蔡軍波

摘要：發(fā)聲練習(xí)是用于訓(xùn)練聲音技能技巧最基本、最簡單的練習(xí)，但是在聲樂課堂教學(xué)中卻有著至關(guān)重要的作用，是聲樂課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)如何唱好歌曲作品的先決條件，通過對(duì)發(fā)聲練習(xí)在課堂中的教學(xué)要點(diǎn)的分析引出對(duì)發(fā)聲練習(xí)在聲樂教學(xué)中的改革思索。

關(guān)鍵詞：發(fā)聲練習(xí)；聲樂；課堂教學(xué)

發(fā)聲練習(xí)是把構(gòu)成歌曲最單純的母音或音節(jié)，融入音階、琶音似地樂句或簡單的旋律，在適當(dāng)?shù)囊粲騼?nèi)作半音上行和下行移動(dòng)反復(fù)歌唱訓(xùn)練，它是用于訓(xùn)練聲音技能技巧最基本、最簡單的練習(xí)。進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的發(fā)聲練習(xí)是聲樂課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)如何唱好歌曲作品的先決條件，只有進(jìn)行良好的發(fā)聲練習(xí)才能達(dá)到呼吸、發(fā)聲、共鳴協(xié)調(diào)配合，經(jīng)過長期的訓(xùn)練形成具有優(yōu)美“音樂性”的聲音。

一、發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)目標(biāo)

作為聲樂課的重要組成部分，發(fā)聲練習(xí)教學(xué)目標(biāo)為：1.通過發(fā)聲練習(xí)“打開”喉嚨，做好歌唱前的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生快速進(jìn)入到歌唱狀態(tài)的同時(shí)起到保護(hù)嗓子的作用；2.針對(duì)課堂上將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容在發(fā)聲練習(xí)過程中，將重要的知識(shí)點(diǎn)或技巧難點(diǎn)拿出來，通過適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲練習(xí)的方法反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練，為后面的課程進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)；3.根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的嗓音條件、音色音域、發(fā)聲習(xí)慣通過有針對(duì)性的發(fā)聲練習(xí)去調(diào)整發(fā)聲器官的機(jī)能和狀態(tài)，以達(dá)到最優(yōu)秀的發(fā)聲效果，為歌曲演唱訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

二、發(fā)聲練習(xí)的作用

學(xué)生在聲樂課堂上，需要在教師的專業(yè)指導(dǎo)下，長期不斷地進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，才能夠逐步掌握科學(xué)的歌唱發(fā)聲的基本方法，這是唱好聲樂作品的先決條件，因此發(fā)聲練習(xí)在聲樂課堂教學(xué)中有著不可替代的重要作用：1.通過發(fā)聲練習(xí)的訓(xùn)練鑒別學(xué)生的聲部，從而對(duì)學(xué)生的聲音特性有明確的了解，形成有針對(duì)性的教學(xué)；2.通過發(fā)聲練習(xí)能正確“打開”喉嚨，做好歌唱的準(zhǔn)備狀態(tài) ，這是學(xué)生聲樂技巧得以順利發(fā)展的關(guān)鍵之一，只有通過發(fā)聲練習(xí)正確的打開喉嚨才能讓氣息和聲音暢通流動(dòng)，達(dá)到聲帶運(yùn)動(dòng)與呼吸密切配合，形成協(xié)調(diào)的器官運(yùn)動(dòng)；3.通過發(fā)聲練習(xí)使抽象化的發(fā)聲原理轉(zhuǎn)化為實(shí)際的方法技巧，幫助學(xué)生更快速地找到正確的發(fā)聲位置 ，鞏固歌唱的狀態(tài)；4.通過發(fā)聲練習(xí)可以協(xié)調(diào)呼吸器官、發(fā)音器官、共鳴器官和咬字器官的運(yùn)動(dòng)變化為演唱歌曲打好基礎(chǔ)。

三、發(fā)聲練習(xí)在課堂中的教學(xué)要點(diǎn)

（一）氣息訓(xùn)練----氣息是唱歌發(fā)生的動(dòng)力和基礎(chǔ)，課堂上通過慢吸急呼、急吸慢呼、慢吸慢呼、急吸急呼、“狗喘氣”，驚訝也抽泣等練習(xí)，使學(xué)生正確地掌握氣息控制方法，達(dá)到歌唱的氣息深，速度快，容量大，控制力強(qiáng)，聲音彈性好。

（二）“哼鳴”及母音的基本練習(xí)----通過M音的哼鳴，a，i，o，u，e及ma，me，mi，mo，mu的母音的練習(xí)，有意識(shí)的控制氣息、全方位調(diào)整發(fā)音器官，使得聲音圓潤流暢、統(tǒng)一、明亮且集中的效果。

（三）頓音、連音的分別練習(xí)和結(jié)合練習(xí)----頓音是“點(diǎn)”，連音是“線”，頓音練習(xí)時(shí)要注意一字一音的靈活性和連貫性，要求唱得清晰，短促，靈活，富有彈性，集中感強(qiáng)；連音要唱的連貫、通暢。在基本掌握了連音和頓音唱法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行結(jié)合練習(xí)有利于歌唱狀態(tài)的統(tǒng)一。

（四）保持共鳴位置的練習(xí)----在練習(xí)中尋找哼鳴的共鳴焦點(diǎn)，所有的音都向這個(gè)哼鳴的共鳴焦點(diǎn)位置靠攏，達(dá)到歌唱的要求位置并保持住，使聲音上下統(tǒng)一。

（五）聲音靈活性的練習(xí)和結(jié)合字聲練習(xí)——通過聲音靈活性訓(xùn)練，達(dá)到更積極的身體、喉嚨、氣息的配合，從而適應(yīng)歌曲演唱中曲調(diào)、節(jié)奏的快速、流動(dòng)及多變性。結(jié)合詞意有感情地去唱，實(shí)現(xiàn)向歌唱歌曲作品的過渡。

四、發(fā)聲練習(xí)在聲樂教學(xué)中的改革思索

（一）課堂教學(xué)中發(fā)聲練習(xí)時(shí)間要因人而異，不能夠做一刀切式教學(xué)規(guī)劃。每個(gè)學(xué)生的嗓子承受能力和基本功掌握情況各不相同，不同年級(jí)的學(xué)生會(huì)有更大的差異，在課堂訓(xùn)練的同時(shí)更要注意保護(hù)學(xué)生的嗓子，適當(dāng)?shù)鼐毘?，合理控制練?xí)時(shí)間，向?qū)W生灌輸堅(jiān)持每天練習(xí)的重要性，及相應(yīng)的保護(hù)嗓子的知識(shí)（如在沒有能力唱高音之前，切勿過度作高音練習(xí)；不要唱不適合自己的曲目，造成聲帶疲勞或者受損），避免練習(xí)傷害。

（二）將課堂上的發(fā)聲練習(xí)分為兩大部分。傳統(tǒng)教學(xué)主要將發(fā)聲練習(xí)放在歌曲演唱練習(xí)之前，起到開嗓的作用，筆者認(rèn)為，可以在課程的最后5--10分鐘將發(fā)聲練習(xí)再次引入到課堂，因?yàn)閷W(xué)生在最初的發(fā)聲練習(xí)中建立其良好的氣息及發(fā)生框架后，進(jìn)入到了歌曲的演唱訓(xùn)練，在唱歌的過程中由于歌曲的節(jié)奏、歌詞、感情等諸多方面的綜合影響，會(huì)使得原來的框架有所松散，當(dāng)然在歌唱過程中教師會(huì)不斷的引導(dǎo)學(xué)生保持住這個(gè)框架，但是如果在課程的收尾過程中再次強(qiáng)調(diào)發(fā)聲練習(xí)中的諸多要點(diǎn)，可以起到總結(jié)性作用。在訓(xùn)練內(nèi)容上前半程的發(fā)聲練習(xí)可以多用慢的、短的母音或樂句進(jìn)行訓(xùn)練，后半程的可以針對(duì)所練習(xí)的歌曲進(jìn)行某些語句的強(qiáng)調(diào)式發(fā)聲練習(xí)，這樣會(huì)使得學(xué)生對(duì)于其注意事項(xiàng)更加印象深刻，在教學(xué)中起到首尾呼應(yīng)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師應(yīng)控制好每節(jié)課練習(xí)的內(nèi)容，引入“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生感到有新鮮感，使他們能夠精神集中，感興趣地練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，善于總結(jié)，對(duì)待練習(xí)持之以恒。

五、結(jié)語

發(fā)聲訓(xùn)練是聲樂課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，分配教學(xué)時(shí)間，積極探索和采用多種教學(xué)手段與方法，使學(xué)生重視發(fā)聲練習(xí)，并把正確的體會(huì)和方法靈活運(yùn)用到歌唱中去，形成演唱藝術(shù)表現(xiàn)的有效手段，提高學(xué)生的歌唱能力和表現(xiàn)力。

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