賀樂(lè)珍

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“審美教育有助于促進(jìn)人的知情意全面發(fā)展”，“高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。”然而實(shí)際教育教學(xué)中，學(xué)生很難準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的審美水平和審美能力。特別是面對(duì)古詩(shī)詞鑒賞時(shí)是“老虎吃天—無(wú)法下爪”，考試中也頻頻于此處失分、跌跤，使之成為學(xué)生的一塊軟肋。下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐探索一些古詩(shī)詞鑒賞的答題技巧。

【關(guān)鍵詞】分析；描寫；塑造

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、審清題意是解答的前提

對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞，無(wú)論中考還是高考，試題題型無(wú)外乎兩種：客觀性選擇和主觀性解答。面對(duì)試題，仔細(xì)閱讀題意，明了試題問(wèn)我們什么就為怎樣搜集信息做好準(zhǔn)備。因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)歷年中高考試題古詩(shī)詞鑒賞這一模塊的分析、比較、歸納、整理，我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞鑒賞試題形式為：

（1）分析意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境或這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（2）分析技巧型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法或請(qǐng)分析這首詩(shī)的藝術(shù)手法？詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己情感的？這樣表達(dá)有何效果？

（3）分析語(yǔ)言特色型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色或請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

（4）煉字型

提問(wèn)方式：某句中，最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？或本詩(shī)中某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？用某個(gè)字替代行嗎？為什么？

（5）塑造形象型

提問(wèn)方式：分析詩(shī)詞中所塑造的詩(shī)人形象或詩(shī)人如何以某物展示自我形象的？

二、明確分類是必要的知識(shí)儲(chǔ)備

古詩(shī)詞有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，我們這里是以內(nèi)容分類的：

（1）送別詩(shī)

形式特點(diǎn)：“贈(zèng)”“送”“別”

寫法特點(diǎn)：渲染氣氛、借景抒情、想象

內(nèi)容特點(diǎn)：1）依依不舍或勉慰或告白；2）想象別后或祝愿的詠物詩(shī)

形式特點(diǎn)：物象為題、“詠”

寫作特點(diǎn)：托物言志、托物抒情

（2）山水田園詩(shī)

形式特點(diǎn)：景物描寫

寫作特點(diǎn)：借景抒情、融情于景

內(nèi)容特點(diǎn)：1）熱愛(ài)自然美景；2）喜歡田園生活恬淡閑適；3）歸隱，厭棄官場(chǎng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿

（3）邊塞詩(shī)

形式特點(diǎn)：“塞”“征”“軍”、行文中有“胡”字

寫法特點(diǎn)：典故使用

內(nèi)容特點(diǎn)：1）建功立業(yè)的渴望；2）久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；3）塞外生活的艱辛；4）報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤

（4）行旅詩(shī)

形式特點(diǎn)：特殊意象

寫法特點(diǎn)：借景抒情、對(duì)比、想象、聯(lián)想

內(nèi)容特點(diǎn)：1）旅途的艱辛、寂寞、飄零之感；2）思鄉(xiāng)懷人

（5）詠古詩(shī)

形式標(biāo)志：古跡、古人名、“懷古”

寫法特點(diǎn)：借古諷今、借景抒情、對(duì)比

內(nèi)容特點(diǎn)：1）表達(dá)像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情或壯志難酬；2）抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；3）憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層勞動(dòng)人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家大前途命運(yùn)。

（6）閨怨詩(shī)

內(nèi)容特點(diǎn)：1）婦女對(duì)征戰(zhàn)在外的丈夫的思念或希望丈夫建功立業(yè)；2）對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡

三、中規(guī)中矩是解答的原則

游戲都有規(guī)則，我們解答古詩(shī)詞鑒賞也有模式。

答題技巧：

（1）分析意境型

答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩(shī)中的主要景物，并概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。這樣的景體現(xiàn)了詩(shī)人什么情感傾向（因什么而有這種情感）。

公式：何地+何時(shí)+景色特點(diǎn)

（2）分析技巧型

1）準(zhǔn)確地指出用了何種手法（象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等）；2）結(jié)合詩(shī)句，闡述用這種手法效果；3）闡述此手法傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情？

公式：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

（3）分析語(yǔ)言特色型

1）用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色（含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等）；2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

（4）煉字型

1）解釋該字在句子中的含義；2）展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象（比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等）；3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境？或者表達(dá)了怎樣的感情。

（5）塑造形象型

1）什么形象；（性格特征+身份）如：心憂天下、憂國(guó)憂民形象的杜甫；寄情山水、歸隱田園的隱者形象陶淵明；積極樂(lè)觀，笑傲人生的蘇軾等；2）結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本特征；3）形象的意義。

（6）內(nèi)容概括性

模式：這首詩(shī)采用了什么（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

此外，我們?cè)阼b賞時(shí)還要：看題目，知分類；看注解，了背景；看詩(shī)人，明風(fēng)格。

四、工正書寫是不容忽視的環(huán)節(jié)

當(dāng)我們?cè)陬^腦中完成了整個(gè)鑒賞過(guò)程，就需要工正、認(rèn)真地將這一成果展示出來(lái)，使它文通字順，清晰明了。

只要我們落實(shí)了古詩(shī)詞方面的相關(guān)知識(shí)，掌握了一定的答題技巧，并有目的訓(xùn)練，在古詩(shī)詞鑒賞上的困難就會(huì)煙消云散，我們的古詩(shī)詞鑒賞水平和能力的提高便指日可待，文學(xué)素養(yǎng)的提升也會(huì)水到渠成。

（編輯：劉佳琦）endprint