楊芳芳

摘 要： 在初中美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)怎樣對初中生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)呢？其實(shí)在初中美術(shù)教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)的運(yùn)用可以很好地創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情境，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中有著特殊的作用，運(yùn)用多媒體可以高效地實(shí)施美育。初中美術(shù)教材中有很多優(yōu)秀美術(shù)作品，這些美術(shù)作品用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難表現(xiàn)，很難讓學(xué)生感受到美術(shù)的美，而運(yùn)用多媒體教學(xué)則能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù) 多媒體技術(shù) 輔助教學(xué) 優(yōu)點(diǎn) 誤區(qū)

隨著近年來初中美術(shù)教學(xué)投入的不斷加大，現(xiàn)在的課堂教學(xué)已經(jīng)逐漸擺脫了單調(diào)的教學(xué)形式，極大地豐富了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在的課堂已經(jīng)變得豐富多彩，美術(shù)課堂教學(xué)越來越生動，效率越來越高，進(jìn)而使得學(xué)生參與課堂的積極性與主動性得到充分調(diào)動。這些變化是可喜的，為什么會發(fā)生這些變化呢？我認(rèn)為一個重要因素是教師的教學(xué)觀念在改變，另一個重要因素是對多媒體的靈活運(yùn)用。

21世紀(jì)是信息極為發(fā)達(dá)的時代，各種信息日新月異，直接影響我們生活的方方面面，也影響著初中美術(shù)教育教學(xué)。多媒體技術(shù)集語音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)于一體，非常方便地把語音信號、圖像信號先通過模數(shù)轉(zhuǎn)換變成統(tǒng)一的教學(xué)信號進(jìn)行存儲、加工、編輯、查詢和檢索。這種轉(zhuǎn)變是以往不能想象的，多媒體技術(shù)改變了人們固有的思維習(xí)慣和生活方式，給初中美術(shù)教學(xué)改革帶來了勃勃生機(jī)。可以說，多媒體的介入給美術(shù)課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效率起到了很大作用。

隨著科技的進(jìn)步，多媒體作為輔助教學(xué)的重要手段被引入初中美術(shù)教學(xué)中。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)手段，它利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，置身于現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下的初中美術(shù)教師必須熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，熟練操作，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)制作教學(xué)課件并合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。教師要有能力將這些現(xiàn)代化教學(xué)手段與新課程改革理念完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中對學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

一、多媒體作用于初中美術(shù)教學(xué)的方式

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用對于初中美術(shù)教學(xué)來說是一件好事，因?yàn)樗倪\(yùn)用有助于提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。初中美術(shù)教學(xué)過程中，怎樣實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)呢？在美術(shù)教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)的運(yùn)用可以很好地創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情境，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中有著特殊的重要作用，運(yùn)用多媒體可以實(shí)施美育。初中美術(shù)教材中有很多優(yōu)秀的美術(shù)作品，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難表現(xiàn)，很難讓學(xué)生感受到美術(shù)的美，而運(yùn)用多媒體教學(xué)就彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的這一不足。美術(shù)學(xué)科包含著其他學(xué)科無法相比的美育因素，這種性質(zhì)決定美術(shù)必須成為審美教育的主陣地，多媒體輔助教學(xué)，聲像文結(jié)合，讓靜態(tài)的審美對象活躍起來成為動態(tài)，形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以從不同角度感受作品表現(xiàn)出來的美。

多媒體教學(xué)可以對學(xué)生進(jìn)行全方位的刺激，促使學(xué)生從視、聽、說等多個方面獲得信息。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體給予學(xué)生的影響是全方位、立體性的，效果顯著。多媒體不斷地給學(xué)生提供聲、像、圖、文等綜合信息，為多種感官的刺激提供若干個興奮點(diǎn)，有利于學(xué)生注意力的保持，其信息組織方式與人類長期記憶結(jié)構(gòu)相似，減少了記憶信息和加工轉(zhuǎn)換的過程。多媒體教學(xué)有效地對傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行了有益補(bǔ)充，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足之處。使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。

多媒體教學(xué)使教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)移。多媒體教學(xué)方法使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師利用多媒體展開教學(xué)的同時也是在創(chuàng)造環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)表示、傳遞和處理教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過課件的展示提高學(xué)生的注意力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的焦慮情緒?？墒箤W(xué)生實(shí)現(xiàn)輕松愉快地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率更高、更容易發(fā)展能力。

二、在初中美術(shù)教學(xué)中使用多媒體的誤區(qū)

把多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)中，給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來了不少驚喜。許多老師從中嘗到了甜頭，并大量使用教學(xué)課件。久而久之，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)不如以前了。師生交流變得困難，教學(xué)出現(xiàn)了尷尬局面。我們越是想用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，越適得其反。過度地使用課件進(jìn)行教學(xué)，師生難以進(jìn)行情感交流，這些是多媒體教學(xué)的不足。究其原因是由于多媒體課件都是預(yù)先制作好的，很難臨時變更，在實(shí)際教學(xué)中缺乏隨機(jī)應(yīng)變。課堂教學(xué)時教師往往不能根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路，因材施教，而是根據(jù)課件的情況，把學(xué)生的思路往課件模式拽，事實(shí)上形成了課件統(tǒng)治課堂的現(xiàn)象。課件儼然成了課堂教學(xué)的主人，學(xué)生的自主性和主體性得不到有效發(fā)揮，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就導(dǎo)致師生的教學(xué)交流變得越來越少，學(xué)生對課堂的關(guān)注逐漸下降。一堂成功的美術(shù)課，不僅是通過科學(xué)的方法讓學(xué)生接受自己傳授的知識，而且在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時能夠成功地調(diào)控課堂情緒和氣氛，碰撞出創(chuàng)新的火花，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流、思想碰撞和靈感的迸發(fā)。我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。很顯然，課件在調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性上仍有欠缺。

總之，多媒體教學(xué)手段作為初中美術(shù)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種輔助手段，具有重要的輔助作用，但我們不能用多媒體教學(xué)完全代替課堂教學(xué)，師生教學(xué)交流不能止步于現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)手段的運(yùn)用。多媒體教學(xué)永遠(yuǎn)只能處于輔助位置，它的一切設(shè)計都應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，而不能代替教學(xué)。