謝曉東

摘 要 教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。開(kāi)展德語(yǔ)教學(xué)方法的研究，對(duì)提高德語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保德語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。本文從把原版德語(yǔ)電影引入德語(yǔ)教學(xué)的重要意義，篩選原版德語(yǔ)電影時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，使用原版德語(yǔ)電影進(jìn)行德語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程控制方法三個(gè)方面入手，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，逐步形成具有鮮明特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

關(guān)鍵詞 原版電影 德語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Approach on the Introduction of the Original German

Cinema into University German Teaching

XIE Xiaodong

（Zengcheng College of South China Normal University， Guangzhou， Guangdong 511363）

Abstract Teaching method is an important condition for achieving the purpose of teaching， the teaching tasks. German teaching methods research has great significance to improve the relevance and effectiveness of teaching German， to stimulate student interest in learning and ensure the quality of teaching German. In this paper， the whole process control methods introduced from the original German cinema into German teaching， several issues should be noted that the original German film， using the original German movies in three aspects of teaching， teaching through practice， and gradually form teaching style with distinctive characteristics.

Key words original cinema； German teaching； teaching methods

在大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中，德語(yǔ)一直作為小語(yǔ)種而存在。但德語(yǔ)因其天然的優(yōu)勢(shì)，正變得越來(lái)越受學(xué)生的歡迎，這無(wú)疑對(duì)德語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。大學(xué)德語(yǔ)的教學(xué)有別于英語(yǔ)的教學(xué)。大學(xué)生學(xué)習(xí)德語(yǔ)基本都是零起點(diǎn)，教師如何把學(xué)生引入這一門(mén)學(xué)科，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解語(yǔ)言背后的文化，掌握基本的語(yǔ)言技能，應(yīng)是德語(yǔ)教師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。筆者嘗試把原版德語(yǔ)電影引入到大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)之中，取得了較好的教學(xué)實(shí)踐效果。

1 原版德語(yǔ)電影引入法語(yǔ)教學(xué)的重要意義

首先，在德語(yǔ)教學(xué)中，引入原版德語(yǔ)電影的教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初學(xué)者，在課堂上不能純粹地講授語(yǔ)法知識(shí)，為了提高教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性和有效性，可以引入德國(guó)電影，從德國(guó)文化著手。德國(guó)柏林電影節(jié)為我們提供了很好的素材，從德國(guó)電影的發(fā)展史開(kāi)始了解，從無(wú)聲電影到有聲電影，再到當(dāng)代德國(guó)電影。這樣一個(gè)清晰的發(fā)展歷程，一方面很好地梳理了德國(guó)的電影史，更重要的一面是學(xué)習(xí)了原汁原味的德語(yǔ)，培養(yǎng)了很好的語(yǔ)感。Das Leben der Anderen《竊聽(tīng)風(fēng)暴》、In drei Tagen bist du tot《死于三日之內(nèi)》、Der Tunnel《逃出柏林》等德國(guó)經(jīng)典電影，就是一場(chǎng)學(xué)習(xí)德語(yǔ)的奢華夜宴。

其次，在德語(yǔ)教學(xué)中，引入原版德語(yǔ)電影的教學(xué)，能有效增加學(xué)生的詞匯量。學(xué)生在觀看電影的同時(shí)，可以學(xué)到許多在書(shū)本上或者是字典上無(wú)法解釋，但在德國(guó)人日常生活中經(jīng)常用到的詞匯，并且有些詞語(yǔ)的表達(dá)，卻更為簡(jiǎn)潔、實(shí)用和地道。這樣學(xué)生就能快速地融入到德語(yǔ)的學(xué)習(xí)語(yǔ)境中來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力有著極大的幫助。

第三，在德語(yǔ)教學(xué)中，引入原版德語(yǔ)電影的教學(xué)，能有效提高學(xué)生的語(yǔ)感。在觀看電影的同時(shí)，學(xué)生可以跟著模仿臺(tái)詞，或者是嘗試記錄臺(tái)詞并進(jìn)行翻譯。有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生更直接地接受更地道、更口語(yǔ)化的德語(yǔ)。

2 篩選原版德語(yǔ)電影時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

一是電影的主題要有標(biāo)準(zhǔn)。不是所有的原版德語(yǔ)電影都可以作為教學(xué)內(nèi)容。比如，我們不適宜選擇話題比較沉重的或者是歷史話題的電影，這樣的電影不管是在詞匯上或者是時(shí)代語(yǔ)言的表達(dá)上，都比較難讓學(xué)生接受。另外政治性內(nèi)容，可能會(huì)引起學(xué)生反感，需要謹(jǐn)慎選擇。

二是電影的情節(jié)要有取舍。有些電影故事性太強(qiáng)、場(chǎng)面太火爆，這些片段不宜選擇作為教學(xué)內(nèi)容，可以跳躍過(guò)去。

三是電影的語(yǔ)言難度要控制。原版德語(yǔ)電影是德國(guó)人真實(shí)生活的再現(xiàn)，對(duì)于初學(xué)者可能語(yǔ)速過(guò)快，發(fā)音也不夠清晰。選擇影片時(shí)一定要立足于學(xué)生的現(xiàn)有水平，否則可能“欲速則不達(dá)”，反而會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 使用原版德語(yǔ)電影進(jìn)行德語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程控制方法

一是播放電影前，教師應(yīng)先熟悉影片的歷史背景和故事情節(jié)等內(nèi)容。由于學(xué)生的德國(guó)文化背景知識(shí)畢竟有限，如果什么都不講就直接播放，難免會(huì)讓一部分學(xué)生一頭霧水，霧里看花，會(huì)使他們的學(xué)習(xí)效果大打折扣。如果教師能事先有所提示，學(xué)生觀影的效果會(huì)更好。

二是播放電影過(guò)程中，教師不必按原版德語(yǔ)電影的播放順序，從頭看到尾。教師應(yīng)有所選擇，適當(dāng)?shù)奶S可能效果更好。不妨先看簡(jiǎn)單的對(duì)話，再看有難度的對(duì)話；先看簡(jiǎn)單的內(nèi)容，再看復(fù)雜的內(nèi)容；先看有字幕提示的，再看無(wú)字幕的等等。這個(gè)過(guò)程教師可以視情掌握進(jìn)度，不必拘泥于故事情節(jié)的完整。

三是播放完電影后，應(yīng)分角色模仿，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師可以根據(jù)電影的情節(jié)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演。比如，學(xué)生可以是銀行的職員，市場(chǎng)上賣(mài)菜的小販，蛋糕店的師傅等，切實(shí)讓學(xué)生都能融入到電影情景中去，挖掘?qū)W生的語(yǔ)言潛能和表演天賦，積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)所有的器官投入到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中去。

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