劉梅梅

摘 要：初中英語教學(xué)的最終目的是使學(xué)生在掌握一定英語知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用英語進(jìn)行初步的人際交流。

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練；環(huán)境；實效

新課改將英語的口語表達(dá)列為教學(xué)的重要目標(biāo)，意味著英語教學(xué)中口語表達(dá)訓(xùn)練越來越受到重視。借此，我想談?wù)勛约涸诔踔杏⒄Z口語表達(dá)訓(xùn)練方面的一些嘗試和感悟。

一、要訓(xùn)練，先設(shè)計——做好多方面準(zhǔn)備

受應(yīng)試教育的影響，許多教師把備課的重點定位在重要語言點的講解和練習(xí)題的分析上，而在如何組織好口語訓(xùn)練方面，做得還不夠充分。

事實上，口語訓(xùn)練的備課，在找尋和整合聽力材料方面花費的時間和精力很多，要求教師具備的語言素質(zhì)更高。為此，教師應(yīng)做到：

1.打鐵先要自身硬，自己的口語基本功務(wù)必要過硬

要熟知英語國家的文化與習(xí)俗，知識面要廣泛，思維要敏捷，應(yīng)變要有技巧，對學(xué)生的指導(dǎo)要有足夠的耐心和熱情。

2.注意多方取材

力求貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，或者有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生說的興致。以確保學(xué)生在口語訓(xùn)練中參與的積極性。

3.可以充分利用幻燈、錄像、電腦等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供視、聽、說全方位、立體化的口語表達(dá)環(huán)境

二、要會說，先會聽——組織好聽力訓(xùn)練

英語的口語表達(dá)首先應(yīng)過好聽力關(guān)，一個聽不懂英語的人當(dāng)然談不上會說英語。“聽”就是聽標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，語音和語調(diào)必須力求正確。一般的做法是：先進(jìn)行聽力的訓(xùn)練，再進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。教師可以選擇符合學(xué)生目前學(xué)習(xí)實際情況的小短文，篇幅在100字左右，文中包含3%~5%的生詞。

在具體操作中，做到以下幾個細(xì)節(jié)：

1.聽前出示幾個與聽力材料有關(guān)的幾個問題，讓學(xué)生帶著問題有針對性地聽。

2.要求學(xué)生邊聽邊記下短文中的關(guān)鍵信息，如時間、地點、事件、人物或數(shù)字等。

3.根據(jù)學(xué)生聽的效果，決定聽力播放的速度和節(jié)奏?？梢悦柯犚粌删渚蜁和Ｒ幌?，一遍聽不懂，就再播放一遍。

4.教師注意點撥，需要連續(xù)、同化、弱讀、音變或失去爆破或一帶而過的地方，并要求學(xué)生做好標(biāo)記。

5.抽學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后指出優(yōu)缺點，相互取長補短。

6.勾畫重點句型限時背誦，并對短文做復(fù)述練習(xí)或重復(fù)交流。創(chuàng)造情境，讓學(xué)生學(xué)以致用。比如go shopping的活動，讓學(xué)生分角色進(jìn)行口語實踐： “Can I help you？”“How much are... ”等。通過這種活動，學(xué)生實現(xiàn)了在學(xué)中用、用中學(xué)，將英語的語言形式與實際運用緊密結(jié)合。

7.訓(xùn)練要面向全體并有所側(cè)重。尤其對有自卑感或表達(dá)障礙的學(xué)生，給他們降低難度，創(chuàng)造機(jī)會，耐心示范，幫助他們逐漸放開膽子，敢于表達(dá)。

這樣做，一方面提高了學(xué)生對語音、語調(diào)的辨析能力，鞏固了英語的口語發(fā)音，另一方面積累了口語表達(dá)的基本句型，培養(yǎng)了語感，提高了口語表達(dá)的流暢度。

三、創(chuàng)環(huán)境，多途徑——加強口語表達(dá)的實效

英語語言的實踐性決定了英語語境的重要性，我們教師必須努力創(chuàng)設(shè)多種語境，通過多種渠道以增強學(xué)生英語口語表達(dá)的實效。

1.營造教室的英語氛圍

教室墻壁的課程表、表揚欄、作業(yè)提醒、名言欄等處，盡量以英語形式呈現(xiàn)，以拉近英語與學(xué)生的距離。

2.課前三分鐘英語演講

內(nèi)容可涉及天氣、新聞、故事，班級狀況，趣事等，每天一名學(xué)生上臺交流，臺下同學(xué)可參與互動。這種交流只要持之以恒，學(xué)生英語表達(dá)的膽量和信心就會與日俱增。

3.鼓勵學(xué)生積極參加英語課外活動

如英語辯論、演講、相聲、小品等活動。還可利用圣誕、元旦等節(jié)日，制作英語卡片，用英語表達(dá)問候和祝福。

4.利用校園廣播

播放英文歌曲、英語作文等，使學(xué)生在潛移默化中得到英語的熏陶。

（作者單位 山西省晉城市第五中學(xué)校）

編輯 孫玲娟