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        語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注思想與情感利于學(xué)生成才

        2014-06-13 17:25:28李曉美
        成才之路 2014年14期
        關(guān)鍵詞:成才高中語(yǔ)文情感

        李曉美

        立足學(xué)生成才,在高中語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生思想與情感因素是廣大教師應(yīng)該高度關(guān)注的方面。高中生在身心發(fā)展方面進(jìn)入了全新的階段,教師要深入分析學(xué)生的身心特點(diǎn),了解他們的思想動(dòng)態(tài),通過(guò)扎實(shí)有效的思想工作,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度。還要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新,強(qiáng)化思想情感教育,緩解學(xué)生不良學(xué)習(xí)情感,讓他們充分感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的快樂(lè)因子,從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。筆者多年從事高中語(yǔ)文教學(xué),將學(xué)生的思想與情感因素作為統(tǒng)籌兼顧的重要方面,有效地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)深入進(jìn)行,本文將做簡(jiǎn)要論述。

        一、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)意義教育,提高重視程度

        部分高中生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力方面滯后,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏自信,重視程度不夠。針對(duì)這樣的狀況,教師要充分發(fā)揮心理疏導(dǎo)作用,心病還需心藥醫(yī)。教師可以從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義、價(jià)值等方面著手,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是為了高考升學(xué)的需要,更是滿足自身成長(zhǎng)成才的需要。每一個(gè)民族的成員都需要學(xué)好自己民族的語(yǔ)言,作為新時(shí)期的高中生更應(yīng)當(dāng)學(xué)好漢語(yǔ)。同時(shí)語(yǔ)文也是一門工具學(xué)科,教給人們交流的方式方法,是未來(lái)生活與工作的必備工具。教師應(yīng)當(dāng)從這些方面著手,讓學(xué)生站在更高的層面,全面地對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí),增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與緊迫感,積極投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

        二、結(jié)合閱讀教學(xué),滲透思想情感教育

        高中語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感滲透,對(duì)學(xué)生思想發(fā)揮啟迪、引領(lǐng)的作用,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。這些方面的因素融合在語(yǔ)文教材的編排之中,教師在課堂閱讀分析中要注意發(fā)掘這些因素并加以放大,提高對(duì)學(xué)生的教育效果。例如,在《假如給我三天光明》的教學(xué)中,教師可以從海倫·凱勒的人生閱歷等方面著手,幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)這位偉大的盲人女作家,尤其是其坎坷的人生經(jīng)歷和不平凡的成就,從中感悟她積極向上的心態(tài)和勇于抗?fàn)帯⒉晃菲D難的優(yōu)良品質(zhì),并要求學(xué)生談感受,說(shuō)一說(shuō)自己的想法。通過(guò)這樣的教學(xué)專題活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解,讓他們深刻地領(lǐng)悟教材主題,受到深刻的思想教育?,F(xiàn)行高中語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含情感教育的內(nèi)容非常多,有愛(ài)國(guó)主義教育方面的,也有感恩教育方面的等等,教師要善于抓住這些切入點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想情感教育,啟迪他們的心靈,提高他們的覺(jué)悟,培養(yǎng)他們成才。

        三、指點(diǎn)學(xué)習(xí)技巧,緩解學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒

        進(jìn)入高中階段以后,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的差異性更為明顯,在學(xué)困生類型中,學(xué)習(xí)技巧匱乏而導(dǎo)致的畏難心理較為普遍。針對(duì)這種狀況,教師要積極地開(kāi)展授人以漁式的指導(dǎo),教學(xué)中向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)技巧。一方面,教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章、提煉特色,同時(shí)還要教給學(xué)生羅列知識(shí)、篩選共同點(diǎn)、巧妙記憶等方面的內(nèi)容,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。除此以外,教師還要向?qū)W生推薦各種先進(jìn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及鼓勵(lì)學(xué)生講述自己最為成功的學(xué)習(xí)技巧,讓這樣的優(yōu)秀成果在集體里進(jìn)行放大,為學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧提升提供幫助。只有給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)技巧,才能有效緩解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的畏難情緒。教師可以通過(guò)技巧指點(diǎn)的方式,幫助學(xué)生突破作文寫作、閱讀分析、文言文理解等各個(gè)方面的難點(diǎn)問(wèn)題,為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展掃清障礙,增強(qiáng)動(dòng)力。

        四、注重積極情感調(diào)動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

        積極的情感在語(yǔ)文教學(xué)中具有明顯的促進(jìn)作用,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極情感,是每一位高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)深入研究的課題。教師在教學(xué)中首先要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),通過(guò)肯定性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的投入程度,這樣的積極情感能夠在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。同時(shí)教師還要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo),針對(duì)不同能力基礎(chǔ)的學(xué)生提出相應(yīng)的目標(biāo)要求,以及幫助他們制訂中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo),讓學(xué)生的奮斗目標(biāo)更加接近于自己的能力實(shí)際。采取穩(wěn)步推進(jìn)、扎實(shí)前進(jìn)的方式,逐一解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),使學(xué)生得到最大化發(fā)展,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        五、走進(jìn)生活,增加學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)生寫作難是高中語(yǔ)文教師所無(wú)法回避的問(wèn)題,造成這一現(xiàn)狀的一個(gè)重要方面就是學(xué)生生活閱歷簡(jiǎn)單,寫作素材匱乏,作文中存在著畏難情緒。針對(duì)這樣的狀況,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),讓他們走進(jìn)廣闊的社會(huì)生活,這樣的活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在這樣的活動(dòng)中提高了學(xué)習(xí)效率,一舉兩得。一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的各種變化,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件,關(guān)注生活中出現(xiàn)的各種典型案例,以敏銳的雙眼去觀察,開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考,鼓勵(lì)他們發(fā)掘出有價(jià)值的深層次信息,增強(qiáng)寫作的信心。另一方面,教師還可以結(jié)合學(xué)校以及上級(jí)教育部門或是城市社區(qū)舉辦的各類活動(dòng),以此為契機(jī)讓學(xué)生親身參與其中,在參與的過(guò)程中積累所見(jiàn)所聞,產(chǎn)生所思所想,獲得生動(dòng)的寫作素材,不再為作文“無(wú)米下鍋”而煩惱,有效增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

        綜上所述,在高中語(yǔ)文教學(xué)中,思想與情感因素是廣大教師應(yīng)當(dāng)引起重視的重要方面,要分析學(xué)生的身心特點(diǎn),有效改進(jìn)教育教學(xué)工作,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生成才。

        參考文獻(xiàn):

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        [4]付強(qiáng).情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)展[J].河南教育,2010(3).

        (江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部)

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