王海民

摘 要：中職電子專業(yè)理論教學(xué)要與技能教學(xué)相結(jié)合，才能更好地提升學(xué)生的專業(yè)技能。教師要尋找理論教學(xué)與技能教學(xué)的結(jié)合點，不但要加強專業(yè)理論教學(xué)，提升學(xué)生掌握專業(yè)理論教學(xué)的能力，還要加強實訓(xùn)，讓理論知識更好地運用到技能訓(xùn)練中去，讓學(xué)生在加強技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：以生為本；多媒體；教師隊伍；實訓(xùn)

在中職電子專業(yè)理論教學(xué)的過程中，教師要加強技能教學(xué)的訓(xùn)練，讓學(xué)生將專業(yè)理論知識與技能教學(xué)緊密結(jié)合起來，不但能夠熟練掌握專業(yè)理論知識，而且能夠在技能教學(xué)中加強技能訓(xùn)練，提升專業(yè)技術(shù)能力。

一、加強專業(yè)理論教學(xué)，提升學(xué)生掌握專業(yè)理論教學(xué)的能力

1.以生為本，加強電子專業(yè)理論教學(xué)

中職電子專業(yè)教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注理論教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握住基本的理論知識，并在這個基礎(chǔ)上將學(xué)到的理論知識運用到技能訓(xùn)練中。對口單招探索了一種新型的中、高職相互銜接的人才培養(yǎng)模式，豐富了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵，也有力推動了中職教育的發(fā)展，受到了學(xué)校和社會的歡迎。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理論學(xué)習以及技能學(xué)習的環(huán)境。在理論教學(xué)的過程中，教師要以生為本，了解學(xué)生已經(jīng)掌握的電子專業(yè)理論知識。

2.多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好理解理論教學(xué)與技能教學(xué)的銜接

在電子線路課程教學(xué)中，教師不但要讓學(xué)生通過多媒體課件的輔助教學(xué)更好地掌握理論知識，而且在這個基礎(chǔ)上，教師要通過多媒體課件讓學(xué)生理解理論知識與技能訓(xùn)練的關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上對在技能訓(xùn)練中運用到的理論知識有個基本的認識。這樣學(xué)生在實訓(xùn)階段就能更好地學(xué)以致用。如在“放大器的分析方法”的教學(xué)中，教師通過復(fù)習提問，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課學(xué)習目標并進行重點難點的解析之后，學(xué)生已經(jīng)對本節(jié)課的理論知識有了一個基本的認知，此時，教師便可以運用多媒體課件出示一些實際操作的題目，讓學(xué)生運用放大器的分析方法的理論知識進行多媒體課件的實踐模擬操作，讓學(xué)生將理論知識和技能訓(xùn)練有效地結(jié)合起來，這樣不但能夠提高學(xué)生對理論知識認知的深度，而且能夠讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中進一步加深對理論知識的認知。

二、加強實訓(xùn)，讓理論知識更好地運用到技能訓(xùn)練中去

1.根據(jù)本校條件，尋找理論知識與技能教學(xué)相結(jié)合的方法

理論知識的學(xué)習，如果失去了技能訓(xùn)練，那么也就成了無本之木。理論知識的學(xué)習畢竟是紙上談兵，只有將理論知識運用到技能訓(xùn)練中，才能讓學(xué)生更好地掌握理論知識。因此，在理論知識學(xué)習完成后進行技能訓(xùn)練，不但不會延緩學(xué)生對理論知識掌握的進程，還能讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中進一步提升對理論知識的認知。作為專業(yè)教師，要針對本校實際以及學(xué)生的實際情況選擇恰當?shù)睦碚摻虒W(xué)與技能教學(xué)相結(jié)合的模式。在電子線路教學(xué)過程中，教師可以通過實踐活動形成的活動方式和心智活動方式讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識運用到實踐操作中，形成專業(yè)技能的提升。如安裝電子線路，安裝直流穩(wěn)壓電源等。教師要在追求理論知識教育的基礎(chǔ)上，建立模塊式技能培養(yǎng)模式，將理論教學(xué)與技能訓(xùn)練有機地融合在一體，實現(xiàn)講練一條龍，解決盡管理論知識掌握得很牢固，但是卻缺乏相應(yīng)的技能的問題。要建立以技能訓(xùn)練為中心的教學(xué)模式，將實踐性操作突出出來，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撊谌肽K操作中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性以及自主操作性。在這個過程中，教師要加強評價反饋，了解學(xué)生的技能掌握程度。

2.加強實訓(xùn)，建設(shè)穩(wěn)定的教師隊伍

在技能訓(xùn)練過程中，不僅需要學(xué)校為電子專業(yè)學(xué)生開辟相應(yīng)的技能訓(xùn)練場所，更重要的是建設(shè)雙師型教師隊伍?，F(xiàn)代化多元的教學(xué)理念不僅要求教師具備專業(yè)的理論知識，更重要的是具備一定的專業(yè)技能。如果教師實踐能力較差，那么學(xué)生在教師的影響下技能訓(xùn)練也會被削弱，而達不到應(yīng)有的教學(xué)要求。雙師型隊伍的建設(shè)不僅需要中職院校為教師開辟專業(yè)發(fā)展的空間，還需要將真正具有大量實踐經(jīng)驗的教師抽調(diào)上來進行實際技能訓(xùn)練教學(xué)。院校不僅要根據(jù)教師的具體情況讓教師在線進修，還要讓教師能夠與時俱進，發(fā)展專業(yè)技能。

三、加強技能訓(xùn)練，創(chuàng)建穩(wěn)定的技能訓(xùn)練基地

電子線路專業(yè)的教師要想讓學(xué)生更好地將理論知識的學(xué)習和技能訓(xùn)練融合在一起，就要創(chuàng)建穩(wěn)定的技能訓(xùn)練基地。教師要根據(jù)技能訓(xùn)練的需要，結(jié)合本校實際，與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建技能訓(xùn)練基地，還可以拓寬本校實習場地，讓學(xué)生邊進行理論學(xué)習邊進行技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在本校的實訓(xùn)場地積極探究，動手操作。

總之，在中職電子專業(yè)教學(xué)的過程中，教師要積極促進理論教學(xué)與技能教學(xué)的結(jié)合，讓理論教學(xué)與技能教學(xué)相互促進，只有這樣，才能為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型人才，也才能更好地讓學(xué)生完成對口單招，繼續(xù)進入高等院校進行學(xué)習，提高自身的職業(yè)素質(zhì)，增加就業(yè)機會。

參考文獻：

［1］姜平.中職校教學(xué)改革重在細節(jié)［J］.職業(yè)技術(shù)，2011（9）.

［2］張曉冬.如何培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實驗興趣［J］.考試周刊，2011（35）.

（作者單位 江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校）

編輯 趙飛飛