張運鈺

摘 要： 創(chuàng)新是一個民族發(fā)展與進步的靈魂，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，要求培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型實用人才，因此學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)越來越受到廣大教育者的關(guān)注和重視。初中是學(xué)生思想逐步成型的關(guān)鍵階段，初中階段教育應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，初中音樂教學(xué)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，實現(xiàn)初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力及欣賞力具有極其重要的意義。在新課改背景下，初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新價值得到越來越多的廣大音樂教育者的認可，初中音樂教師應(yīng)抓住中學(xué)生的心理特征，積極實施各種音樂創(chuàng)新教學(xué)方式，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)及音樂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中音樂教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué) 教學(xué)策略

音樂是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂教學(xué)不僅是為了學(xué)習(xí)基本的音樂知識和技能，更重要的是音樂可以滋潤人們的心田，陶冶人們的情操，提高人們的道德素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)。美國著名的教育家及作曲家齊佩爾博士曾說：“音樂學(xué)習(xí)不僅是為了娛樂或者藝術(shù)，而是為了鍛煉自己的頭腦，促進身心的健康發(fā)展，在這方面，音樂具有無可替代的作用?！币魳方逃饕菫榱俗寣W(xué)生通過演、聽、唱感受音樂的美好意境，鍛煉想象力，提高音樂感知力，這些對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。從整個教育階段分析，初中是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的“黃金時段”，學(xué)生既沒有了小學(xué)的幼稚，又沒有了高中的壓力，因此廣大初中音樂教師應(yīng)針對中學(xué)生的心理特征和興趣，引導(dǎo)并激勵學(xué)生進行自主創(chuàng)作，構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)課堂模式，促進學(xué)生的個性化發(fā)展及全面發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

為了適應(yīng)新課程改革標準的要求，廣大教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念及教學(xué)模式，樹立教學(xué)活動中以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，在課堂上與學(xué)生進行角色互換，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)模式下，教師在整個教學(xué)活動中占主導(dǎo)地位，采取“填鴨式”的教學(xué)策略，學(xué)生長期處于完全被動狀態(tài)，極大了打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，同時也遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識。要實現(xiàn)初中音樂的創(chuàng)新教學(xué)，首先應(yīng)做到確立創(chuàng)新教學(xué)觀念，扮演好組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生更多地參加到課堂教學(xué)活動中，獨立思考，大膽發(fā)言，大膽表達，開發(fā)藝術(shù)潛能。中學(xué)音樂教師是連接學(xué)生與音樂的重要樞紐和橋梁，教師應(yīng)以身作則，不斷進行自我開發(fā)創(chuàng)新，在不斷實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，尊重學(xué)生意愿，加強師生間的有效溝通和交流，使學(xué)生在師生引導(dǎo)下，將音樂背后蘊含深層次內(nèi)容與情感演繹得淋漓盡致。

2.進行情感體驗式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

初中音樂教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生充分體會到音樂當(dāng)中蘊含的美，讓學(xué)生學(xué)會欣賞一切美好事物，能夠在實際生活中發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。在中學(xué)音樂欣賞過程中，學(xué)生主要通過聽覺感知音樂，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，則應(yīng)該從學(xué)生的音樂感知著手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體驗音樂中的情感和情景，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的具體感受、創(chuàng)造及表現(xiàn)，提高學(xué)生的審美能力。教師可以利用比較、聯(lián)想、聽辨及想象等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因為音樂具有較強的感染力、穿透力。當(dāng)學(xué)生能夠全身心地融入樂曲時，會為音樂中蘊含的情感所吸引，沉浸在作曲家營造的世界里。學(xué)生在欣賞過程中，會積極發(fā)揮想象力，這實際上也是一種創(chuàng)造，因為想象是創(chuàng)造的基本前提。比如在賞析鋼琴版演奏的《小星星》時，教師可以讓學(xué)生閉著眼睛跟隨演奏的節(jié)奏及歌曲的歌詞細細品味，“想一想，夜晚的高空中，周圍一切都籠罩在黑暗下，只有高空中的小星星在‘一閃一閃亮晶晶，好像寶石一樣光明，在黑暗的夜里能夠一直陪伴著我”。通過畫面描述，學(xué)生更容易入情入境，體會到樂曲傳達的思想，不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同聯(lián)想，教師可以讓學(xué)生抓住一瞬間的靈感進行創(chuàng)造，賦予樂曲新的理解和感受，進而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.利用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和內(nèi)容過于單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)質(zhì)量欠佳。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源動力，一旦學(xué)生對音樂產(chǎn)生了濃厚興趣，就會愛不釋手，想方設(shè)法靠近音樂，接觸音樂，了解音樂，學(xué)習(xí)音樂。在新課程標準背景下，廣大中學(xué)音樂教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如銅管樂教學(xué)的第一課：“教學(xué)生應(yīng)如何吹響樂器”，在上課之前，教師先問問看有沒有學(xué)生自告奮勇上前吹響樂器，組織三個學(xué)生上來比賽“看誰吹得響”，結(jié)果三個學(xué)生都像吹氣球一樣用盡全力使勁吹，即使憋得滿臉通紅，兩邊的腮幫也已經(jīng)鼓得和皮球般大小，可就是沒有聲音。此時大家都感到疑惑，是不是氣不足導(dǎo)致的呢？結(jié)果證明吹響的秘訣和吹氣的大小沒有任何關(guān)系，而是跟振動原理有關(guān)。教師指導(dǎo)學(xué)生上臺繼續(xù)挑戰(zhàn)，結(jié)果那個學(xué)生毫不費力地吹響了樂器，教師再講解振動發(fā)音的原理就會事半功倍。主要是由于學(xué)生先將嘴皮振動開，并立即將此振動轉(zhuǎn)移至號嘴上，此時號嘴與嘴唇的振動接觸進而產(chǎn)生摩擦振動發(fā)音。教師放手讓學(xué)生自己慢慢琢磨，不同的人可能會研究出不同技巧，大大強化創(chuàng)新意識和能力。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，初中音樂教學(xué)創(chuàng)新問題已經(jīng)受到越來越多的教育學(xué)者的關(guān)注和重視，廣大音樂教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引進情感體驗式教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用游戲法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新改革，促進學(xué)生的個性化和全面發(fā)展。

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