周思遠(yuǎn)

【摘要】課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。本文探討了如何構(gòu)建富有生命活力的語文課堂。

【關(guān)鍵詞】活力；語文課堂；教學(xué)藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

世界上不能只有一朵花，而應(yīng)當(dāng)有多種樣式的花。只要它能開放出特色來，它就有生命。一堂課，教師精神飽滿，激情飛揚(yáng)，學(xué)生積極主動(dòng)參與，課堂氣氛民主活躍，師生互動(dòng)心情愉悅，視共同學(xué)習(xí)為最大的快樂。這就是新課程改革中所倡導(dǎo)的充滿生命活力的有效課堂。高中語文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才能綻放出生命活力？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、導(dǎo)語精妙 抓住人心

“良好的開端是成功的一半”，上課開始，老師用精彩的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以一下子激發(fā)學(xué)生的興趣。著名特級(jí)教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。而語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。如我在上李白的《將進(jìn)酒》這首詩時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，我們先來猜一個(gè)字謎 ：“酉時(shí)下大雨”，大家試試看，是哪一個(gè)字，學(xué)生興趣盎然，一下子課堂就活躍了，同學(xué)們七嘴八舌的討論開來，反應(yīng)較快的同學(xué)運(yùn)用諧音就猜到了是“酒”，我因勢(shì)利導(dǎo)，繼續(xù)引導(dǎo)，“酒是一個(gè)很多人感興趣的話題，尤其我國古代文人與酒有著不解之緣，他們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多與酒有關(guān)的名詩佳句，同學(xué)們能否舉些例子？”學(xué)生記憶的閘門打開了，紛紛舉起了手，說了許多與酒有關(guān)的詩詞名句。我繼續(xù)引入，“這樣看來，酒在中國文化中是一個(gè)不可或缺的道具，當(dāng)你舉杯的時(shí)候，你會(huì)想起家鄉(xiāng)、父母、歡樂、悲傷……看樣子，酒常與某種情感相連，那么李白借酒抒發(fā)了什么樣的情感呢？今天我們來一同欣賞李白的《將進(jìn)酒》?！边@樣導(dǎo)入，就像是一塊磁鐵，能牢牢抓住學(xué)生的心魄，將他們引入知識(shí)的海洋。

二、運(yùn)用媒體 渲染氣氛

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。”創(chuàng)設(shè)語文情景，畫面、音樂對(duì)渲染情境，激活學(xué)生的想象思維是一種重要手段。音樂與語文有相通之處，都是反映社會(huì)生活，表情達(dá)意。如果能把畫面、音樂語言與語言文字溝通起來，教學(xué)就真正實(shí)現(xiàn)了調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等器官，在這種聯(lián)覺的通感中，收到意想不到的效果。例如，在教學(xué)《短歌行》通過多媒體向?qū)W生展示曹操畫像，講述曹操一生的經(jīng)歷，播放《三國演義》中曹操橫槊賦詩的畫面，使學(xué)生充分感受形象。借助圖片，可以把人物精神具體化、形象化，收到“一圖窮千言”的效果。音樂對(duì)渲染情境、創(chuàng)造氣氛也起到很重要的作用，再播放配樂朗讀，又不失時(shí)機(jī)地把學(xué)生帶入情境中，激起學(xué)生情感上的共鳴。

三、參與表演 洞察內(nèi)涵

新課程的理念，就是使學(xué)生真正成為課堂的主體。這就要求我們教師要為他們營造環(huán)境鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，全身心地參與。在語文教學(xué)中，讓學(xué)生表演課本劇有時(shí)會(huì)收到了意想不到的效果。在教學(xué)《孔雀東南飛》時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容上臺(tái)表演小品。學(xué)生想象并模仿焦仲卿、劉蘭芝以及焦母和劉兄的神態(tài)、動(dòng)作、語言等，使課文中人物栩栩如生地活躍在全班同學(xué)面前，學(xué)生深切地體會(huì)到了人物的不同個(gè)性。小品的表演促使學(xué)生理解課文，領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界。也提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，使課堂充滿生命活力。

四、課前三分 盡展才藝

在每堂語文課前讓學(xué)生輪流上臺(tái)，或演講、或朗誦、或高歌一曲，一天一個(gè)話題，傳學(xué)生心聲、揚(yáng)學(xué)生鴻志、抒學(xué)生情懷、發(fā)學(xué)生所思。我再做個(gè)小結(jié)，或評(píng)價(jià)、或借題發(fā)揮、或幽它一默。于所悟、所感、所笑中拉近彼此懸殊的心，讓平等與真誠永遠(yuǎn)回蕩在語文教學(xué)之中。如最近我們上中國古代詩歌鑒賞，每堂課前都有一位學(xué)生事先在黑板上寫上自己最喜歡的一首詩，一上課就像老師一樣給大家鑒賞詩歌的思想內(nèi)容、藝術(shù)手法。上臺(tái)的同學(xué)鍛煉了口語表達(dá)能力，其他同學(xué)在潛移默化中真正感受詩歌語言的精粹，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，提高了他們的詩歌鑒賞能力。

五、以趣結(jié)尾 余音繚繞

正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂課除了做到以上幾點(diǎn)以外，還必須有一個(gè)好的結(jié)束，也就是我們的結(jié)語。它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度深化。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品啜香茗，令人回味無窮。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。如上完《陳情表》我是這樣結(jié)尾的：《陳情表》的動(dòng)人之處就在于它陳孝情情真意切。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，你們十七八歲的年紀(jì)始終關(guān)注的是友情，深深憧憬的是愛情，最易忽略的卻常常是親情、孝情。希望作者李密對(duì)祖母的烏鳥深情能讓我們有所感悟，有所行動(dòng)，為親人捧上自己哪怕微薄但卻真誠的回報(bào)。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起再一次有感情地誦讀全文，體會(huì)作者催人淚下的真摯情感！

六、教態(tài)親切 尊重學(xué)生

把微笑帶進(jìn)課堂，把心交給學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的鼓勵(lì)。情感教學(xué)是生命課堂的支柱，真誠的微笑是建立融洽和諧師生關(guān)系的良藥。帶著微笑進(jìn)課堂，學(xué)生少了壓抑、焦慮；多了樂觀、自信。學(xué)生就會(huì)身心放松心情愉悅地去學(xué)習(xí)。把心向?qū)W生敞開，讓每一位學(xué)生從老師的一言一行、一顰一笑中感受到師愛和鼓勵(lì)。一堂成功的語文課，就像是一篇流淌著詩情畫意的散文詩。講究營造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)活力語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。每一堂語文課我都會(huì)帶著微笑以飽滿的激情投入到課堂教學(xué)中去。

總之，創(chuàng)設(shè)新課標(biāo)下高中語文的有效生命課堂還需要我們語文老師們不斷探索。當(dāng)我們教師以高度的熱情投入工作，飽滿的激情投入課堂，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏調(diào)控教與學(xué)的活動(dòng)，用真愛在師生之間架起一座心與心彼此溝通的橋梁，以終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)生達(dá)到共勉，以高尚的人格魅力影響和塑造一批又一批的新人時(shí)，我們的課堂就會(huì)充滿生命的活力。

（編輯：龍賢東）endprint