姜暉

摘要：隨著各種傳媒的不斷涌現(xiàn)，微博逐漸被使用者選擇并廣泛應(yīng)用，尤其是在高職院校更是被學(xué)生所喜愛。如今微博成為了學(xué)生進行交流、獲取所需信息的重要工具之一，尤其在傳遞思想政治的信息上更具優(yōu)勢，成為了開展思想政治教育的重要載體。但是微博因為具備特殊性，極易被傳遞一些和思想政治教育相違的思想，因此在作為載體時必須要采用辯證措施，才能夠達到教育的真正目標(biāo)?；诖?，闡述了微博的作用及對高職院校學(xué)生的影響，并結(jié)合實際情探討了其具體的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；微博；載體

中圖分類號：G711文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2014）04-0113-02

以騰訊微博、新浪微博以及搜狐微博作為代表的微博以其獨有的優(yōu)勢，快速在高職院校的學(xué)生中普及開去，成為了學(xué)生獲取娛樂資訊、彼此進行信息交流的重要平臺。新時代的思想政治教育也必須要跟隨時代所需，合理利用微博作為政治教育的工具。但是這種新型的載體是否能夠承載思想政治教育的工作，能不能發(fā)揮真正的優(yōu)勢，是思想政治教育者必須面對和思考的問題。因此，探究將微博作為載體開展思想政治工作具有時代意義。

1微博的作用

在微博使用中并沒有明確規(guī)定一定要有多少長度才能夠發(fā)表，這就表明了博文的內(nèi)容不可能具有專業(yè)術(shù)語，因此這種特征就降低了使用者的門檻。從人們接受思想觀念來看，就存在一種真實性與隱形保障，并且使用微博的方法也相對簡單。尤其是現(xiàn)在智能手機被人們接受并普及開來，通過微博客戶端就能夠分享到每個人的新鮮事，當(dāng)然人們也能夠關(guān)注別人的動態(tài)。歸納起來，微博的功能主要三個方面[1]：關(guān)注、轉(zhuǎn)播及評論。通過微博用戶就能夠隨意關(guān)注所感興趣的其他人的事情，還能夠在別人的微博內(nèi)容下發(fā)表自己的評論，或把別人微博轉(zhuǎn)播進自己微博任其他人關(guān)注。在進行評論、瀏覽及轉(zhuǎn)播的過程中，能夠接受到一些新的觀念與思想，逐漸接受優(yōu)秀思想的影響，形成一種自我意識，這就是使用微博的真正作用。

2高職院校學(xué)生與微博之間的關(guān)系

高職院校的學(xué)生正處于青年時代，是時代潮流的引路人及較為活躍的人，學(xué)生具有開放活躍的思維，極強的接受新事物的能力，因此在應(yīng)用微博上學(xué)生具有較大比重。如果將微博作為進行思想政治教育的載體具有許多條件與優(yōu)勢。

其一，微博具有簡潔性與時尚性，這些特征和大學(xué)生的快速敏捷生活習(xí)慣比較相似，可以說是相符合。學(xué)生根本不需要對語句結(jié)構(gòu)進行嚴格組織，更不會浪費過多的時間，就能夠隨時隨地將個人見解發(fā)表出去。而且當(dāng)代學(xué)生幾乎都擁有智能移動通訊工具，而且成為了生活中重要的工具，極大地方便了學(xué)生在圈子中使用微博。

其二，高職院校的學(xué)生社會壓力并不大，有充裕的課余時間，因此也就具有更多時間和條件與微博進行親密接觸。而且這些學(xué)生非常喜歡接受新事物，在好奇心與求知欲的驅(qū)使下，就喜歡通過微博將自己的所見所聞、喜怒哀樂公布出去，換而言之，微博應(yīng)該說天生就是給學(xué)生所創(chuàng)建的[2]。但是許多學(xué)生在應(yīng)用微博的態(tài)度上并非是積極的、正確的，他們應(yīng)該注意自己使用與關(guān)注微博要具有適度性，而不能夠過濫，也應(yīng)該對微博中各種內(nèi)容與思想進行選擇性的吸收，要吸取微博的精華而剔除微博的糟粕。

3以微博為載體開展高職院校思想政治教育

高職院校學(xué)生應(yīng)用微博成為了一種普遍現(xiàn)象，因此思想政治教育應(yīng)該抓住這個載體，達到教育的真正目的。但是微博畢竟屬于網(wǎng)絡(luò)工具，自然具有兩面性。因此，在分析其作為載體之前就應(yīng)該先分析其可行性。

3.1將微博作為思想政治教育載體的可行性

2009年的年底，中國25周歲以下青少年使用手機人數(shù)達到了1.44億，同比2008年增長73.5%，也就是說學(xué)生成為手機網(wǎng)民的比例最大，幾乎達到了85.7%[3]。從這些數(shù)據(jù)就能夠看出來，大學(xué)生對信息科技具有較高的興趣，十分喜歡嘗試應(yīng)用信息科技中的最新成果，同時不但自己使用還會介紹給自己周邊的同學(xué)和朋友，無形中扮演了推廣者的角色。大學(xué)生普遍使用手機就給應(yīng)用微博提供了技術(shù)前提。互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，到2010年底，我國注冊微博的活躍賬戶超出了6 500萬個，到了2011年就突破了1個億，而到了2012年底已經(jīng)突破了4.6個億，而且使用微博的比例還在不斷增高。從這些統(tǒng)計就能夠看出來，高職院校的學(xué)生應(yīng)用微博也在不斷地擴大規(guī)模。追根溯源，大學(xué)生喜歡接受新生事物，這與微博的內(nèi)容豐富多彩、交流溝通較為便捷以及公眾化傳播魅力等是分不開的。對于高職院校學(xué)生而言，一直都渴望受到關(guān)注、渴望交流及樂于展示自我，這些都是微博中所能夠?qū)崿F(xiàn)的。由此可見，應(yīng)用微博的學(xué)生隊伍正在不斷增大，這給開展思想政治教育提供了堅實的群眾基礎(chǔ)，也給微博作為思想政治教育的載體提供了基礎(chǔ)條件。

3.2思想政治教育以微博作為載體的措施

（1）引用微博的關(guān)注功能，加強教育中的主客體溝通。高職院校的思想教育工作人員必須要認識到應(yīng)用微博開展教育的優(yōu)勢，積極主動建立并利用好微博，并且要和學(xué)生經(jīng)過微博構(gòu)建出雙向關(guān)注的交流模式。總而言之，一方面應(yīng)該積極主動地關(guān)注學(xué)生的微博，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生喜歡關(guān)注的熱點，有效提升教育工作的時效性與針對性。另一方面必須要盡可能發(fā)動大學(xué)生應(yīng)用微博，還要對教育者的微博時常關(guān)注，只有這樣學(xué)生才能夠了解教育者的真實想法，從而破除思想隔閡與神秘感，無形中將師生間的距離拉近，有效提升思想政治教育效果[4]。也就是說，高職院校的學(xué)生能夠大膽直率地在微博上表達個人情緒，將真實具體的信息傳遞出去，每個微博賬戶都和一個學(xué)生個體相對應(yīng)，教育者和學(xué)生通過微博構(gòu)建出主客體關(guān)系，這種溝通機制具有了體溫，學(xué)生更易接受這種教育方式，能夠?qū)⒐ぷ髡嬲龅綄W(xué)生的心中去。

（2）應(yīng)用微博的評論功能，組織學(xué)生討論熱點問題。高職院校的教育者一旦和學(xué)生在微博上形成了雙向關(guān)注，就應(yīng)該積極主動地利用微博的評論功能，進一步深化和學(xué)生之間的互動交流，并選擇一些思想政治教育方面的熱點問題，讓學(xué)生在微博中進行討論。以這種模式操作，教育者要時常評論學(xué)生比較關(guān)注的各種熱點問題，要親自參與進學(xué)生所關(guān)心的問題中去，抒發(fā)出自己最真實的想法和學(xué)生平等交流，這樣才能夠準(zhǔn)確、真實地掌握學(xué)生地思想動態(tài)，同時還能夠增強師生之間的親密感與信任感；并且還應(yīng)該涉及一些學(xué)生成長中的熱點問題，教育者應(yīng)該在微博中主動發(fā)起討論，盡量擔(dān)當(dāng)起組織者角色，引導(dǎo)學(xué)生在微博中暢所欲言，積極發(fā)揮出思想政治教育導(dǎo)向性的作用，并且使用健康、積極及正確的思想觀念指引學(xué)生，通過討論逐漸實現(xiàn)潛移默化的作用，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立正確的思想觀、科學(xué)的世界觀及積極的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己的時光及學(xué)習(xí)機會，還要在校園中理性對待愛情與友情，處理好自己所面臨的各種人際關(guān)系，增強自身的思想政治覺悟，主動抵制各種消極文化，營造出自己成長的環(huán)境，確保學(xué)生的人格全面健全發(fā)展。endprint

（3）應(yīng)用微博的轉(zhuǎn)發(fā)功能，構(gòu)建出暢通的傳播信息渠道。事實上，微博所具備的轉(zhuǎn)發(fā)功能，給教育者發(fā)布與傳播信息提供了便利的方法。應(yīng)用微博手段組建的社交網(wǎng)絡(luò)，每個節(jié)點都需要和一個微博賬戶相對應(yīng)，而每個微博賬戶也就像身份證一樣是唯一的，這些賬戶不但能夠傳播信息，還能夠發(fā)布信息。所以微博平臺具有較強的交互傳播的能力；高職院校的教育者就應(yīng)該依托這個強大社交網(wǎng)絡(luò)，合理應(yīng)用微博轉(zhuǎn)發(fā)功能，將思想政治教育相關(guān)信息傳播出去，形成一個新的渠道。利用這個渠道，教育者實踐中就能夠把學(xué)生的時事動態(tài)、管理信息以及教育資料等各種信息經(jīng)過微博的轉(zhuǎn)發(fā)功能，轉(zhuǎn)發(fā)給所有關(guān)注自己的學(xué)生，然后學(xué)生就會利用各自的關(guān)注功能將信息分發(fā)，這樣就能夠提升管理學(xué)生日常工作的效率。而且利用微博的轉(zhuǎn)發(fā)功能，還能將學(xué)生所關(guān)心的具有代表性思潮觀念、熱點問題等轉(zhuǎn)發(fā)出去，在轉(zhuǎn)發(fā)過程中就能夠進行討論，討論之時也就要適時地進行思想引導(dǎo)。

（4）重視微博信息疏堵相結(jié)合，將學(xué)生引向正確的信息輿論導(dǎo)向。在進行思想政治教育時，將微博作為載體，還必須要加強甄別微博傳遞信息的真假，要堅持即時溝通、疏堵結(jié)合的原則，確保正確導(dǎo)向微博信息輿論。高職院校學(xué)生管理的負責(zé)人、黨員干部以及一線的基層輔導(dǎo)員，都必須要重視學(xué)生在微博中所進行的輿情分析，時刻防止出現(xiàn)一些有違國法的言論，只要發(fā)現(xiàn)違反了國家法律法規(guī)，違反了學(xué)校的管理規(guī)定的危險信息，就必須要追查到底，要及時分析這些信息牽涉到的性質(zhì)，查明真相，謹慎分析之后要積極做出相應(yīng)的反應(yīng)，而以微博作為載體的教育者就要將這些時間進行疏導(dǎo)和澄清，同時還要在微博上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作以及生活中所出現(xiàn)的難點、焦點與疑點，及時進行答復(fù)與澄清，而一些突發(fā)的事件或者熱點問題要盡可能早發(fā)現(xiàn)、早處理，盡可能公開信息，利用微博這個平臺開誠布公地和學(xué)生進行良性互動，防止誤會升級與矛盾加深。在確保學(xué)生具有知情權(quán)的前提基礎(chǔ)上，根據(jù)真相解釋說明一些誤讀，乃至進行反駁，但是一定要形成正確的輿論導(dǎo)向。

4結(jié)束語

總而言之，微博的出現(xiàn)給思想政治教育者帶來了一個契機，因此應(yīng)該科學(xué)地、合理地應(yīng)用，優(yōu)化教育者的語言表達技巧，切實做好輿論監(jiān)控以及引導(dǎo)工作，從而在微博這個載體上做好思想政治教育工作，實現(xiàn)教育工作的真正效果。

參考文獻：

[1]沈陽，田晨耕，李舒晨，劉世超.閑言碎語中的宏大信息流[J].微博研究，2009，（7）.

[2]匡文波.手機媒體概論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2008.

[3]陳萬柏.思想政治教育載體論[M].武漢：湖北人民出版社，2009.

[4]楊宇.微博：大學(xué)生思想政治教育載體新拓展[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2013，（5）.endprint