【摘 要】本文通過文獻資料法、理論分析法、專家訪談法研究體育游戲在對學(xué)生的身心發(fā)展的影響，體育游戲在教學(xué)中的重要性，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，幫助體育教師明確體育游戲?qū)W(xué)生發(fā)展的作用、意義和重要性，更加的有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；中學(xué)體育教學(xué)；重要性

一、體育游戲的本身特征和實踐意義

體育游戲是充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和協(xié)作性，去追逐、躲閃、改變方向、超越障礙、身體接觸和對抗等來完成的，是在已掌握的各項技能的基礎(chǔ)上進行的，寓技能于游戲之中。所以，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理安排游戲?qū)υ鰪妼W(xué)生體質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)起到積極的作用和良好的效果。

“軀體健康取決于先天與后天兩大因素，即先天的遺傳和后天的營養(yǎng)，兩者可在較大程度上確定健康的基礎(chǔ)，但生命過程中的科學(xué)的生活方式，合理的運動以及環(huán)境因素都將對身體軀體健康產(chǎn)生不同的影響?！碑?dāng)今中學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，是提高身體素質(zhì)的大好時期，但素質(zhì)聯(lián)系內(nèi)容單調(diào)枯燥，很難引起他們的興趣，而體育游戲即可把以往單調(diào)的體育教學(xué)和素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容變活。

體育游戲以豐富多彩的內(nèi)容，生動活潑的形式以及特有的趣味性、娛樂性、競爭性和一定的觀賞性，調(diào)動學(xué)生的積極地從事體育鍛煉。達到健身、健心的效果?！板憻捫允求w育游戲最本質(zhì)的特征，如果一個游戲缺乏鍛煉價值，那么它就不成為體育游戲了，因而鍛煉價值是評定體育游戲質(zhì)量的一條重要標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

體育游戲在體育教學(xué)中不僅可以起到提高興奮性和體溫，伸展關(guān)節(jié)韌帶等作用，又可以達到使身體放松，消除疲勞的目的；既可以起到誘導(dǎo)練習(xí)的作用，又能作為發(fā)展身體素質(zhì)的手段。因此可以說，體育游戲是一種綜合性很強的體育手段，在體育教學(xué)活動中運用體育游戲有意識地采用各種不同手段與形式，賦予游戲以某些特定的鍛煉價值，可以促進參加者的新陳代謝，調(diào)整大腦神經(jīng)系統(tǒng)，提高運動器官及內(nèi)臟器官的功能，從而起到增強體質(zhì)，提高活動能力，煥發(fā)精神。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲能發(fā)展學(xué)生的生理機能，發(fā)展體能，增強適應(yīng)力促進軀體健康。

二、體育游戲在課堂教學(xué)中的作用

體育游戲是體育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，它包括促進一般發(fā)展的活動性游戲和各種運動專項密切相關(guān)的專門游戲，由于它的內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑、競賽性強，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深受廣大學(xué)生的喜愛。

（1）培養(yǎng)情操，塑造優(yōu)良品質(zhì)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，起主導(dǎo)作用的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機、情感、需要、意志、信念等諸多因素，學(xué)生這些因素發(fā)展的形成，教師的教學(xué)起著非常重要的作用。體育游戲的趣味性、競技性、公正性正符合了中小學(xué)生的心理、生理特點。因而教學(xué)中，采用體育游戲的形式進行教學(xué)，會使學(xué)生在活動中能動地轉(zhuǎn)化角色，規(guī)范自己的行為模式，判斷誠實與欺騙，培養(yǎng)勇敢、頑強、果斷的精神，將自身融進集體中培養(yǎng)集體主義觀念。因此，通過游戲可以讓學(xué)生在很大程度上懂得協(xié)調(diào)競爭與合作關(guān)系，掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準(zhǔn)則與社會情感，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識與共同的歸宿感。

（2）發(fā)展智力，提高身體素質(zhì)。在體育教學(xué)活動中運用體育游戲這一些特殊的形式，可提高發(fā)展學(xué)生的想象能力、形象思維能力、觀察力、判斷力等，從而發(fā)展學(xué)生的智力。例如：“組詞接力”游戲，將學(xué)生分成兩個組分別圍成兩個圓，各組互派一名監(jiān)督員，分別監(jiān)督對方有無犯規(guī)違例。首先由各組第一名同學(xué)繞本組圓圈跑完一周后回到原位并迅速說出一個由四個字組成的詞，接著第二名同學(xué)繼續(xù)繞著本組跑完一圈后回到原位，以第一個同學(xué)說的“詞”的最后一個字作“字頭”，再說出一個四字詞，如“好事多磨”、“摩拳擦掌”等等，以此類推，哪一個組全部輪完且先到達終點并且組詞正確者為勝。這種游戲既發(fā)展了學(xué)生的心智活動，又鍛煉了體能，是一種智力與體力相結(jié)合的游戲。除此之外，游戲的中的各種跑、跳、投、翻轉(zhuǎn)、平衡等又可有效地起到伸展關(guān)節(jié)、提拉韌帶、改善各器官的協(xié)調(diào)性，增加身體的平衡力以及上下肢的股肉力量，以達到提高身體素質(zhì)的目的。

（3）輔助教學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固專項技術(shù)。體育教學(xué)中，游戲常常被安排在課的準(zhǔn)備階段。游戲在此階段作為一種有效的教學(xué)手段可提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，克服各器官的生理惰性，使機體很快地進入工作狀態(tài)。同時根據(jù)不同課程、不同項目的需要，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┡c專項內(nèi)容有關(guān)的游戲，將所學(xué)的某些動作安排在游戲中，既達到了活動身體的目的，又在快樂的游戲中熟練、復(fù)習(xí)、鞏固了所學(xué)的動作。

三、在教學(xué)中運用體育游戲應(yīng)注意的問題

要充分發(fā)揮體育游戲的作用，在教學(xué)運用中應(yīng)注意以下幾個問題：

（1）游戲的組織要注意科學(xué)性。游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對待，科學(xué)組織。游戲時要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。

（2）游戲的過程中注意強調(diào)組織性和紀(jì)律性。游戲過程中必須加強組織性和紀(jì)律性，這是游戲順利進行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)的進行。

（3）裁判在工作過程中，要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確。只有客觀地評定游戲結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會降低游戲者的情緒，甚至?xí)l(fā)生互相爭執(zhí)。裁判員通常是由教師擔(dān)任，也可以由游戲者擔(dān)任，以培養(yǎng)他們的獨立工作能力。教師要全面觀察整個游戲的過程，保證游戲順利進行。

（4）游戲結(jié)束后要即時總結(jié)，提前或延遲結(jié)束游戲，其效果都不好，而應(yīng)在規(guī)定的時間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束，或當(dāng)學(xué)生比較滿足且不有佘興，但又不太累的情況下結(jié)束游戲。游戲結(jié)束后，教師首先要公正地評定游戲的結(jié)果，對整個游戲與個別人做出獎評，指出各隊在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則方面，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點爭取下次取得勝利。總之，在總結(jié)中，評定要公平合理，要肯定成績，指出不足，以便參加者通過游戲受到教育，獲得知識和技能。

（5）在游戲中還要注意掌握、觀察學(xué)生在游戲中的情緒變化及教師要以身作則，這很重要。教師要全面關(guān)心學(xué)生，特別是體質(zhì)差的，要鼓勵他們讓其感受集體的溫暖

四、結(jié)論與建議

體育游戲?qū)w育課堂教學(xué)起著極其重要的作用，它決定著體育課的效率和質(zhì)量，是與其它體育項目相配合的體育教育的有機組成部分。體育游戲作為一種體育手段，可以從思想意識、行為觀念等方面培養(yǎng)中學(xué)生，促進身心發(fā)展，廣大體育教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生和生理、心理特點，有目的、有意識地選擇游戲內(nèi)容，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)有機地結(jié)合起來，為更好地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。

我們呼喚有更多的體育游戲“回”到孩子們的身邊，走進我們的體育課堂，我們期待對體育游戲的研究能為教學(xué)改革提供新的方法論，并助體育的素質(zhì)教育走向成功。

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作者簡介：

毛偉國，男，浙江樂清人，大學(xué)本科，小學(xué)一級。