專門機(jī)構(gòu)管教材。按照校內(nèi)設(shè)置專業(yè)、科班（如技師班、高技班、中技班、函授班等）的需要遴選教材。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐的摸索，有的教材能夠適應(yīng)教學(xué)和社會(huì)的需要，就應(yīng)將這些教學(xué)內(nèi)容予以保留；有的教材已經(jīng)不適合科技進(jìn)步、知識(shí)更新以及培養(yǎng)急需技工人才的需要，就應(yīng)果斷淘汰；有的教材總體不錯(cuò)，但部分內(nèi)容跟不上企業(yè)設(shè)備更新、工藝改進(jìn)、稀缺專業(yè)技工缺口的需要，則要對(duì)教材進(jìn)行必要的修改和補(bǔ)充。專職和專門機(jī)構(gòu)管理教材的人員，要不斷更新專業(yè)知識(shí)和樹立新的觀念，始終站在知識(shí)、科技的前沿，深入企業(yè)了解實(shí)踐第一線的情況，為教材遴選、編修當(dāng)好先行官。同時(shí)，教師還要經(jīng)常走出去，搞好校際間的教材交流，開展編選教材的研討活動(dòng)等，以保證各班別、各專業(yè)始終有好的教材。這樣才能保證教學(xué)知識(shí)質(zhì)量的提高，保證所學(xué)對(duì)路，才能保證就業(yè)率的提升。

三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德、體能的培養(yǎng)教育。提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生是基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到一手專門的技術(shù)本領(lǐng)之前首先要有高尚的道德情操和強(qiáng)健的體魄。因此，加強(qiáng)道德和體能的培養(yǎng)教育尤顯重要。通過教育要使學(xué)生懂得學(xué)好專業(yè)知識(shí)，填補(bǔ)相應(yīng)工種缺口是理想的選擇。還要開展學(xué)習(xí)當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)人的形象教育。新時(shí)代造就了愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、善創(chuàng)新的一代科技型技術(shù)工人，如青島港務(wù)局的許振超、首鋼的張新國(guó)、天津港煤碼頭的孔祥瑞、享譽(yù)全國(guó)的郭明義等就是他們之中的杰出代表。通過大力宣傳這些技術(shù)工人中先進(jìn)代表人物的模范事跡，使學(xué)生樹立學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)的信心，懂得技術(shù)工人是可以大有作為的。從而增強(qiáng)爭(zhēng)做新時(shí)期技術(shù)工人的光榮感和自豪感。在體能培訓(xùn)方面，要堅(jiān)持設(shè)立并上好體育課制度，在課內(nèi)加強(qiáng)體育鍛煉；要搞好軍訓(xùn)和拉練活動(dòng)，要積極參與地方組織的挑戰(zhàn)生命極限、野外生存挑戰(zhàn)等活動(dòng)，以提高學(xué)生生存能力和體能。鼓勵(lì)學(xué)生除積極參加校內(nèi)每學(xué)期舉辦的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，還要盡可能參與地方組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)或單項(xiàng)體育比賽，倡導(dǎo)學(xué)生多開展課外體育鍛煉。

四是與相關(guān)單位、企業(yè)建立互動(dòng)機(jī)制，疏通就業(yè)渠道。學(xué)校招生就業(yè)部門，要經(jīng)常到政府人才交流中心了解用工信息，主動(dòng)接受他們對(duì)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問題進(jìn)行協(xié)調(diào)指導(dǎo)。同時(shí)，了解掌握社會(huì)對(duì)技工人才余缺情況的變化和動(dòng)態(tài)，根據(jù)余缺動(dòng)態(tài)情況，及時(shí)調(diào)整修訂專業(yè)、科班的設(shè)置計(jì)劃。對(duì)社會(huì)急需成批量的技工崗位人才，還可以經(jīng)過人才交流機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)，與用工單位簽訂合同，進(jìn)行專班、專門地培養(yǎng)。與企業(yè)等用工單位，也要建立緊密的聯(lián)系制度。經(jīng)常深入到企業(yè)、車間、用人單位的一線，了解他們的用工需求，按照需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)經(jīng)常邀請(qǐng)他們來校進(jìn)行指導(dǎo)，認(rèn)真聽取他們對(duì)教學(xué)的批評(píng)和建議，虛心按照他們的批評(píng)建議，改進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)社會(huì)急需的合格人才，以便提高就業(yè)水平。

另外，還必須認(rèn)真堅(jiān)決落實(shí)黨和政府的財(cái)政補(bǔ)貼政策，使對(duì)農(nóng)村和特困家庭學(xué)生的補(bǔ)貼及時(shí)足額到位，解除因經(jīng)濟(jì)條件貧困給他們帶來的困擾，保證他們順利完成學(xué)業(yè)。對(duì)因家庭突發(fā)情況較為貧困，難以繼續(xù)就讀的學(xué)生，要倡導(dǎo)動(dòng)員全校師生員工直至全社會(huì)盡其所能伸出援手，幫助其渡過難關(guān)，完成學(xué)業(yè)，避免退學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

總之，只要堅(jiān)持多措并舉，就能緩解招生難問題。持之以恒地堅(jiān)持做下去，就會(huì)突破招生難的瓶頸，有利于技校得到健康穩(wěn)定的發(fā)展。

（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）