陳宏

摘 要：在新課程改革的不斷推進下，高中政治教學改革也需要新的方法和思路，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。本文從教學模式的轉(zhuǎn)變、教學內(nèi)容的拓展、學生辯證思維能力的培養(yǎng)以及現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用等方面談了高中政治教學與改革的新思路，希望能對高中政治教學改革與研究提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：新課改 高中 政治 教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0129-01

在新課程改革的背景下，高中政治教學面臨著改革與發(fā)展的新契機，傳統(tǒng)的以教師為主的課堂教學形式，已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育對學生能力培養(yǎng)的要求。另外，高考政治學科考題的靈活性逐年提升，對學生綜合思維能力的要求也越來越高，如果還按照過去那種死記硬背的學習方式來學習政治課程，就很難在高考中取得優(yōu)異的成績。在這樣的趨勢下，高中政治教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學思路，把培養(yǎng)學生的獨立思考能力和辯證思維能力作為教學的目標和方向，提高學生的政治素養(yǎng)和政治敏感度，教會學生用正確的方法分析社會現(xiàn)象和問題，提高自己的思維能力。

當今的時代，是一個信息傳播速度快、發(fā)展迅速的時代，作為一門和時事政治聯(lián)系非常緊密的學科，就更應(yīng)該及時采用新的思路并納入新的內(nèi)容，不能按照固有的教學模式，一成不變地進行。學生們在政治課上學習到的不應(yīng)該只是幾個概念或原理，而應(yīng)該是運用政治原理來分析和解決實際問題的能力，要通過政治課程的學習，養(yǎng)成一種良好的思維習慣，培養(yǎng)正確的思維方法，為將來進一步深入學習打好堅實的基礎(chǔ)。下面就談幾點高中政治教學的新方法和新思路。

1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，建立以學生為中心的課堂教學模式

長期的應(yīng)試教育，使得高中政治教學一直都是緊跟著高考的指揮棒，政治課的教學模式基本上都是以教師的講解和灌輸為主，教師的任務(wù)主要是把知識點給學生總結(jié)出來，讓學生去記憶和背誦，再加上大量的習題訓(xùn)練和強化。這種應(yīng)試性很強的教學模式，雖然在提高成績上會起到一定的作用，但卻不容易激發(fā)學生的學習興趣，也不利于學生自主思維能力的提高。

在新課改不斷推進的過程中，學生思維能力的培養(yǎng)不斷被強化，這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生成為課堂學習的主人，培養(yǎng)他們主動學習、主動思考的能力，讓學生學會自己去解決問題，探究本質(zhì)，只有這樣才能夠靈活地運用政治原理來分析各種復(fù)雜的現(xiàn)象，形成自主思維。建立以學生為中心的教學模式，課堂教學的組織形式也可以更加靈活和多樣化，許多內(nèi)容都可以通過學生分組討論和共同探討來完成學習，教師只起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。學生們通過自主學習、合作討論的方式來分析問題和解決問題，培養(yǎng)主動學習和主動思考的能力，真正把知識轉(zhuǎn)化為自己思維體系的一部分。

2 拓展教學內(nèi)容，提高學生的政治素養(yǎng)及對社會政治的關(guān)注度

政治課教學的內(nèi)容除了理論性比較強以外，還具有比較強的時政性，很多社會熱點問題和國家新的方針、政策，都要被不斷地納入到學習和研究的范疇內(nèi)，這也就對政治教學的內(nèi)容和信息含量提出了更高的要求。作為政治教師，也應(yīng)該具備基本的信息收集能力和政治敏銳度，及時把最新的信息和資料介紹給學生，拓展教學的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生們收集和整理信息的習慣。

要想培養(yǎng)學生良好的政治素養(yǎng)和思維能力，提高學生對社會政治事件的關(guān)注度是很有必要的。政治課程的學習不能局限在死啃書本的層面上，要通過對國內(nèi)國際政治形勢的關(guān)注，通過對國家新政策的理解，來深入理解相關(guān)政治理論和原理，這樣才能把理論同實踐結(jié)合起來，提高分析能力。

3 理論聯(lián)系實際，注重學生辯證思維能力的培養(yǎng)

辯證思維是指人們通過概念、判斷、推理等思維形式對客觀事物辯證發(fā)展過程的正確反映，即對客觀辯證法的反映。這也是學習馬克思主義理論最基本的思維方法。高中生正處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的重要階段，培養(yǎng)他們的辯證思維能力，對于他們今后的學習和發(fā)展都是至關(guān)重要的，也是他們樹立正確世界觀和人生觀的重要保證。辯證思維的培養(yǎng)是一個長期的過程，針對高中學生的思維特點，教師要采用從具體到抽象的方法來引導(dǎo)學生，讓學生學會對具體的事件和問題進行辯證的思考，學會從多種角度來分析問題，充分運用學習到的原理和理論，對具體問題進行具體分析。堅持理論聯(lián)系實際的思維方法，以培養(yǎng)學生的思維習慣和思維能力為主要的教學方向。

4 充分利用現(xiàn)代教學手段，靈活運用多種教學方法

采取現(xiàn)代教學手段，充分利用多媒體技術(shù)來輔助教學，也是新課程改革的要求。在高中政治課堂教學中，適當引入多媒體教學不但能使課堂內(nèi)容更加豐富、課堂容量加大，還會使課堂氣氛變得更加活躍起來，學生的學習熱情也會被更好地調(diào)動起來。教師可以利用多媒體課件，通過圖表，將抽象的理論內(nèi)容以清晰、有條理的方式展現(xiàn)給學生，還可以把一些最新的信息和資料，以圖文并茂的方式介紹給學生，一些視頻資料也可以被播放，課堂的效率會大幅度地提高。另外，通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以及時同學生們進行交流和互動，學生之間的合作學習也更容易開展起來，更有利于自主學習模式的建立。

總之，高中政治教學應(yīng)該結(jié)合自身學科的特點以及新課改的一些新思路和新要求，積極進行改革和調(diào)整，從教學思路、教學模式、教學方法等各個方面來改進和提高，把培養(yǎng)學生的思維能力和學習能力作為教學的目標，以達到素質(zhì)教育的要求，為學生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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