張明孝

摘 要：隨著新課程的改革，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率成為當(dāng)下教師討論的重點(diǎn)。擬對(duì)創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂的重要性及其制約因素進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并提出了有效的教學(xué)方法，以期提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到新課改的教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：重要性；制約因素；新課改

初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的延續(xù)和深化，是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，所以說(shuō)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。這就要求初中數(shù)學(xué)教師要改變以往的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂，從而達(dá)到真正意義上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。

一、高效初中數(shù)學(xué)課堂的重要性

課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主陣地，是教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)的場(chǎng)所。新課程的改革是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂是落實(shí)改革的場(chǎng)所，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在課堂上進(jìn)行的，因此，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生綜合能力的高低。課堂教學(xué)是否有效成為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)高效的初中數(shù)學(xué)課堂就顯得尤為重要。教師要在正確的把握新課程改革的理念下，改變自己的教學(xué)觀念，不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、影響高效課堂建立的制約因素

就目前的初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式來(lái)看，影響著高效課堂建立的原因主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

第一，師生關(guān)系不和諧，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

第二，教師教學(xué)方法的落后，導(dǎo)致跟不上新課改的要求，也滿足不了學(xué)生的需要，最終使得課堂效率低下。

第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。

第四，用一張?jiān)嚲碓u(píng)估全體學(xué)生，忽視學(xué)生個(gè)體差異，使后進(jìn)生屢次受挫，失去學(xué)習(xí)信心。

這四個(gè)方面的原因使得教師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié)，尋找新的教學(xué)手段，創(chuàng)建有效的初中數(shù)學(xué)課堂，高質(zhì)量地完成教學(xué)的任務(wù)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)的教學(xué)模式，促進(jìn)師生雙方共同的發(fā)展。

三、創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂的策略

1.建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)的基本條件，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要和學(xué)生建立平等、合作、和諧的師生關(guān)系。分析學(xué)生的現(xiàn)狀，深入地了解學(xué)生是建立良好的師生關(guān)系的前提條件。因此，要想創(chuàng)造一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，教師首先要了解學(xué)生的實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，采用適合的教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。如：在學(xué)習(xí)正方形、菱形、矩形的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)平行四邊形的經(jīng)驗(yàn)，那么在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師就可以用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的平行四邊形的定義等來(lái)引入教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

只有了解學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心深處，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率。

2.進(jìn)行雙方之間的共同交流

以往的教學(xué)中，基本上都是教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，這就使得學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在新課改的前提下，提出了要以學(xué)生為中心的進(jìn)行。因此，教師在教學(xué)中，要注意和學(xué)生的交流，讓學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。很多數(shù)學(xué)課無(wú)效的原因在于，教師只顧自己講自己的，而沒有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，應(yīng)改變這種教學(xué)的習(xí)慣，讓學(xué)生和教師共同地進(jìn)行交流，教師在課堂上認(rèn)真地聽取學(xué)生意見，給予學(xué)生更多的說(shuō)話機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師應(yīng)傾聽學(xué)生的問(wèn)題，并給予耐心的指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。也只有在學(xué)生參與的課堂上才能真正提高課堂的教學(xué)效率。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)行分層評(píng)價(jià)

教學(xué)要在繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法的前提下，不斷地去探索新的教學(xué)方法，提高課堂的效率。

（1）教師要注意課堂的管理

課堂管理的目標(biāo)是讓課堂有序地進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、人格、技能的全面發(fā)展。對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)控，保證教學(xué)信息有效地進(jìn)行傳遞和教學(xué)反饋功能的有效發(fā)揮。

（2）創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)、真實(shí)、有效的問(wèn)題情境

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。并且教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要結(jié)合生活的實(shí)際，如：在學(xué)習(xí)概率問(wèn)題時(shí)，就可以用拋硬幣作為設(shè)計(jì)問(wèn)題的情境，使得問(wèn)題生活化和趣味化，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。

（3）對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思維能力要求的是嚴(yán)謹(jǐn)性。強(qiáng)調(diào)因果聯(lián)系。這不是一朝一夕就能形成的，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中也要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

此外，教師要面對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，采取分層作業(yè)和分層評(píng)價(jià)方式，幫助后進(jìn)生樹立信心，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

4.改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)之前，先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，自己去尋找答案。再次，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。建立小組學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生之間進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。

總之，高效的初中數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建，需要教師樹立民主教學(xué)理念，建立良好的師生關(guān)系，優(yōu)化教師的教學(xué)方法以及改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，這些并不是全部的構(gòu)建高效課堂的策略，教師要在教學(xué)的過(guò)程中，不斷地去尋找和創(chuàng)新，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

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（作者單位 四川省眉山市洪雅縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）

編輯 楊兆東