原媛

摘 要：當代中國社會需要具有良好的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)的高技能人才。高職教育承擔著為社會培養(yǎng)高技能人才的重任，而高職學生民族精神培養(yǎng)面臨嚴峻挑戰(zhàn)，學生道德素質教育的困境要求傳統(tǒng)教育的回歸。在新形勢下， 高職院校應突破傳統(tǒng)文化教育的困境，不斷探索加強高職學生傳統(tǒng)文化教育的有效途徑。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；高職院校；民族精神；教育

隨著我國市場經(jīng)濟體制改革的不斷深化，經(jīng)濟的發(fā)展、國力的強盛使得當代社會中出現(xiàn)對民族傳統(tǒng)文化的認知缺陷，各種思想文化相互激蕩同時沖擊著高職學生的思想觀念， 造成對傳統(tǒng)道德意識淡漠的現(xiàn)象嚴重。傳統(tǒng)文化是民族精神的載體，使年輕一代擁有強烈的民族意識，才能形成強大的民族凝聚力，從而振興祖國，使國家強盛不衰。這種民族意識與凝聚力需要中華民族文化的熏陶來培養(yǎng)。因此，在高職學生中加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，已經(jīng)成為一個具有重要現(xiàn)實意義的問題。

1 高職學生民族精神培養(yǎng)面臨嚴峻挑戰(zhàn)

1.1 民族意識淡化、缺乏民族認同感

現(xiàn)如今部分高職學生出現(xiàn)價值觀念、道德行為的扭曲和變異，他們悲觀的看待周圍事物，眼中看到的只是中華民族的劣根性，始終認為外國的東西比中國的好。只關心經(jīng)濟、商業(yè)和自身的發(fā)展， 而對民族、國家和政治則漠不關心，缺少民族自豪感，民族意識淡化。大多數(shù)高職院校學生對中國傳統(tǒng)文化的了解還很不夠，受到歐美和日韓文化意識的影響，在不同程度上對祖國、對民族的感情淡薄了，這種傳統(tǒng)文化缺乏了解的不足必然影響高職學生對未來中國的建設與創(chuàng)造。

1.2 民族信仰危機、價值觀混亂、社會責任心不強

在經(jīng)濟全球化、價值取向多元化的時代，部分高職學生經(jīng)不住歐美和日韓文化的沖擊，在自覺和不自覺中失去了自我，失去了對我國優(yōu)秀的民族精神和文化傳統(tǒng)的信仰。不能正確地對待本民族的傳統(tǒng)道德文化，對其表現(xiàn)出異常的冷淡甚至反感和排斥。

受功利主義價值觀的影響，一些高職學生的理想和追求發(fā)生動搖，人生觀不明確，表現(xiàn)為對國家和民族的發(fā)展缺乏正確的認識，甚至對國家民族的前途和命運失去信心，造成理想信念的缺失。這種對于主體意識形態(tài)的懷疑態(tài)度，導致一些學生價值轉向，缺乏對集體和社會的公德心，沒有對社會甚至對自身的責任心。

1.3 思想偏激，狹隘的民族主義情緒過濃

由于傳統(tǒng)文化教育的過度頌揚和神化，以及學生自身接受的情況，造成某些高職學生身上表現(xiàn)出文化自閉主義和狹隘的民族主義情緒。他們表達民族精神的方式不夠成熟和理性，這種思想作用于處理民族性與世界性上將不利于我國經(jīng)濟的發(fā)展。在培養(yǎng)高職學生的民族精神時，注重培育理智、成熟、科學的愛國主義是關鍵。

2 高職院校學生傳統(tǒng)文化教育的探索

中國傳統(tǒng)文化中蘊涵著豐富的民族精神，有利于培養(yǎng)高職學生的理想信念及提高民族自尊心和自信心。高職道德教育的內容、形式較為單一，難以引起學生的共鳴。僵化的材料、死板的方式會在不同程度上使學生學習時產(chǎn)生厭倦、甚至抵觸的情緒。

2.1 糾正思想，重塑中華民族精神

我們的民族精神蘊涵于傳統(tǒng)文化之中，是中華民族傳統(tǒng)文化的積淀與升華。將民族魂很好的植根到國民的潛意識中，民族精神的作用才能得到充分的發(fā)揮。在各國人士熱衷學習中國國學的背景下，對高職學生進行民族精神教育，首先要重塑我們的民族精神。一是明確中華民族精神的本質。引導學生深刻地認識和了解中華民族的歷史，從燦爛輝煌的中華文明中提煉愛國精神，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感。二是要重視對高職學生的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。三是要堅持民族性與世界性的辯證統(tǒng)一。

2.2 以修身文化， 注重高職學生的品格道德完善

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更多的重視人的行為和自我規(guī)范。這種態(tài)度重視人的道德價值觀念，對當代高等教育仍具有極其重要的現(xiàn)實意義。如崇高境界、修身為本的重德精神，協(xié)和各邦的寬容與人道主義精神等。繼承和發(fā)展這些優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)將對高職學生的思想、意識、行為模式產(chǎn)生積極的影響，通過傳統(tǒng)文化的熏陶，加強個人品格道德的完善。

2.3 用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化端正大學生的價值取向

通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育高職學生的思想觀念，擺脫唯利是圖、拜金主義和享樂至上等自私自利思想，樹立正確的價值觀。中國傳統(tǒng)文化鄙視只顧一己利益的行為，倡導謀“天下之大利”，贊揚為社會、為國家、為民族的“國而忘家”、“公而忘私”。培養(yǎng)群體思想和行為，在獲取個人利益時， 一定要考慮是否符合“取之有道”的原則。

2.4 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚與校園文化建設相結合

校園文化是學校的靈魂。作為高職院校，在進行校園文化建設中，既注重對時代精神的把握，又關注對傳統(tǒng)文化的傳承。豐富學生的精神生活，努力營造有高職院校特色的校園文化氛圍。一是注重校園文化設施的建設。二是創(chuàng)辦各種民俗文化的社團。三是開展的豐富多彩的校園文化活動。

[參考文獻]

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