李智民

摘 要：在新課改發(fā)展的浪潮中，學生獨立思考能力的培養(yǎng)顯得十分的重要，從高中數(shù)學教學來看，培養(yǎng)學生獨立思考能力，是能夠讓學生正確地面對各式各樣的不同題型，在高考中穩(wěn)定發(fā)揮。針對如何培養(yǎng)高中學生的獨立思考能力做出進一步的闡明，并提出具體的實施措施。

關(guān)鍵詞：獨立思考能力；合作；游戲；情境

在新課標改革下，教育要想穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展下去就要以學生作為教學的中心，不要單單只是老師在講臺上進行單一的知識傳授，除了要讓學生掌握知識和發(fā)展智力，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。這樣會使得學生能夠更好地在未來的大學學習中得到飛速的提升。

一、通過合作培養(yǎng)學生的獨立思考能力

一道數(shù)學題，往往可以有許多種不同的解答方法，所以學生的各抒己見，就會使每一個人的想法都展現(xiàn)出來，從而使每個人都能了解到更多新的思路，這便是合作帶來的樂趣。學生通過合作，不僅增強了自身的思維空間，還使得自身的自信得以激發(fā)出來，這會大大提高學生的學習熱情，使他們覺得學習不是一件枯燥乏味的事情，而是一份快樂。在學習上，學生之間的相互合作，能夠把每一個學生通過獨立思考后得出來的結(jié)果展示出來，正所謂，合作精神是一種能夠激發(fā)人體潛在能力的精神，它使得學生感受合作帶來的成功的同時，品嘗到學習中的累累碩果。這不僅是對學生目前學習的一種肯定，還對學生未來的發(fā)展有著深遠的影響。

二、高中數(shù)學教學課堂要適當?shù)匾胍恍┯螒騺砼囵B(yǎng)獨立思考能力

在傳統(tǒng)的課堂上，老師往往會作為一個主講人，在講臺上給學生傳授知識，而在講臺下的學生，就會成為聽眾，整節(jié)課下來，老師累得筋疲力盡，而學生卻不可能全部掌握課上老師所講的全部知識，這使得學生學習成為一種被動接受。同時還會降低學生對知識的接受能力，間接影響了學生的思維發(fā)展，然而通過在課堂上進行游戲式學習，就會使得學生更好地接受學習，也能更快地融入學習中，同時也能使老師在傳授知識的過程中開發(fā)學生的動腦能力，并且還能使學生學習數(shù)學的興趣被激發(fā)出來，是一件兩全其美的事情。

三、數(shù)學老師對于課程的設(shè)置

在教學過程中，教師要針對學生的整體素質(zhì)進行課程的設(shè)定，并在出現(xiàn)問題的時候，及時修改。應(yīng)給學生充分的時間去獨立思考，這樣才能全方面地培養(yǎng)學生的獨立思考能力。要讓學生在學習的過程中感受到學習的魅力。同時應(yīng)讓學生在思考的過程中，做出分類與總結(jié)。如問題是怎樣產(chǎn)生的？通過哪個定理能證明出來？正確的答題規(guī)范格式是什么。但這不能作為一種框架來約束學生的思維，應(yīng)該使得學生在解決問題的時候能夠以多角度、多層次的視角去思考。同時，老師在教學中，應(yīng)鼓勵學生多提問題，“為什么”應(yīng)該作為學生的口頭禪，不懂就問，不懂就提，才會使思維得以更好的發(fā)展。這對于提高學生的獨立思考能力是十分重要的，老師在進行相對應(yīng)的教學時，要把學習的自主權(quán)交到學生手中，讓他們自己去探索，自己去解答，鍛煉他們的自主思考能力，為今后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

四、利用情境式教學達到雙贏模式

在教學中，應(yīng)多設(shè)立一些情境模式，通過情境模式，使學生大膽猜想，積極發(fā)言，在互相合作中，每一個人都提出自己的猜想、看法、觀點，并通過情境模式，證明每個學生的猜想是否正確，以娛樂的方式，讓所有的學生都能融到學習的樂趣中來，在這里，會使得學生感受到猜想成功所帶來的喜悅和歡樂，久而久之，就會使學生不自覺地把更多的注意力集中到數(shù)學學習中來，進而減少了學生對數(shù)學的反感與偏見。這也能夠在很大程度上提高學生的獨立思考能力，促進學生的思維飛速發(fā)展。

五、獨立思考能力的關(guān)鍵是保持正確的態(tài)度和良好的心態(tài)

在學生學習的過程中，僅僅只是擁有獨立思考能力是不夠的，應(yīng)保持良好的心態(tài)，在遇到難題的時候，不能因為不會做而心情焦慮，應(yīng)適當?shù)剡x擇放棄，適時的放棄是新的開始。同時要確立正確的學習目標、遠大的理想和堅持不懈的精神，這些會成為學習前進的動力，在成功的道路上揚帆遠航。同時正確的學習方法和多問的態(tài)度也是至關(guān)重要的，這就要求教師能夠耐心地解答學生在學習上遇到的各種問題，以正面積極的心態(tài)去幫助學生，使他們的學習積極性得以延續(xù)下去，并且作為老師，對學生適時地進行點撥，也會使學生在進行獨立思考時，思維會飛速運轉(zhuǎn)，完成題型的解答。

綜上所述，在高中數(shù)學教學中，僅僅只是讓學生進行死學習題海戰(zhàn)術(shù)的模式早就不適用于現(xiàn)今學生的學習了，要全面培養(yǎng)學生的獨立思考能力，使學生自身潛力開發(fā)出來，才是現(xiàn)今教學的關(guān)鍵，才是培養(yǎng)綜合性人才的關(guān)鍵。

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（作者單位 陜西省涇陽縣永樂中學）

編輯 趙飛飛