左付云

摘 要：學(xué)習(xí)的目的就是將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用非常的廣泛，涉及范圍廣，可以應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)的方面。在學(xué)校教育中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門必修學(xué)科，數(shù)學(xué)可以對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生的基本于運(yùn)算能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有一定的邏輯思維能力。但是當(dāng)前在當(dāng)前高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，影響學(xué)生高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力提升的因素有很多，為此該文針對(duì)高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀，以及相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué) 應(yīng)用能力 影響因素 方法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）03（a）-0232-01

高等數(shù)學(xué)是高等學(xué)校教育中的一門必修課程，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)中重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生的高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有一定的邏輯思維能力，能將自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。高等數(shù)學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。

1 高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展中的影響因素

高等數(shù)學(xué)作為高校教育中的一個(gè)重要課程，在教育中、生活中均有重要的意義，所以在高等學(xué)校教育中，加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)教育具有重要的意義。高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，其實(shí)就是學(xué)生將自己在大學(xué)中學(xué)習(xí)到的高等數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想等數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生活中，將生活中風(fēng)遇到的問題解決的一種能力。當(dāng)前大學(xué)生的高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的發(fā)展受到一些因素的影響，發(fā)展的不是很理想。

當(dāng)前高等學(xué)校的高等數(shù)學(xué)教育，重視的教材知識(shí)的邏輯化和組織化教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)中沒有將理論高等數(shù)學(xué)知識(shí)，與數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)教材知識(shí)結(jié)合在一起。高等數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容以純數(shù)學(xué)形成的知識(shí)存在，沒有將生活中可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問題，和高等數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起進(jìn)行編制高等數(shù)學(xué)教材[1]。與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的習(xí)題、材料等中的例子相對(duì)的陳舊，無法和時(shí)代特征結(jié)合在一起，在這個(gè)的數(shù)學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，往往是針對(duì)本題中的知識(shí)進(jìn)行學(xué)生，聯(lián)系實(shí)際生活的意識(shí)較低。

大學(xué)生的實(shí)際生活其實(shí)是可以和高等數(shù)學(xué)結(jié)合在一起的，購(gòu)物、玩游戲、運(yùn)動(dòng)等都可以和高等數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅符合時(shí)代的特征，還非常的符合學(xué)生的求知需求。

高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識(shí)，大多是偏向理論的，在對(duì)教材中的例題或者是習(xí)題講解的過程中，往往是從數(shù)學(xué)定義的角度進(jìn)行問題的講解和分析，進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力降低，在面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造性較低，這主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

此外在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)思想也存在一定的誤區(qū)，高等數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，沒有將教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容突出，有用的知識(shí)，沒用的知識(shí)都講的非常清楚，，沒有從數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用上進(jìn)行重難點(diǎn)教學(xué)，進(jìn)而造成高等數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際分離等。

2 提高學(xué)生高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的方法

提高學(xué)生的高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，需要從當(dāng)前的高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，與當(dāng)前的教育教學(xué)技術(shù)和方法結(jié)合在一起，在高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，還需要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。高等數(shù)學(xué)有一定的難度，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，將生活中的經(jīng)驗(yàn)加入到教學(xué)中，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，將高等數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)[2]。其次在在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要敢于將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式打破，以培養(yǎng)學(xué)生的高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力為目的，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

提高學(xué)生的高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，從高等數(shù)學(xué)教學(xué)的角度進(jìn)行創(chuàng)新，有以下幾點(diǎn)：

（1）根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和適應(yīng)性人才為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)

在高等學(xué)校接受高等數(shù)學(xué)教育的目的，是為了將學(xué)習(xí)到的高等數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決生活中遇到的問題，為此高等數(shù)學(xué)教育，需要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，以及所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，以培養(yǎng)學(xué)生的高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力為目的，將高等數(shù)學(xué)教學(xué)體系優(yōu)化整合。以學(xué)生為中心，進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言以簡(jiǎn)單、形象的演示出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的恐懼消除。

（2）數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思想三者結(jié)合培養(yǎng)

高等數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還是為了培養(yǎng)學(xué)生的高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，在生活中遇到問題，可以利用高等數(shù)學(xué)應(yīng)用技能和數(shù)學(xué)思想將問題解決。為此在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生參與到高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，體會(huì)高等數(shù)學(xué)的魅力，只用親身體會(huì)，才會(huì)有感受、有發(fā)現(xiàn)，然后在產(chǎn)生積極的情感，充滿學(xué)習(xí)興趣。

（3）將高等數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容優(yōu)化，體現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的特色性

在任何一門課程的教學(xué)中，教材均起著重要的作用，擔(dān)任著重要的角色，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，需要將教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。高等數(shù)學(xué)教學(xué)需要以學(xué)生為中心，以學(xué)生為教學(xué)的重要載體，將教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，合理的利用教學(xué)資源。高等數(shù)學(xué)教學(xué)需要從實(shí)用性的，角度出發(fā)，將自身的教學(xué)難度降低，使用最少的時(shí)間，將學(xué)生的視野開闊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高等數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的特色，突出高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，盡可能的簡(jiǎn)單、易懂、實(shí)用。

（4）結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，突出高等數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用作用

高等學(xué)校的學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不同，但是所學(xué)的高等數(shù)學(xué)課程（除高等數(shù)學(xué)教育專業(yè)）均是相同的，專業(yè)的不同，應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)也是不同的，所以在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)結(jié)合在一起，突出高等數(shù)學(xué)知識(shí)在所學(xué)專業(yè)上的應(yīng)用性，并加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際問題的應(yīng)用能力[3]。學(xué)生在學(xué)生高等數(shù)學(xué)的過程中不僅可以獲得高等數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生應(yīng)用高等數(shù)學(xué)知識(shí)、高等數(shù)學(xué)思想和技能解決問題的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不僅需要從高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，還需要從學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)出發(fā)，以提高學(xué)生的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力為目的，將高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合，教師將高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值和作用。

參考文獻(xiàn)

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