孫建群+柴政+梁偉健

摘 要：體育教師在日常體育教學(xué)工作中會遇到各種意外傷害事故，由此引發(fā)的賠償糾紛、責(zé)任問題，已經(jīng)成為社會關(guān)注熱點；如何正確處理、正確面對，對學(xué)校、體育教師都是棘手難題；通過親身調(diào)查體驗，分析在體育教學(xué)中突發(fā)意外傷害事故的責(zé)任難題，旨在為減少意外傷害事故在體育教學(xué)中的發(fā)生提供理論對策。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)生意外傷害；事故責(zé)任

中圖分類號：G804.3 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.02.021

1 前言

體育課教學(xué)是學(xué)校體育重要組成部分，是學(xué)校體育的基礎(chǔ)、前提，近年來由學(xué)校體育傷害事故引發(fā)的各種糾紛已引起社會關(guān)注，而學(xué)校體育傷害事故大部分都在體育課教學(xué)中發(fā)生；體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教師與學(xué)生的雙邊活動，達到教學(xué)效果。如果在教學(xué)中稍考慮不慎，往往容易造成學(xué)生在課堂期間發(fā)生人身意外傷害事故，一旦發(fā)生，責(zé)任歸屬、賠償、法律途徑，對學(xué)校、家庭、學(xué)生、體育教師都是一種傷害。本文對體育教學(xué)中突發(fā)意外事故的相關(guān)問題進行分析，畢竟上好每堂體育課是每位體育教師的義務(wù)、職責(zé)，體育教師如果能從思想上重視，行動上認(rèn)真，從身邊的體育教學(xué)工作做起，積極采取預(yù)防措施，完全可以最大限度避免意外事故的發(fā)生。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

廣東省佛山市小學(xué)、初中、高中各學(xué)校學(xué)生。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

在論證、設(shè)計過程中查閱許多相關(guān)論文、體育學(xué)院學(xué)報、網(wǎng)站進行研究分析。

2.2.2 統(tǒng)計法

將相關(guān)的有效資料、數(shù)據(jù)進行整理、歸納分析。

2.2.3 座談討論法

與體育教師、班主任、學(xué)生代表及家長進行交流、討論，獲得相關(guān)寶貴信息，指導(dǎo)論文的開展。

2.2.4邏輯分析法

以學(xué)校實例為依據(jù)，結(jié)合相關(guān)事例、資料進行研究分析，并利用邏輯分析法提出自己的意見與建議。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 體育課教學(xué)意外傷害事故的特點

體育教學(xué)是在體育教師和普通學(xué)生之間展開的運動技術(shù)傳學(xué)活動，體育課教學(xué)意外傷害事故是指學(xué)生在參與體育課教學(xué)過程中發(fā)生的人身損害后果事故，構(gòu)成體育教學(xué)意外傷害事故必須具備以下因素（1）受害主體—學(xué)生（2）產(chǎn)生人身傷害后果，主要包括致傷、致殘、死亡等，對人體損害而造成精神損害（3）在體育課教學(xué)中發(fā)生（4）體育教師參與教學(xué)。

3.2 體育教學(xué)意外傷害事故產(chǎn)生的原因

體育教學(xué)意外傷害事故產(chǎn)生的因素主要由學(xué)生、體育老師、體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成，與學(xué)校體育最大區(qū)別是有體育教師直接參與教學(xué)。

3.2.1 學(xué)生因素

作為一線體育教師，在日常體育教學(xué)過程中，通過研究發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生自身因素造成的運動損傷和傷害事故占意外傷害事故的絕大部分，可以歸納為一是先天遺傳因素或身體素質(zhì)差，由于學(xué)生面子問題或害羞不告訴老師有遺傳病，特別在體育考核中，更容量出事，影響正常教學(xué)秩序。二是課堂紀(jì)律差、缺乏組織紀(jì)律性。每個班級都有幾位此類學(xué)生，課堂紀(jì)律較差，性格活潑，不愛聽教師指揮，喜歡擅自行動，此類學(xué)生出事機率較大，所以作為體育教師在課堂上還須加強學(xué)生思想文化教育、提升學(xué)生組織紀(jì)律性。

3.2.2 體育教師因素

體育教師在整個教學(xué)過程中起到關(guān)鍵作用，學(xué)生是主體，而體育教師起到主導(dǎo)作用，意外傷害事故的發(fā)生與體育教師密不可分，主要表現(xiàn)為（1）責(zé)任心不強。責(zé)任心是體育教師師德修養(yǎng)的重要表現(xiàn)，體育新課標(biāo)被部分教師誤解，“放羊”成為部分體育教師的舒服狀態(tài)，遠離教學(xué)區(qū)、回辦公室，玩忽職守，后果將不堪設(shè)想，體育教師責(zé)任不可推卸。（2）體育教師專業(yè)水平不高、業(yè)務(wù)能力低。體育教師專業(yè)水平、文化素質(zhì)修養(yǎng)本身參差不齊，部分教師潛意識就想混日子，思想上放松自我，也是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因。例如教學(xué)中，動作講解不清、不講，示范運動不規(guī)范、練習(xí)方法不正確、不做準(zhǔn)備活動、不寫教案等等。所以，作為體育教師還須經(jīng)常進修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新知識，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)工作。隨著年齡的增長，體育教師身體素質(zhì)有所下降，但教學(xué)經(jīng)驗豐富，也能避免意外事故的發(fā)生。

3.2.3 體育教學(xué)內(nèi)容因素

高中體育新課標(biāo)實施至今，部分教師對新課標(biāo)理解不一，體育教學(xué)內(nèi)容安排過難，同樣容易造成傷害事故。體育教師應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生實際能力科學(xué)、合理地制定教學(xué)目標(biāo)，但在實際教學(xué)中，部分老師并沒有根據(jù)學(xué)生身心特點規(guī)律，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱內(nèi)容、教學(xué)步驟組織教學(xué)。

3.2.4教學(xué)環(huán)境因素

體育教學(xué)環(huán)境好壞也是意外傷害事故發(fā)生的原因之一，體育教師必須考慮場地、器材、氣候因素。例如某校一天，有6位老師在田徑場同時上課，一個400米田徑場，何其壯觀。為了盡可能避免問題發(fā)生和減少教學(xué)沖突，必須把問題細化、具體化。

案例1：2012年2月13日一高中上午體育課，高一（9）班女生見習(xí)，在操場散步，氣候惡劣，北風(fēng)較大，突然此女生呼吸困難，體育老師馬上送女同學(xué)到校醫(yī)室，最后送學(xué)生到醫(yī)院，原來是哮喘病發(fā)作，此教師先墊費用，最后家長把費用還給體育老師。

3.2.5不可抗拒因素

意外事故是指當(dāng)事人過失或偶然發(fā)生的不可預(yù)見傷害。由于體育教學(xué)特性，難免會發(fā)生各種傷害事故，突發(fā)意外傷害事故，有時讓體育教師無從下手。對此學(xué)校體育教師應(yīng)有應(yīng)急預(yù)案，與校醫(yī)密切聯(lián)系，加強醫(yī)學(xué)常識學(xué)習(xí)，積累急救經(jīng)驗。

案例2：2011年12月中下旬某校上午體育課，內(nèi)容是國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)1000米考核，男生甲離終點5-6米突然暈倒，體育教師緊急接校醫(yī)急救，幾位體育教師、學(xué)生參與急救，后醫(yī)院到場參與急救無效，最終年輕生命遠離養(yǎng)育他的父母、遠離他尊敬的老師、遠離他可愛的同學(xué)，此結(jié)果讓家長、體育老師、同學(xué)無法授受。endprint

3.3體育教學(xué)意外傷害事故的責(zé)任問題

從我國司法實踐來看，體育教學(xué)意外傷害事故責(zé)任主體與學(xué)校責(zé)任主體一致，包括學(xué)校、體育教師、學(xué)生和未成年監(jiān)護人、第三方責(zé)任人，從法律角度分為民事、行政、刑事責(zé)任三大類，在體育課中教師玩忽職守、違反教學(xué)規(guī)律、教師不在場，傷害事故一旦發(fā)生，都可能涉及這三方面的法律責(zé)任。

3.3.1學(xué)校責(zé)任

我國在學(xué)校體育傷害事故處理中，其責(zé)任主體一般追究學(xué)校和校長責(zé)任，客觀而言，責(zé)任由校長承擔(dān)顯然不公平。在學(xué)校實施體育教學(xué)中，學(xué)校負有管理安全教育和管理保護職責(zé)，體育教師在教學(xué)中故意或重大過失造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校在賠償后，可再向教師追償。

3.3.2教師責(zé)任

教師責(zé)任問題，本文認(rèn)為可分為責(zé)任心和法律責(zé)任。體育教師在教學(xué)過程中，不能盡心盡責(zé)，“放羊”遠離教學(xué)區(qū)，回辦公室休息等等，傷害事故不發(fā)生則相安無事，一旦發(fā)生傷害事故，體育教師按照傷害的程度，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

3.3.3學(xué)生責(zé)任

體育教學(xué)存在一定風(fēng)險，學(xué)生受傷可能性較大，傷害事故的主體是學(xué)生，本身不應(yīng)該追究學(xué)生過多責(zé)任問題；學(xué)生由于生理缺陷未告訴老師，不能參加正常體育教學(xué)，不遵守課堂紀(jì)律，不聽指揮，擅自行動與同學(xué)打鬧，造成傷害事故，學(xué)生也難逃其責(zé)。

3.3.4 家長責(zé)任

我國現(xiàn)在獨生子女多，一名學(xué)生出事，3個家庭受到傷害。高中階段，學(xué)生有走讀和寄宿，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分走讀生玩通宵、上網(wǎng)、聊天喝酒等，家長對孩子監(jiān)管不力，第二天上體育課，往往容易出事；節(jié)假日也一樣，學(xué)生回校，第二天體育課學(xué)生無精打采，也容易出事，所以家長的監(jiān)管問題也值得深究。

3.4防范體育課教學(xué)意外事故的對策

3.4.1全面、科學(xué)、切合實際安排教學(xué)設(shè)計

體育教師在備課的過程中，各方面因素都應(yīng)該考慮周到，做好相應(yīng)預(yù)防措施，課前備好課，寫好教案，做好預(yù)案，遵循體育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實際能力科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，降低意外受傷的幾率。

3.4.2全面了解學(xué)生的身體情況

體育教師首先要對先天性疾病或不能參加劇烈活動的學(xué)生建立檔案，上課時區(qū)別對待，防患于未然；同時在體育教學(xué)中，還要掌握學(xué)生心理與生理特點，細致了解學(xué)生的病史，合理安排此類學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容；教師還應(yīng)對所教學(xué)生性格、思想狀態(tài)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和運動水平有所了解，在教學(xué)過程中區(qū)別對待。

3.4.3嚴(yán)格規(guī)范課堂紀(jì)律

開學(xué)要先上好室內(nèi)引導(dǎo)課，規(guī)范課堂教育，講清楚哪些不應(yīng)該做，要學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。同時還要培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，一切行動聽指揮，提高課堂實效性；善于觀察、發(fā)現(xiàn)，對違規(guī)學(xué)生進行教育，好的表揚，壞的進行批評教育；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考能力，在課堂教學(xué)中特別是在學(xué)習(xí)新動作時，教師一定要學(xué)生認(rèn)真看示范，了解技術(shù)動作；最后還要掌握學(xué)生的性格特點，因材施教，落實重難點。

3.4.4加強課堂準(zhǔn)備活動管理

準(zhǔn)備活動一定要充分，可以降低學(xué)生受傷機率，要學(xué)生嚴(yán)格按照教師的規(guī)定和要求進行練習(xí)；還要檢查學(xué)生著裝是否合理，杜絕一切隱患事故的存在；合理安排運動量，組織好課堂，提高課堂實效，有助于預(yù)防運動損傷的發(fā)生。

4結(jié)論與建議

4.1建議

4.1.1 家長要轉(zhuǎn)變觀念。當(dāng)今社會家長一味袒護孩子，沒有接受“挫折教育”的思想。我們要大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，不應(yīng)對一些危險不大的體育運動項目顧慮太多，讓學(xué)生學(xué)會保護自己，以減少意外事故發(fā)生。

4.1.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確對待學(xué)生意外傷害事故，及時處理，避免問題擴大化。

4.1.3 體育教師應(yīng)該把每堂體育課上好，這是作為體育教師最基本職責(zé)，體育教師只有把體育課上好才能勝任更重要的教育教學(xué)工作；教師“放羊”也要放得有藝術(shù)，上課期間教師不在崗、不在場，一旦失職，將要負不可推卸的責(zé)任。教師最起碼要對得起學(xué)生、對得起自己的良心。

4.14建議學(xué)校給每位在校學(xué)生構(gòu)買人生意外保險，或者和家長合作建立保險制度，使發(fā)生意外傷害事故所導(dǎo)致的損失和經(jīng)濟補償有一定的法律保障。

4.2 結(jié)論

4.2.1 加強預(yù)防措施，防患于未然。體育教師應(yīng)該要有這樣的意識，不要等意外事故發(fā)生后才醒悟，血的教訓(xùn)是深刻的，希望體育教師要不斷更新教育觀念。

4.2.2 體育教學(xué)中，作為教師要從思想上重視體育課安全，盡心盡責(zé)，盡量避免學(xué)生意外事故的發(fā)生。

4.2.3 體育課中不確定因素較多，有時真的很難避免，突發(fā)意外傷害事故導(dǎo)致學(xué)生受傷，作為體育教師應(yīng)該積極施救，避免傷害的后果更嚴(yán)重。

4.2.4 一旦發(fā)生傷害事故，按照教師是否履行義務(wù)情況，按照《學(xué)生傷害事故處理辦法》進行處理。

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（廣東省佛山市教育局）endprint